小学四年级上册美术教案
四季的色彩
教学内容：教材第1——2页 素质教育目标：
知识：通过欣赏，分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，以及不同色彩给人带来的不同感受。
能力：培养学生的认知能力和分辨能力
德育：培养学生保护大自然、欣赏大自然的情感 美育：培养学生的审美情趣 教学重点：
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 学法指导：通过交流、讨论等方法突破重难点。 教学准备：教材中的插图 教学课时：一课时 教学过程：
一 创设情景，游戏导入。
请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。
二 欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。 三 初步接触日本画和日本画家。
1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。
2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。
如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。
3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受）
4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？
老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。
四 总结欣赏作品的方法。
从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。
五 学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。
老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。
六 选出自己喜欢的作品。
七 课堂总结：
通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。
2.
生活中的暖色
教学内容：教材第3——4页
1 素质教育教学目标：
知识：暖色的色彩特点和所表达的感受，能画一幅以暖色为主的画。
能力：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 德育：培养学生启发学生观察生活、热爱自然的情感。
美育：培养学生欣赏作品的魅力所在。从而激发学生的创作热情 教学重点：
通过本课的学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根 据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景色。
教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 学法指导：通过观察和操作法来解决重难点 教学课时：1课时
教学准备：水粉颜料、排笔、调色盘等 教学过程：
一 教师准备，
1 准备2——3张以暖色为主的图片。
2 你认为暖色给人什么样的感受？ 二 探究新知：
（一）认识冷色和暖色
1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。
2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？
3.学生讨论并且回答：如
火、太阳光、花朵…….
4.他们给我们什么样的感觉？
喜庆、欢快、热闹…….
（二）.组织研究：
1.分析自己带的图片中哪些是暖色？
2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？
3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
（三）艺术实践
分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
学生进行交流，老师适当的提示。
三 提出本节课的任务
1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。
2.选择暖色。
四 学生作业，老师进行巡视辅导
五 组织学生展示作业。
六 评价作业
1.介绍你画中的暖色。
2.表达了自己什么感受？
3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？ 七 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！
2
3.
生活中的冷色
教学内容：教材地5——6页
素质教育教学目标：
知识：冷色的色彩特点和所表达的感受。
能力：培养学生的色彩什么感受能力。
德育：体验色彩中冷色带来的感受。
美育：培养学生的审美能力。
学法指导：通过观察、操作、等方法进行突破。
教学重点：
通过本课的学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识。并且能够以冷色为主运用点染得的方法画一幅风景画。
教学难点：
能够云哟个点染得方法画一幅风景画。
教学准备：水粉色、调色盘、油画棒等
教学课时：1课时
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二
谈话导入新知
三 探究新知：
1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。
2.生说出自己的想法
3.观察教材中的作品。进行分析。
4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。
5.欣赏冷色表现水的图片，谈一谈冷色给你的感觉。
师总结并且板书：
冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。
6.演示用冷色表现水波纹的方法。
将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。
7.小组内进行操作。
四
作业展示：
评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在哪里?为什么？
五 课堂总结：
同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。
4. 快乐的人
教学内容：教材第7——8页
素质教育教学目标：
知识：通过本课的学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并且进行艺术创作。
能力：培养学生的理解和创新能力。
德育：培养学生关注闪过的习惯，培养学生的集体合作精神和用于创新的精神。
3 美育：培养学生的欣赏能力和审美能力。
教学重点：
结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
教学难点：
人物动态夸张、生动以及线材连接点的处理。
教学准备：各类线材、
教学课时：1课时
教学方法：小组合作、操作等
教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 导入新知：
谈话：一位名人这样说过：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”你能用肢体语言来表现快乐吗？揭示课题
三 探究新知：
（一）出示各种线材
1.大家知道这些线有什么作用吗？
2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。
3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。说说他们的相同点和不同点在哪里？
（二）小组合作探究。
1.线造型人的制作方法是怎样的？
2.他们用了那些制作方法。
3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？
总结：在制作的时候要注意：
（1） 将头缠绕成椭圆形、圆锥形等
（2） 身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等 （3） 四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。 （4） 用纸等材料进行装饰。
四 学生作业，老师进行辅导巡视。
及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。
五 作业展示
评选出优秀的作品和你认为好的作品。说说为什么？
六 课堂总结：
同学们，说说今天你最大的收获是什么？（同学之间相互交流）
自行车局部写生
教学内容：教材第9——10页
素质教育教学目标：
知识：通过学习，了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
能力：培养学生的观察能力和创作能力。
德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
美育：培养学生的审美能力和对美术的兴趣。
4 教学重点：
了解自行车的基本结构，学习线造型细致的表现方法。
教学难点：
如何用线精细地表现自行车。
学法指导：通过观察、操作等方法进行突破。
教学准备：教学中的插图
教学课时：1课时
教学过程：
一 组织教学
二 导入新知：谈话法
讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用?板书课题
三 探究新知
1.小组内进行讨论:自行车主要由哪几部分组成？
2.各部分的线有什么不同？
3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。
4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
5.组织学生进行讨论：
分析教材中第11页的几幅学生作业。说说以下问题。
你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？
6.小组之间进行交流。
四
学生进行作业。
要求。根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。
五
作品展示
选出优秀的作品进行展示。说说别人的优点。有没有值得我们学习的地方。
六 课堂总结：
同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。
6. 猜 猜 我 是 谁
教学内容：教材第11——12页
素质教育教学目标：
知识：通过学习、发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生以及线造型的方法。
能力：培养学生的创新能力和观察能力、线造型能力以及画面的自治能力。
德育：培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
美育：培养学生的审美能力。
教学重点：
学会捕捉背面人物头部的特征，能够用线描写生的方法表现出来。
教学难点：
如何用线表现人物头部的特征。
学法指导：通过讲解、交流、观察等方法进行突破。
教学准备：图画纸、彩笔等
教学课时：1课时
教学过程：
一
组织教学。
二 游戏导入：
老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。全班同学猜猜是谁？
导入课题并且板书。
三
探究新知
（一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征
1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？
学生回答并板书：可以从
头型、发型、头饰、服装等方面看出。
2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？不同的发型有什么特点？
学生仔细观察。
3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？
学生发言/
4.总结几种发型新的特点。演示线的组织。
5.观察教材中学生的作品线条画得如何？看到他们的作品你受到什么启发？
四 学生进行作业。
提醒大家要画得大些。巡视辅导
五 作品展示：
1.说说你最欣赏班上谁的作品？为什么？
2.给你的作品取个有趣的名字。
六 课堂总结：
同学们，今天我们学会了什么？说说你的收获？
7. 有趣的属相
教学内容：教材第13——14页
素质教育教学目标：
知识：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
能力：培养学生的动手能力和设计能力。
德育：在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化。培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
美育：培养学生的探究精神和创新意识。
教学重点：
引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现，感受设计之美。
教学难点:
激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
学法指导：
通过观察、设计法来突击。
教学准备：教材中的图片、铅笔、水粉色、毛笔、卡纸等 教学课时：一课时 教学过程：
一
组织教学：检查学生的学习用具准备情况。
二 谈话法导入新知：你知道十二生肖指的是哪些吗？
三 探究新知：
（一）分析邮票的组成部分
1.学生自由的说出自己了解的关于邮票的组成部分以及它们的作用。
2.分组研究邮票中的生肖属相。
如：一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？
二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些特点？
（二）分析书中的学生作品特点。
1.说说你喜欢哪幅画？为什么？
2.从邮票的外形上看，这些学生的作品有什么不同？
3.从表现手法上看，这些作品有什么不同？
4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？
四 学生进行创作
1.给自己的家人设计一枚生肖邮票。
2.老师巡视辅导。
在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。
3.表扬合作意识强，分工合理的小组。
五 课后拓展：
给学生介绍一些有关于生肖的工艺作品。
六 课堂总结：
同学们，这节课我们了解了一些关于邮票的设计知识，你有什么收获呢？说说你得感受吧！
、
8.棋牌乐——棋篇
教学内容：教材第15——17页
素质教育教学目标：
知识：学习棋的设计制作方法
能力：培养学生的动手能力和操作能力。
德育：培养学生的创造能力和设计能力以及相互协作的能力。
美育：培养学生对美术学习活动的兴趣。 教学重点：
让学生有目的地设计一副棋。通过设计和制作得到快乐。 教学难点：
棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。 学法指导：通过操作法来突破教学。 教学用具：一副普通的飞行棋、盒子等
学生用具：色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、油画棒、小刀等 教学课时：1课时 教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、导入新课
7 老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。
下面同学也想玩吗？我们都来做一副棋吧！
三、探究式学习
1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？ 生：棋子、棋盘、色子
师：棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆；
色子：一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？怎样做？自己研究。色子可以用什么来做？
2、看书
16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？
生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。
3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。
4、分小组讨论。（1分钟）
前后排4个同学一组设1个组长。
讨论内容：A、确定主题；B、盘面设计及飞行路线；C、组员分工。
5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。
四、学生作业，教师辅导要点
1、强调团队意识，提高合作能力和效率；
2、强调安全使用工具；
3、不同材料的合理使用。
五、小结
1、各组飞行棋展示交流，学生评价；
2、玩棋；
3、保存并运用好自己的劳动成果；
4、布置下节课任务。 六 课堂总结：
同学们，今天这节课我们有什么收获呢？说说你的感想吧！
9棋牌乐—牌篇
教学内容：教材第18——19页 素质教育教学目标：
知识：通过游戏、观察、分析，让学生有目的设计自己的牌。 能力：培养学生创造能力、设计能力及协作能力。 德育以及美育：提高学生对美术学习活动的兴趣。 教学重点：牌的设计制作和玩的方法
教学难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理及设计是否美观、大方和实用。 教学方法：操作法 教学准备：
教师：三副自制的牌挂图、水粉、剪刀等。
8 学生：各种制作材料。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
从学生课间玩要的纸牌引入——
小结：这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!让我们一起进入棋牌乐——牌篇。
二、新授
1、观赏、分析
①谁愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——
→(空白底版上只有文字，没有装饰) →(偏旁部首组字，有一个不能组) →(古诗与诗名，作者配对,有二张不相配) ②大家通过什么判断它们是同一副牌？
小结：同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。
③三副牌，哪一你不满意？怎么办？帮我设计。
大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。
大家很聪明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面，其它两副牌又是用什么方法呢？
还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等„„
根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。
2、游戏
这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。 a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。 b、古诗配对，2人。
先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。 c、看出怎么玩了吗？奖给本节课表现最捧的小组。
3、延伸
①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？ ②其它学科可以设计吗？
③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？ ④你想有一副什么牌？小组商讨，并汇报。 科学„„数学„„美术„„
三、制作
小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，由小组长统一分配任务。
四、展示，
介绍设计方法，玩法，小组表演。 其它小组可以课后交流，互玩。 五课堂总结：
通过今天的学习，学到什么？以后会怎么做？我们既要学习还要玩，在玩中学习是快
9 乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!为自己鼓劲。
10 生活与艺术中的花
教学内容：教材第20——21页 素质教育教学目标：
知识： 观察花的造型和颜色，尝试用彩墨表现自己喜欢的花，研究国画的蘸色和用笔方法。
能力：培养学生的欣赏能力。
德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。 美育：培养学生的欣赏能力。 教学重点：
认识自然中的花与艺术中的花的关系。 教学难点：
对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
教学方法 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。 教学准备 ：花的图片。资料等 教学过程 1课时 教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。 稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味„„
三、探究式学习活动
1.看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
学生归纳：颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。 2.学生自学后发表看法。 3.尝试表现。
4.记录经验或遇到的困难。 5.学生间互相答疑。 6.学生构思。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。 1.展示、评价
2.展示学生的作品。
3.组织学生评价。 美术实践活动。
4.互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。 明确学习任务。
5.互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。 学生发表自己的发现。 六 课堂总结：说说你的收获。
11 画水果
教学内容：教材第22——23页 素质教育教学目标：
知识：观察水果的造型和颜色，尝试用彩墨表现一组水果，研究国画的蘸色和用笔方法。
能力：培养学生学习和运用中国画的能力。
德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。 美育：培养学生对美术的喜爱。
教学重点 研究国画蘸色和用笔的方法，如何表现不同水果的质感。 教学难点： 国画蘸色和用笔的方法。
教学方法： 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。 教学准备： 国画工具（宣纸、毛笔、国画颜料、毡子或报纸、洗笔筒、墨）、蜡果。 教学过程 ：1课时 教学过程：
一、组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
二、导入新课
今天大家带来了各种水果，你能说说它们的特点吗？学生说水果的颜色、形状、质感、滋味、气味„„
三、探究式学习活动
1.看这幅画，表现了什么？是用什么方法表现的？
2.这种方法能还能表现什么水果？这类水果有什么特点？ 3.这种方法能表现葡萄吗？葡萄应该怎样表现？ 4.还能用这种方法表现什么水果？ 5.这类水果有什么特点？
6.试一试，怎样表现表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
7.你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出中锋用笔和侧锋用笔。
8.你最喜欢什么水果？想一想，你要送给谁？有什么含义？画下来。 2.学生间互相答疑。 学生构思。
巡视时要指导执笔姿势。
必须进行示范。强调侧锋用笔的方法和蘸色方法。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。 展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。 美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。 明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
11 你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。 学生发表自己的发现。 六 课堂总结：
在技法上，他们更擅长用中锋，对侧锋用笔不是很会运用。同时执笔姿势也不是很熟练。教师应强调侧锋用笔并指导执笔姿势。
12娇艳的花
教学内容：教材第24——25页 素质教育教学目标
知识：观察花的造型和颜色，尝试用彩墨表现自己喜欢的花，研究国画的蘸色和用笔方法。
能力：培养学生的欣赏能力和绘画能力。
德育：了解我国传统的绘画方法，体会我国传统文化的精髓。 美育：培养学生的审美能力。 教学重点：
研究国画蘸色和用笔的方法，如何表现花的娇嫩感觉和叶的画法。 教学难点 ：
国画蘸色和用笔的方法，了解墨破水和水破墨两种技法。
教学方法 欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、讲解法、示范法、问答法、练习法等。 教学准备 ：国画工具（宣纸、毛笔、国画颜料、报纸、洗笔筒、墨）、各种花的图片及花。 教学课时：一课时 教学过程：
一 组织教学
语言表述，检查学生学习用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。 稳定学生情绪。
二、导入新课
猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？（课件出示）
你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味„ 三探究式学习活动
1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？
2、这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？
3、还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。
4、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。
5、你遇到了什么困难？谁能解决？
（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。
6、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？
看课件（郭怡孮的《秋光》），分析。
颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。
7、学生自学后发表看法。 尝试表现。
学生间互相答疑。 学生构思。
12 巡视时要指导执笔姿势。
多次强调侧锋用笔的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。 可以介绍点花蕊的方法：立粉。
四、创作实践活动 教师巡视辅导。
展示、评价
展示学生的作品。
组织学生评价。 美术实践活动。
互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。 明确学习任务。
互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。
五、课后拓展。
你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。
要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。 学生发表自己的发现。
六：课堂总结：
同学们，今天这节课我们学会了什么？说说你的收获吧！
13 多彩多姿的靠垫
教学内容：教材第26——27页 素质教育教学目标：
知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
德育：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
美育：培养学生的审美能力和设计能力。 教学重点：设计的纹样。
教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。 教学准备：
范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。
学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。 教学课时：一课时 教学过程：
一、谈话导入
1、老师手中的是什么？ 板书：靠垫
2、它在我们生活中有什么作用？
3、你家里都有些什么样的靠垫？ 板书：多姿多彩的
二、探究活动一——“我会看”
1、还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？从形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，找出特点。
2、全班交流：小结：形状各异，色彩鲜艳，图案新颖，材料多样。
三、探究活动二—“我会学”
1、看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹样都一样的，数学中才学过的——轴对称，说说它的特点。举例说明。
2、又出示剪过的窗花，转动角度，形状还是一样。比较他们的轴的多少，认识中心对称图形。有两条以上的对称轴，形成了一个中心的图形叫对称轴，它可以是一个连着的图像团花，也可以由多个单独纹样组合而成。
3、请学生上讲台拼成一个中心对称图和一个轴对称图。
4、对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）
5、看看这些作品，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？ （剪贴、对印、„„）
四、探究活动三—“我会评”
1、下面，我们再来看看我们同龄 的小朋友是怎么样把简单的花和鱼设计成了这许多优秀的作品的？从纹样、色彩、制作方法去评说。
五、探究活动四—“我会做” 出示作业要求：
1、确定自己喜欢的外形
2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。
3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）
4、制作方法可以剪帖、对印、油水分离、手绘„„
六、作业展评
小组评选优秀作品，帖到黑板上
七、生活课堂
搜集生活中靠垫还有些什么形状，画成“靠垫坊” 看看生活中还有哪些物品上有我们学到的对称图案，画或贴成小报。
14生活日用品的联想
教学内容：教材第28——29页
素质教育教学目标：
知识：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异； 能力：培养学生的动手能力和想象能力。
德育：培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣； 美育：感受丰富的联想和大胆的表现带给人的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。 教学重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。 教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用绘画的形式表现出来。 教学用具：汤勺、锅铲、手电筒等。 学生用具：彩色笔、油画棒等。 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学，检查用具，稳定情绪。
二、复习导入新课
14 上节课我们学习了从外形、花纹、色彩等方面来设计了靠垫，让我们的靠垫不仅靠着舒服、抱着舒服、摸着舒服，让它看起来也舒服，生活中象靠垫这样的生活日用品还有哪些呢？
板书：生活日用品
三、讲授新课
1、说说你熟悉的生活日用品，能把它简单的画出来吗？请学生板画常见的生活日用品。
2、说说你表现的生活日用品是用用什么材料做成的，为什么这些生活日用品的材料和造型会不一样呢？ 学生：略
3、各种各样的日用品为我们的生活提供了很多的方便，它们的材质和造型更为我们提供了很大的联想空间。看黑板上这些生活日用品的造型能让我们产生怎样的联想呢？ Ａ、学生：说一说，画一画。
Ｂ、教师：同一种物品可以让我们产生很多不同的联想，从不同的方位去看，又可以让我们产生更多的联想。比如：汤勺。教师出示汤勺，用手电筒的光线在黑板上投影观察，并从两个不同的角度进行联想表现。
Ｃ、教师：多种物品造型的组合及适当的变形能给我们更大的联想空间。出示锅铲实物，板演造型，并想象其它实物造型进行联想组合。 Ｄ、添加背景，形成整体画面。
4、欣赏课本图片，了解两种创作表现形式，开阔学生思维。
5、作业要求：用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。
四、学生创作，教师辅导
五、小结：
1、学生作业展示与评价；
2、教育学生要善于发现生活中的美，要热爱生活。
第15课 我们的现在和将来
教学内容：教材第30——31页 素质教育教学目标：
知识：运用多种方法，大胆想像创新表现。 能力： 培养学生的想象能力和动手能力。
德育： 运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。 美育：培养学学生的审美能力。 教学重点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。 教学难点：
构图方法、画面的整体感。 学习材料
教师：不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具„
学生：绘画用具。 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组，提上课要求。
二、讲授新课
15
1、出示课题——我们的现在和将来。
2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?
教师引导发言：“我的现在与将来”
3、组织小组讨论：
谈一谈你的现在，想像一下将来。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么?
2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?
3、你准备怎样表现自己的“将来”?
四、艺术实践
1、欣赏作品。
2、分析构图方法。
五、辅导学生完成作业。
展示人物参考图片。
六、展示作业
组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。
第16课 亲亲密密一家子
教学内容：教材第32——33页 素质教育教学目标：
知识：通过本课学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
能力：培养学生的动手能力
德育：通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。 美育：培养学生的审美观念。
教学重点：运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。 教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。学习材料：
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等。
学习用具：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘、笔洗、彩笔、铅笔、夹子等.教学过程：
一、导入新课
学生交流
你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?
二、欣赏联想
引导学生欣赏种树图片：
你觉得这一家是什么人?
他们在做什么?
你从哪里感受到他们的亲密?
你最喜欢和谁在一起?做什么?
和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?
那时候你们是什么样的动作和表情呢?
三、分析探究
以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：
这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?
摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?
尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?
(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)
四、技法示范
通过直观演示交流，解决技法问题：
1、刻版中容易出现哪问题。
2、印制中夹子的重要性。
3、色彩中水分的掌握。
五、创造实践
提出作业要求：
回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。
六、交流展示
组织学生交流、展示。
七 课堂总结：
同学们，今天这节课你学会了些什么？说说你的感受吧？
第17课 泥玩具
教学内容：教材第34——35页 素质教育教学目标：
知识：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
能力：培养学生的动手能力和合作能力。
德育：通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感。 美育：了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。 教学重点：
学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。 教学难点：
泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。 学习材料
教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。 学生用具：民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。 教学课时：一课时 教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
三、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
四、造型训练
提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
六、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
七、课堂总结：
说说你这节课的收获是什么？
第18课 漂浮
教学内容：教材第36——37页 素质教育教学目标：
知识：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
能力：培养学生的动手能力和想象能力、以及绘画能力。
德育：通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。
美育：培养学生的欣赏能力。 教学重点：
启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。 教学难点：
在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。 教学过程：
一、游戏导人
游戏l：
发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?
游戏2：
抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈
吸管为什么可以漂浮?
铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？
三、信息交流
组织学生进行信息交流。
18 哪位科学家最早发现了浮力？
你知道有哪些关于浮力的小故事吗?
四、合作探究
1、组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)
2、
在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?
3、看一看：书中同学作品给了你哪些启发?
4、试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?
5、讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
五、探索实践
提出作业要求：
利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
六、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
七、课后拓展
欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。
第19课 电脑美术——神奇的画笔
教学内容：教材第38——39页 素质教育教学目标：
知识：学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合。
能力：运用纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高技能技巧才能达到的绘画效果．提高艺术创作表现能力。
德育：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
美育：让学生感受不同的美术形式和神奇之处。 教学重点：
让学生在充分认识和理解电脑绘画中的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别，并且能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。 教学难点：
如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。 教学方法：操作、观看等。 教学课时：一课时 教学过程：
一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性
通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力
通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
三、创作构思
结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的
19 “神奇”作用。
四、创作作品
根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。 五：作品展示：
说说你是怎样制作的？你认为最得意的是什么地方？
六、教学评价
通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。
20 剪纸中的阳刻和阴刻 教学内容：教材第40页 素质教育教学目标：
知识：引导学生基本了解剪纸的特点。初步掌握剪纸的设计制作过程。 能力：培养学生的动手能力和合作能力。 德育：激发激发对民间艺术的热爱。 美育：培养学生对美术的持久兴趣。 教学重点
了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。 教学难点
认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。 课前准备：
1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。 教学方法：操作、聆听等 教学课时：一课时 教学过程
一、导入
1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。
2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？
二、探究新知：
（一）分析与讲解：
1、示范剪纸的方法，
提出注意线条要互相连接，不可断开。
2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，
探讨不同的地方和制作特点。
（二） 欣赏与思考：
1小组内进行交流和讨论。 2.汇报交流，寻找方法。 3.小结制作方法。
（学生归纳步骤）
（1） 打开画图程序。
（2） （开始—程序—附件—画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、
三学生练习“阴刻”和“阳刻”。
四、课堂展示：
说说你是怎样制作的？
五 课堂总结：
你这节课有什么收获？谈谈你的想法吧！
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