《热化学方程式的书写》说课稿
今天我的说课内容是人教版高二年级《化学》选修四热化学方程式的书写。下面我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学设计、等几个方面进行说课。
一、教材分析
（一）、教材地位和作用
《热化学方程式》是人教选修四第一节化学反应与能量的变化，因此本课题是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
（二）、教学目标
1、知识与技能
（1）理解热化学方程式的含义。
（2）掌握热化学方程式的书写步骤及书写注意事项、能够正确书写热化学方程式。
2、过程与方法
（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力； （2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力； （3）通过练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。
3、情感态度与价值观
（1）激发学生学习化学的兴趣；
1 （2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
（三）、教学重难点
重点：热化学方程式的意义。 难点：正确书写热化学方程式。
二、教法分析
根据学生现有的知识能力水平，结合教材，考虑到学生在书写热化学方程式可能会出现的错误。本节采用归纳分析法、讨论法、练习法以及多媒体辅助教学法。让学生在“想一想，练一练，做一做”的教学流程中不知不觉地获取并巩固新知识。充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，提高课堂效率。减轻学生对枯燥乏味的化学用语的学习负担，发挥学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，进一步丰富学生学习的成功体验。
三、学法指导
学生已具备相应的知识基础，已学习了化学方程式及其意义，理解了化学反应的实质，建立了微粒观，并结合了上节课学到的焓变和反应热。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做可增加学生参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生成就感，提高学生学习化学的热情。
四、教学设计
Step1. 引入热化学方程式定义并举例：
2 表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式，叫做热化学方程式。
例：H2(g)＋I2(g)
2HI(g)；△H= －14.9 kJ/mol 通过描述在一定条件下，一定量某状态下的物质，充分反应后所吸收或放出热量的多少。让学生知道热化学方程式不仅表明了化学反应中的物质变化，也表明了化学反应中的能量变化。
Step 2. 热化学方程式应该如何书写?书写时需要注意哪些事项呢？ 归纳书写方法
一写、写出配平的化学方程式 二注、注明物质的聚集状态 三写、写出△H的数值、单位及符号
Step 3．归纳分析书写热化学方程式的注意事项：
(1) △H只能写在化学方程的右边，中间用“空格”隔开；
(2) 需注明反应的温度和压强。因反应的温度和压强不同时，其△H不同。
(3)要注明反应物和生成物的状态。物质的聚集状态，与它们所具有的能量有关。
(4)热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数，它可以是整数也可以是分数。对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，其△H也不同。 (5)注意△H的单位
并与普通化学方程式进行了对比，更进一步加深对热化学方程式的书写。
step4．为热化学方程式的应用设计3道例题，
1、正确书写反应的热化学方程式
2、热化学方程式正误判断
3、反应热大小的比较
3 通过例题总结了热化学方程式正误判断的“四看”，完成了高考考纲中要求正确书写反应的热化学方程式的目标，完成了本节的教学目标。
2、布置作业：
最后进一步巩固所学知识，通过学生的做，反馈学生存在的问题，下次上课时予以纠正。
五、板书设计
我的说课到此结束，恳请各位老师批评、指正，谢谢大家！ 4
