人美版四年级美术上册《四季的色彩》教学设计
教学目标 知识技能目标
1、了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。尝试用油画棒作色调感受练习。
2、通过观察四季的色彩，了解色调。分析色调在艺术作品中的感染力，进行关于四季色彩联想的实践活动。
情感态度目标
交流习作，感悟色彩对人心灵的影响，在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣，并获得健康向上的生活态度。
教学重点
认识四季的色彩，掌握不同色调带来的多种感受，能正确表达自己对艺术作品的感受
教学难点
学习用色调来表现四季的色彩，表达个人对艺术作品的感受
教具
图片、范作，画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。 学具
收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔（彩色笔或油画棒）
教学过程
一、创设情境、激情导入：
人的眼睛一旦接触到色彩，就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用，加上社会因素、风俗习惯，不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感，更能引发许多联想和感叹。
二、师生探讨、表现创新：
（一）． 色彩给我们的联想
1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的，不同的颜色会引起人们不同的心理反应。 赏析图片：
红色联想：热情、活泼、热闹、温暖、幸福、吉祥、危险…
橙色联想：光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐…
黄色联想：明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意…
蓝色联想：深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷…
绿色联想： 生命、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全…
紫色联想： 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率…
2．色彩在绘画中的作用
不同的色彩给人的感觉不同，色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品，感受色彩的冷暖对比，引发自己的心理感觉，知道色调在绘画中的作用。
（二）． 色彩的表达
播放视频：春、夏、秋、冬的影像。
板书课题：四季的色彩
1．色调的认识
在观察四季的色彩中，我们看到每一季总有一类倾向性的色彩，在色彩学中称为“色调”。
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子，分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色，把绿、青、蓝划为冷色。 冷、暖色在运用上的心理感觉：
（1）在温度上
（2）在重量感、湿度感上：
暖色偏重，冷色偏轻。暖色干燥，冷色湿润。 （3）在空间感上：
暖色有前近和扩张感，冷色有后退和收缩感。
（4）色彩的冷暖受明度、纯度的影响：
纯度越高，冷暖感越强；纯度降低，冷暖感也随之降低。
赏析摄影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色调。
2．学习大师的作品：赏析大师作品中四季色彩的表达
春—康斯特勃尔《干草车》 1821年 夏—莫奈《睡莲》(1904_ 1905年) 秋—米勒《拾穗者》(1857年)
冬—萨浦拉索夫《白嘴鸦飞来了》 (1871年) 色彩是绘画表达情感的重要手段之一。,
（三）作业设计：
填色练习：选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节，用色彩表达你对四季的感受。
要求：造型简沽，层次概括。用油画棒平涂。（包括四季的主色调、对比色类似色的运用等）。
三、展示交流、多元评价：
评价方法：师生交流，让学生发表自己的审美见解。
评价内容：对色调的表现进行分析，色彩联想的表达成果。
四、归纳拓展、审美升华：
色调是客观存在的，它给你带来无限遐想。只有当色彩能唤起人们心灵时，它才具有真正的艺术感染力。 希望同学们学会运用艺术的眼光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
作业设置
填色练习：选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节，用色彩表达你对四季的感受。
