读了李光路、肖敏写的《师魂》，使我深有体会。我是一名中学体育教师，我非常热爱自己的工作。提起教师人人都回肃然起敬，想一想，我们那个人没有受过老师的指点？在我们成长求知的道路上，老师总是一次又一次的为我们指出前进的方向，我为我是一名教师感到幸福，同时也感到身上责任的重大。一个教师的言行和品格，师德的好坏，直接影响着一个个幼小的心灵，“德高为师，身正为范”这八个字时刻提醒着我们每一位教师。作为教师要不断提高自我的思想文化修养，提高师德素质，才能为学生的健康成长贡献最大的力量。
一、转变观念，真正认识尊师与严师的含义。
两千多年的中国封建社会，一向都非常推崇师道尊严。时至今日，一些教师依然受“一日为师终身为父，”“严师出高徒” 的传统教学思想的影响。过分强调师道尊严，认为学生必须无条件的尊敬，服从老师，对学生只要严厉就能出“高徒”。遇到学生不服，顶撞，只顾维护教师的权威，一味的严厉批评，教育手段简单粗暴，易使矛盾激化。教师应该走出传统教学思想的影响，真正认识尊师的含义。在现代教育中，学生“尊师”不是无条件的，恰恰相反，应该是有条件的，即“你凭什么让我尊敬。”如果教师素质低下，不爱学生，学生又何必尊敬这样的教师呢？教师要想获得尊敬，就要放下“为人师”的架子，从“尊贵”的虚假的台阶上走下来，提高自身的素质，以渊博的知识，幽默的话语，博大的胸怀和爱心，同学生交流，沟通，成为学生的好朋友，这个朋友是学生所敬佩的，是学生的榜样。使学生自内心的尊师，而不是留于表面。但也不能用纵容与溺爱去换取学生的尊
敬，还要做“严师”，“严师”并不是意味着对学生提出苛刻的要求，进行严厉的惩罚批评，把学生的个性全部削掉磨掉，好似一个模子刻出来的，而是要严而有情，严而有理，严而有度，严而有法，严而不凶，使学生能够明白教师的严是对自己的更深层次的爱。
二、热爱学生，播种爱心，开启心灵。
教师的职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，并全身心投入工作，付出爱心是当好老师的关键和前提。老师和学生是在教学中一起成长的，教育首先是一种保护，保护孩子的求知欲好奇心，自尊心，如同保护树叶上的露珠一样。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。同时“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础。心理学研究发现，学生希望被教师关注。如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。我国近代教育家夏丐尊说过：\"没有爱，就没有教育。\"苏联教育家苏霍姆林斯基也说：\"要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。\"教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善，美的东西。即发现学生的闪光点，抓住这个闪光点对学生进行表扬，赞美，就会给
对方一种鼓舞，让他感到你对他的期望与关爱，就会逐渐进步。反之，对学生没有爱心，一味的冷嘲热讽，批评打击，只会使他失去信心厌烦老师破罐子破摔，走向堕落。比如：我有个学生上课时总是捣乱。开始我总是批评他，结果他更爱跟老师对着干。后来，我观察到他铅球很好，对体育的兴趣高，还爱打篮球。于是，我让他给大家示范铅球动，篮球动作，他非常高兴。平时我还与他一起打篮球。特别是有一次家访，他本以为我会给他告状，结果我却表扬他体育成绩好，只是以提醒安全为由说了一下纪律是安全的保证。结果，在上课他比以前表现好多了。通过两年的教育他现在上课很好，能积极配合老师的教学，还是我的一个小帮手呢？可见以爱心为基础，热爱学生，用爱的行动去教育他，开始虽然见效慢，但学生的转变却是根本的。
三、言行规范，潜移默化。
作为一名中学教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求教师本身要有一定的人格背景，而这种人格背景表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己，因为青少年的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印
象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。
要让学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先就要有正确的世界观、人生观和价值观，这是为人师表、垂范师德的基础，也是教书育人必备的本领和才能，是教师必需的修养和精神，是21世纪教师必须具备的实实在在的从教素质通行证。在与学生的交往中，要想做到态度温和友善、话语慈爱文明，不随意讲挖苦学生的话，不伤害学生的自尊心，就必须以一片诚心、一颗爱心、一番苦心面对学生，作学生的朋友。因此一个教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地受到教育，也才会赢得学生的尊重和爱戴。
身为教师，我们不能把教书育人降低到纯技术层面，我们有责任、有义务从现在做起，从我做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，下大力气提高自己的从教素质，完善自己的人格背景，用自己健全的人格，影响一代又一代学生，成为一名高素质的合格的教师。
2009．8．26
