推荐第1篇：教育丛书征文
读了《北京教育丛书》，我才更加清醒，更加明白，究竟怎样的老师才是一个好老师。《丛书》给我的是全方位的指导和帮助，使我受益匪浅。现在，《丛书》已经成为我的良师益友。
教育家欧文认为，教师对学生的爱护，以及对他们的温和态度，甚至比老师自身的学问和修养更为重要。教师的情感态度不仅对学生的学习与智力的发展有重要的影响，而且对学生一生个性发展都具有潜在、长远和深刻的定向作用。师爱，是一种神圣的爱，它崇高，无私，是教师教育学生的情感基础；师爱，有着一种强大的力量，有了这种爱，学生才会愉快的学习；有了这种爱，学生才能够健康的成长；有了这种爱，才能把每一位学生培养成人才；有了这种爱，素质教育才能真正的实施！我半年的工作实践也说明，老师的爱与真情是打开学生心灵的钥匙，这促使我一直用真情、真心去真爱他们。
一、悦纳学生
学生学习习惯不好，上课爱说话、捣乱，导致数学成绩很不理想。开始，没有经验的我心里只是特别着急，而对这种情况却毫无办法。我茫然过，彷徨过，我有满心满腔的爱，却不知道该如何表达。一个偶然的机会，我读了李烈老师撰写的《我教小学数学》一书，使我如醍醐灌顶，一个个“以爱育爱”的真实故事，给我指明了方向，使我读懂并得出了一个重要结论：“以爱育爱”体现在教师对学生的理解、尊重、赏识、接纳与宽容上；使我认识到必须面对现实，从学生的实际出发，采取适合他们的学习方法，和他们沟通好。在课堂上，遇到他们不易懂的地方，我不再着急，而是给他们我全部的耐心和爱心，慢讲细讲，努力让他们听明白。因为我知道，对于基础不太好的他们，更需要时间去理解和接受。而且我努力做到，只要一上讲台，就先给学生一个微笑，告诉他们，我喜欢他们！
这样，通过我和学生的共同努力，我们的课堂气氛很融洽。他们爱学，我爱讲，他们不懂就问，对我就像对他们的亲姐姐。常言道：亲其师，信其道。学生一旦体会到教师对他们的真情，就会自然的快乐的接受老师对他的教育。热爱学生并不是一件很容易的事，让学生热爱老师就更不容易！这份师生感情是任何东西都换不来的，它让我感动，给我信心，让我坚信：只要师生一条心，黄土都能变成金！
二、宽容学生
“一个热爱学生的教师，应当首先全方位地接纳学生，甚至包括他们的缺点与错误。”接纳不是放纵，而是理解与宽容，是耐心地教育学生，使他们在提高认识的基础上逐步改变不良行为，而不能仅靠惩罚。宽容与期待是深层次的信任和理解，尤其对后进生更是一把打开心扉的成功钥匙。
郭某是一个很有个性的学生，有一次上课，我为了强调集合中描述法的书写格式，故意写了一个错的x | 1，2，3，然后我笑着说，“你们考试千万别这样写啊，否则别的老师会骂我的！”郭某顺嘴就说：“骂就骂呗！”那段时间，为了他们，我绞尽脑汁，牺牲再多我都愿意，一听到他这样说，我心里百感交集，觉得学生怎么就不理解老师的苦心呢？眼泪顺势就下来了，郭某一见我真的伤心了，马上站起来承认错误。我知道，郭某虽然调皮，爱接话茬，但也能够知错就改，还是可塑造的，要给他改正的机会。为此郭某很感动，因为他觉得我和他不是对立的关系。从那以后，他表现很好，课上认真听讲，也不接话茬了，课下和我更亲近了，有问题时还去找我聊天。
“给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一段时间，让他慢慢地成熟；给学生一片空间，让他自由地飞翔！”宽容学生，原谅学生，给学生改正的机会，
才是真正的爱他们，只有深入人心的教育，才能真正激活学生内心的感情。师爱，是通向成功教育的一把金钥匙！
三、尊重学生
没有对学生的尊重就无法形成健康良性的师生关系。我在教育实践中，努力做到尊重学生，在此基础上，发现他们的优点，鼓励他们追求自己的理想。 党某是个漂亮、伶俐的小姑娘，体育特棒，就是数学成绩不好，每次考试，她都排在最后。为此，每次见我她都绕着走，不好意思和我说话，虽然，我从来都没有看不起她。运动会上，当我看见她瘦弱的身影，努力地向前奔跑，我当时只想哭！我心疼她，同时，我为她骄傲！此时，她是最漂亮的，就象一只小凤凰，是谁都比不得的！我抑制不住激动的心情，跳起来为她呐喊，为她鼓掌加油，我在终点等待着她冲向我的那一刻。这使她很感动，觉得我不是一个只看成绩的老师，她感觉到老师是真的爱她的，这爱，不会因为成绩而变轻，变薄！同时我又经常鼓励她要搞好成绩，并及时在班里表扬她的点滴进步。我坚信，在我们的共同努力下，她一定会很快赶上来的！
王某虽然数学不好，但英语成绩很棒，我就经常在班里表扬她，夸奖她是英语皇后，鼓励其他同学都要向她学习。课下，我又单独找到她，鼓励她说：“你英语学的这么棒，那数学，老师相信，你肯定也行！”听完我的话，她使劲点了点头，说：“谷老师，您放心吧，我保证不会让您失望的！”果然，奇迹出现了，她的数学成绩直线上升，现在还成了班里的数学主力呢！
“教师只有对学生抱有积极的态度和适度的期望，给学生更多的信任和鼓励，相处时的气氛就会比较和谐融洽，这种积极的学习过程恰恰是学生情感、智慧发展所必须的。”每个学生都有他们的闪光之处，作为老师，不能只看他们的
考试成绩，要多发现、寻找每个学生身上的闪光点，尊重他们，鼓励他们，无限放大他们的优点，鼓起他们自信的风帆，让他们更有信心地向前。这样，我们的教育才不会失败！无数的教育事实也告诉我，教师必须用真情、真心去真爱学生，才能打开学生的心灵，才能让他们个个成为国家的栋梁之材！
用爱呵护成长
——读《教育丛书》有感
侯黄庄小学
王新
2014.3
推荐第2篇：主题丛书
如果我是一片雪花
教学目标：
1.能让学生大胆的熟读诗歌。
2.让学生正确，流利，有感情的朗读诗歌。3.体会诗歌的意境美。 教学过程：
（一）1.开启诗《全都喜欢上》 2.复习诗《蝴蝶花》 3.新诗
同学们，今天老师要带大家雪一首新诗，出示飘飘洒洒的雪花，问学生：这是什么？生答雪花，师：在雪花飘洒的冬天，你最喜欢做什么？生：打雪杖，堆雪人。今天老师带你们雪一首新诗，看金波爷爷笔下的雪花是什么样子的？出示新诗
如果我是一片雪花
金波 如果我是一片雪花
我会飘到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水，
和小鱼小虾游戏？ 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑咪咪
我飘落在妈妈的脸上 亲亲她
然后就快乐的融化
（二）熟读诗歌 1.各种形式读
自由读 师范读 找生读 齐读 分角色读 小组朗读 冀教网好，好冀教网 2.师：同学们喜欢这首诗吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中教师要知道学生读出每小节的语气，用快乐 高兴的语气来读。注意：强调两个问号应怎样读？
3.在充分理解诗歌的基础上，让学生也做诗人来仿照作诗。
（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，再配乐朗读诗。
天鹅
教学目标：
1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意
境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形
体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备：
钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）
教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字
，还是让音乐来告诉大家吧！
欣赏完后提问：
1、这首乐曲的名字？它表现了什么？
2、它是由什么乐器演奏的？
三、新课教学
（一） 离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，
请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）
（二） 初听《天鹅》[播放VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了
吧！
（三） 说说初听的感受
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？
（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器——大提琴。它
是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴
相比较，音色上有什么特点？
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者——法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许
多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同
的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
（五） 复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声
音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了
要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
（六） 对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪
四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之
死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD] 观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
八、课堂小结，结合音乐“飞“出教室。
给秋姑娘的信
教材分析：
课文把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让学生初步感受大自然的美好，激发了学生热爱大自然的情感。
教学目标：
学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。
教学重、难点：
以文悟情，读中感悟。
教学构想：
指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。
教学准备：
多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。
教学时间：
教学内容：
学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。
学生学习过程：
一、揭题导入。
今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。
二、朗读理解课文。
1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。评读。齐读。)
2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。指名交流。)
3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的朋友们担心：有没有准备好过冬-呢?有办法了，给朋友们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。)学生自读句子。评读。
4、秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)
一封写给。(南去的大雁。) 一封写给——。(要冬眠的蛙。)
一封写给．。(贪玩的松鼠。) 一封写给——。(山村孩子。)
让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)
5、小朋友们，秋姑娘给朋友们的信的内容都不一样，你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。(学生自读课文。指读交流。)
6、教学第一封信。
(1)指名读一读句子。
(2)小朋友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片：多加小心。)
(3)六人小组讨论，交流。
(4)教师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，也许还会碰到可恨的猎人，多危险啊!秋姑娘可为劣雁们担心了，关照它们一路上一定要“多加小心”。(指导读好词语卡片。)
(5)请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关心之情。
(6)刚才，我们找了一封最喜爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。通过讨论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)
7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最喜爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论，大家相互交流好吗?(学生小组学习，讨论，交流。)
(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)
(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。
8、多好的秋姑娘啊!现在小朋友们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!) (板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个秘密给小朋友们发现了，多开心啊!能环能把高兴的语气读出来呢?(指导朗读该句。)
9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地欣赏吧!(配乐朗读课文。)
三、拓展练习。
1、小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!今天，老师又带来了三位秋姑娘的朋友，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习写一封写给————)
2、南飞的燕子经过我们的教室，它们悄悄告诉老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)学生齐读。(亲爱的燕子„„)
3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们一定会带着秋姑娘的祝福与关心，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(学生交流。教师要注意表扬鼓励有个性的话。)
4、小朋友们，你们喜欢秋姑娘吗?喜欢她的什么?(人美，心美。是个关心朋友的好姑娘。)朋友们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)
5、小朋友们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，寻找秋天的落叶，有兴趣的话可以制作标本、树叶贴画等。)
板书设计：
课后反思：
秋姑娘
推荐第3篇：教师丛书
1.请务必抽时间系统阅读您所在学科初高中所有的教材，尤其是初中部分要好好研究！
2.请务必抽时间做您所在学科近三年宜宾中考题、四川高考题，并阅读相关试卷分析报告；
3.我们初中教材后面一般都附有给学生推荐的书籍和网站，请务必阅读这些书，也上相关网站了解情况。我们的学生中有非常优秀的孩子，小心，没有看这些书或网站的您可能被他们问倒噢！
4.请务必读一本教育理论专著、一本班主任实践经验札记、一本青少年心理学方面的书籍，并做摘抄、写读书笔记，为自己走上新岗位做好理论准备。如果是成熟教师，还特别推荐您读一本关于教师做科研的书籍，让自己向专家型教师发展。后边有我给大家推荐的书目，方便大家选择。
5.如果您是应届大学生，希望您一定抽时间和小学六年级的孩子接触接触，这样会有利于您接纳您未来的学生。
明年夏天，我们还将组织对大家的岗前培训，并作考察，以便正式确定您的工作岗位和职责。“学高为师 ，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言。这句话警示着每一位教育工作者。我们会要求大家在师德方面做出以下承诺：
一、依法治教。自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。不得有违背党和国家方针、政策的言行。不得做任何违法的事！
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，使学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职权谋求私利，不得从事有偿家教。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
附：给大家推荐的书目，您也可以自行选择更合适您的书籍，并记得向我推荐哈！
1、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》
2、肖川著：《教育的理想与信念》、《教育的真情与智慧》
3、托德.威特克尔：《优秀教师一定要知道的14件事》
4、郑杰：《给教师的一百条新建议》
5、吴非：《不跪着教书》
6、李茂：《彼岸的教育》
7、佐藤学：《静悄悄的革命》
8、朱永新：《走进最理想的教育 著名教育家朱永新教育精华》、《新教育之梦》、《走在教育的路上》
9、林华民：《做一流的教学能手》
10、王晓春：《做一个聪明的教师》
11、《如何成为高效能的教师》（美）黄绍裘译
12、管建刚：《不做教书匠》
13、李镇西：《爱心与教育》、《做最好的老师》
14、邱向理：《从有心人做起》
15、《哈佛家训》（全集）（美国 威廉·贝纳德）
16、肖川：《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》
17、刘铁芳：《守望教育》
18、张文质：《轻风掠过心灵 99个感人的教育故事》、《迷恋人的成长——20位教师课堂发现》
19、张万祥 万常《教师专业成长的途径——30位优质教师的案例》
20、郑金洲《教师如何做研究》
21、刘儒德《教育中的心理效应》
22、魏书生《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》
23、郭思乐《天纵之教一生本教育随笔》华师大出版社
24、《有效教学方法》（美·鲍里奇著 江苏教育出版社）
25、《教学机智——教学智慧的意蕴》（加·范梅南著 教育科学出版社）
26、郑杰：《给教师的一百条建议》
27、张彦春，朱寅年：《16位教育家的智慧档案》
28、叶澜：《教育角色与教师发展新探》
29、《教儿童学会思考》（英）费舍尔著，蒋立珠 译 30、《课堂提问的艺术》【美】Marylou Dantonio & Paul C.Beisenherz 著
31、单中惠 朱镜人：《外国教育经典解读》
32、周彬《叩问课堂》
33、刘翔平张微：《分心不是我的错》
34、郭志明：《教育凝眸》
35、陶妙如《让爱智慧》
36、坎贝尔《多元智能教与学的策略》,
37、《陶行知教育文选》
推荐第4篇：六角丛书
编号 书 目 定价
5001 爱的教育 ¥9.005002 钢铁是怎样炼成的 ¥8.005003 假如给我三天光明 ¥15.005004 童年 ¥9.005005 鲁滨孙漂流记 ¥10.005006 海底两万里 ¥8.005007 福尔摩斯探案集 ¥11.005008 昆虫记 ¥7.005009 简·爱 ¥9.005010 朝花夕拾 ¥4.005011 伊索寓言 ¥8.005012 巴黎圣母院 ¥8.005013 论语通译 ¥7.005014 名人传 ¥10.005015 我的大学 ¥6.005016 在人间 ¥8.005017 三国演义 ¥16.005018 格列佛游记 ¥10.005019 格林童话 ¥9.005020 孙子兵法 三十六计 ¥8.005021 悲惨世界 ¥11.005022 安徒生童话 ¥10.005023 汤姆·索亚历险记 ¥9.005024 朱自清散文精选 ¥5.005025 飘 ¥11.005026 木偶奇遇记 ¥6.005027 茶花女 ¥9.005028 一千零一夜 ¥9.005029 绿野仙踪 ¥9.005030 红楼梦 ¥23.005031 古希腊神话与传说 ¥8.005032 神秘岛 ¥11.005033 小王子 灰姑娘 ¥5.005034 冰心作品精选 ¥12.005035 复活 ¥10.005036 水浒传 ¥20.505037 泰戈尔诗选 ¥11.00
5039 傲慢与偏见 ¥9.005040 母亲 ¥8.005041 大卫科波菲尔 ¥9.005042 爱丽丝漫游奇境 ¥7.005043 高老头 ¥7.005044 堂吉诃德 ¥9.005045 呼啸山庄 ¥8.005046 水孩子 ¥7.005047 小鹿斑比 ¥6.005048 莫泊桑短篇小说精选 ¥10.005049 红与黑 ¥9.005050 雾都孤儿 ¥9.005051 哈姆莱特 ¥5.005052 培根随笔集 ¥7.005053 八十天环游地球记 ¥9.005054 居里夫人自传 ¥5.505055 欧也妮·葛朗台 ¥7.005056 秘密花园 ¥7.005057 少年维特的烦恼 ¥7.005058 基督山伯爵 ¥18.005059 西游记 ¥19.505060 鲁迅杂文精选 ¥12.505061 月亮宝石 ¥9.005062 吹牛大王历险记 ¥6.005063 契诃夫短篇小说精选 ¥10.005064 歌德谈话录 ¥9.005065 罗密欧与朱丽叶 ¥5.005066 苔丝 ¥8.005067 欧·亨利短篇小说精选 ¥7.005068 匹克威克外传 ¥9.005069 尼尔斯骑鹅旅行记 ¥9.005070 苦儿流浪记 ¥8.005071 克雷洛夫寓言 ¥8.005072 金银岛化 身博士 ¥10.005073 汤姆叔叔的小屋 ¥8.005074 格兰特船长的儿女 ¥9.005075 哈克贝利·费恩历险记 ¥7.00
5077 热爱生命 野性的呼唤 ¥11.005078 所罗门王的宝藏 ¥8.005079 豪夫童话 ¥6.005080 青鸟 ¥8.005081 快乐王子 ¥5.005082 丛林奇事 ¥7.005083 小飞侠彼得·潘 ¥7.005084 小爵士 ¥6.005085 长腿叔叔 ¥7.505086 拉封丹寓言 ¥8.005087 王子与贫儿 ¥7.005088 普希金诗选 ¥11.005089 最后一课 ¥8.005090 名利场 ¥9.005091 青年近卫军 ¥7.005092 贵族之家 ¥7.005093 安娜·卡列尼娜 ¥7.005094 一生 ¥8.005095 父与子 ¥9.005096 包法利夫人 ¥8.005097 爱伦·坡短篇小说精选 ¥10.005098 黑骏马 ¥8.005099 小妇人 ¥8.005100 魔堡 ¥9.005101 海蒂 ¥10.005102 雪虎 ¥7.005103 猎人笔记 ¥7.005104 时间机器 隐身人 ¥9.005105 了不起的盖茨比 ¥9.505106 阿·托尔斯泰童话 ¥9.005107 奥德赛 ¥9.005108 马克·吐温短篇小说精选 ¥10.005109 泰戈尔短篇小说精选 ¥11.005110 约翰·克里斯托夫 ¥13.005111 战争与和平¥15.005112 三个火枪手 ¥11.005113 一个陌生女人的来信 ¥8.00
5114 钦差大臣 ¥7.00
5115 漂亮朋友 ¥8.005116 变形记 ¥11.005117 双城记 ¥9.005118 新天方夜谭 ¥10.505119 旅客奇谈 ¥10.505120 神奇故事集 ¥9.005121 罗生门 ¥11.505122 最后的莫希干人 ¥9.005123 红字 ¥9.005124 地心游记 ¥9.005125 中国成语故事 ¥9.005126 鸟奴 ¥7.005127 小学生必背古诗词 ¥6.005128 初中生必背古诗文 ¥6.005129 孟子选注 ¥9.005130 庄子选译 ¥8.005131 儒林外史 ¥15.005132 高中生必背古诗文 ¥6.005133 绞刑架下的报告 ¥6.505135 圣经的故事 ¥11.005136 好兵帅克 ¥10.005137 黑暗深处 ¥8.005138 宽容 ¥11.005139 富兰克林自传 ¥7.005140 一生的忠告 ¥19.005141 喻世明言 ¥15.005142 警世通言 ¥15.005143 醒世恒言 ¥17.005144 拍案惊奇 ¥15.005145 二刻拍案惊奇 ¥17.005146 隋唐演义(上下) ¥25.005147 三侠五义(上下) ¥20.005148 东周列国志(上下) ¥25.005149 封神演义(上下) ¥20.005150 聊斋志异(上下) ¥23.00
推荐第5篇：丛书论文
书名：《思想政治课教学创新》
如何走向高效的思想政治课教学
内容摘要：激发学生学习兴趣 体现高效课堂的主体性，研用“三环节教学法 ” 提高高效课堂的关键，创设特定场景 燃起高效课堂的火花。
关键词：兴趣高效思想政治课教学 三环节教学法 特定场景
一 激发学生学习兴趣 体现高效课堂的主体性
“促进学生学习思想政治课的兴趣，是优化学习心理的关键一环。在讲一个问题时，只讲一些错误的理解或思维方式，正确的是什么，让学生看书思考，共同讨论，这样就能使学生参与到讲解过程中来，有些难理解问题我再给予帮助解决，这样不仅让学生积极思维，而且学习效果也很好。”我在讲未成年保护法时，就是依照这样的思路，把学生的积极性调动起来的。整节课利用一个“蓝极速网吧纵火案的事例，依据里面的未成年人违法现象进行分析家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。错误做法列举：宋某----父母离异----再没见过母亲---父亲对他不管不问，还经常打他----父亲开始吸毒-----家长对孩子没有尽到责任。校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因，也不及时告诉我们，把责任都推给家长？ 宋某曾说老师对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿上学了。”宋某居住的小区，有很多网吧，上面贴着“未成年人禁止入内” 。每次，爷爷找宋某，网吧老板都不让进，说“这里没有未成年人”，可碰到宋某时，他却说：“我天天在里面呆着”。通过分析这些错误的做法，引导学生懂得正确的做法有哪些，如何做就是履行未成年人的保护职责了。就像书中所说：“讲若干点，不如就讲一点，让学生通过这一点去思考，自学其他点，然后使问问题的学生多来，认真读书思考的学生躲起来，相互探讨、交流的学生多起来，勇于表现、敢于提出自己见解的学生多起来，这“四多”要比讲的多来的更有效。
“通过实践可以看出，学生的兴趣很浓，每个学生都积极主动地在书中寻找正确的答案，然后在书中划出重点，每个学生都在规定的时间内找到了正确的做法，这样比直接告诉学生正确的答案更能激发学习兴趣，课堂学习效率明显提高，学生的主体作用也明显突显出来。
二研用“三环节教学法 ” 提高高效课堂的关键
“思想政治课的教学要经过知识教学、强调知识中的能力意识、明确应当怎样培养能力三个必不可少的教学环节，我把叫做三环节教学法。这种教学方法，就是把三个环节整合起来，形成完整教学过程的方法。“我觉得这种三环节教学法确实激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在讲“在承担责任中成长”这一框题时，我深有体会。下面是我设计的环节内容：
1、走近洪战辉 感受平凡中的伟大（视频 欣赏）问题：请你分析，洪战辉的事迹为什么会感动中国？ 学生可以分析出是他对自己、对他人、对社会负责的表现感动了中国。
2、分析洪战辉 畅谈责任的内涵：洪战辉带着捡来的妹妹上大学11年，大学生的事迹感动中国，洪战辉说：“我会牢牢记住每一个帮助过我的人，我要成立一个基金来帮助更多的人。”他强调说，这个基金是责任基金，而不是一般的爱心基金。我想用这种方式帮助那些人，等到那些人成功以后，他们也把自己的一份力量重新注入这个基金。
问题：(1)这些责任中最基础的是？核心责任是？(2)我为人人，人人为我；人人有事做，事事有人做。列举你感受最深的具体事例说明。这一环节强调在知识中的能力意识，通过分析洪战辉的事迹，澄清责任的内涵，并且明确在众多的责任中，哪些是核心责任。
3、学习洪战辉 主动承担责任，他从湖南怀化学院毕业后，面临两种选择，第一 留在本地工作，工作环境好，收入高并且和父母在一起，第二，偏远的西部山区需要一名支教老师，那里环境恶略，工资很低，又不能和父母生活在一起，他在思考，何去何从？
问题：（1）如果是你 ，你将作怎样的选择？ （2）作为当代中学生我们应该承担的社会责任是什么？（3）现阶段，天下兴亡，匹夫有责，这句格言，被赋予了新的内涵，它的要求是什么？（4）“不关爱集体的人不用”这是一家科研机构招聘人才时的首要要求，请谈谈你的观点。 这一环节是明确应当怎样培养能力，当国家的需要和自身的需要发生矛盾时，应该顾全大局，把自己的需要和国家的需要结合起来，顺应社会发展的潮流，努力承担社会责任，肩负起时代赋予的崇高使命。通过层层设问的形式，把知识、知识中的能力、及如何培养能力贯穿在一起，使学生在有限的时间内明确了责任的内涵、责任的核心是什么，及作为中学生如何肩负起时代赋予的崇高责任。整节课学生都处在积极参与思考问题、回答问题的兴奋中，都有了不同程度的收获。
三 创设特定场景 燃起高效课堂的火花
“在理解知识方面，我常常采用设置某种情景，或取时事热点，或取生活中常见的现象，在分析这些事物获现象中与学生交流怎样理解某一理论观点或常识性知识。”
比如在讲“感悟亲情”这一课时，我采用了割肝救子的“暴走妈妈”陈玉蓉，２００９年“感动中国人物”的１５名候选人之一的截取视频。玉蓉的儿子叶海斌因肝硬化亟须进行肝移植手术，她决定捐肝救子。但是就在肝移植前夕，她被查出重度脂肪肝，不能手术。从此，陈玉蓉开始了近乎残酷的每天１０公里的“暴
走减肥”，７个月体重减轻了８公斤，穿破了４双鞋。她也因这段母爱佳话而被称为“暴走妈妈”。 后来她的重度脂肪肝奇迹般地消失了，符合肝捐赠要求。接着陈玉蓉捐的肝脏成功移植到儿子体内。通过视频，我设计了两个问题：
1、“暴走妈妈” 的做法是一种什么力量？
2、什么是亲情？通过这样的生活情景，这样的提问，使学生的情感很快进入到伟大无私的母爱情感之中，然后水到渠成，进入追忆亲情环节，“请同学讲一件，父母为你做的，最令你难以忘怀的事情？从这件事，你体会到什么？想一想，父母都给了你什么？”
在现实生活中，父母对子女的伟大无私的关爱可以说是人人皆知，似乎谁都懂得，但是很少有人进行主动思考，父母是如何关爱我们的，父母都给了我们什么，很少反省自己所拥有的这些不图任何回报的至爱亲情。但是引入了“暴走妈妈”的事例后，就给同学们创设了一个思想碰撞的火花，想一想自己的生活的实际，自己的亲生父母，进而燃起感悟亲情的共鸣。简短的几分钟视频，却把学生的激情大大调动了起来，课堂的学习效率明显提高，学习气氛非常活跃。
激发学习兴趣、三环节教学法、创设特定的场景可以说是高效的思想政治课堂教学的关键所在，使学生的的积极性、主体作用彰显出来，学习效果明显提高，可谓是行之有效的教学途径。
推荐第6篇：丛书读后感
读“丛书”征文
读丛书学名师——
读《我与小学数学》有感
单位：良乡二小
姓名：李娜
职务：教师
职称：小学一级
暑假到了，我可以有更多的时间读书，真是感到高兴。我再次捧起那本由北京教育出版社出版的、吴正宪老师著写的《我与小学数学》的教育从书。为什么说是再次呢？以前因时间有限，我都是断断续续的看，而且看的走马观花，没有细细的品读。今天在这炎热的夏季，我能有专门的时间来拜读我最崇拜老师的著作，那种感觉如屡屡凉风，吹进我的心田。读着吴老师的一字一句，就如同走进吴老师的课堂，和吴老师一起感受面对学生点滴进步的激动与兴奋，面对教学工作的困惑与焦虑，面对问题学生的关爱与担忧。吴老师的课，我曾听过多次。她的课既活泼生动，又扎实丰富，给人以精神的享受和科学的启迪。然而在读这本书时我的眼前就会出现吴老师那苗条但坚韧的身影，我的耳鼓里就能听到吴老师那轻柔但充满情和爱的话语，我就能看到吴老师的那温和但能给你鼓励与信任的眼神，我就能欣赏到优秀教师身上所拥有的那种无穷智慧和力量的魅力。在读着吴老师的一个个教学故事，我深深的体会到她的教学改革决非仅仅是教学方法的改革，其中融入了她的教育思想和灵魂。她以学生的全面发展为目标，以一切为了孩子的宗旨，她把对事业、对学生浓浓的爱融进了课堂中。我从她为学生所创设的充满生机的数学王国的学习环境中感受到吴老师的伟大之处---真爱教育。
我被她娓娓道来的极富人情味的叙述感动着，叙述中列举的那么多的课堂教学实例不就发生在我们身边吗？我怎么就没有想到孩子们的喜怒哀乐会与学习连在一起呢？我着着实实地进行了一次自我教学行为的反思。
在课堂教学中，我面对着不论是勇敢热情、思维活跃、开朗大方的学生，还是性格内向、不善言谈、胆小忧郁的学生，常常是一刀切的统一要求。要求每一个学生用同样的方法学习概念、公式、定理等。学生不得不用死记硬背的方式去记忆，为的是共同考出理想的成绩。课堂之上缺少师生之间、学生之间的交流，缺少思维的碰撞、情感的沟通，使学生在学习过程中很难体验到乐趣和成功的快感，忽视了学生丰富的心理体验。课堂上我俨然是一个主宰孩子们学习命运的救世主。教材上有什么，我就讲什么，学生们就学什么；我叫什么学，学生就得会什么。行间巡视，我看的是孩子们的列式、答案是否正确，而从来没有用心观察过哪个孩子的脸上流露出惆怅和孤独，哪个孩子的目光里有不安和期待，我走进的是学生的行间，而不是学生的心间。课堂上我不遗余力地向学生传授书本上所
有的知识，每一篇文章、每一个例题我都要深入浅出的讲解，学生似乎是一个容纳知识的容器，好象我讲得越多，学生的收获就越多。结果呢，却事与愿违，我教得很辛苦，学生却不爱学；我讲得很投入，学习效果却很不理想。我也决心通过自己的努力探索一条减轻学生负担，提高教学质量的、促进学生生动活泼积极主动全面发展的教学新路，但却不如我愿。教学中，自认为费了九牛二虎之力才备得蛮理想的一节课，学生却不感兴趣，效果令人失望。为此，我深深地苦恼，原因在哪儿？我百思不得其解，读了这本书，吴老师鲜活的教改经验令我眼前一亮，那不正是我梦寐以求想达到的课堂场面吗？我仿佛也坐在了吴老师的课堂上，看到同学们怀着浓厚的学习兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉，沉思不语；时而各抒己见，争论不休。思维碰撞的高潮时时迭起，孩子们在学习中充分体会着参与的快乐，合作的愉悦。吴老师与孩子们倍受激励和鼓舞，抽象的数学课堂不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。我仿佛在茫茫的雾海中，发现了一支闪亮的航标，它使我找到了前进探索的方向。那份久违了的热情，再一次在我的生命中燃起。我明白了在教学中应该用心去感悟孩子们的每一丝变化，用情去激励孩子们的每一点进步。
“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤，是未来社会对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的能力。素质教育的课堂呼唤人的主体精神，让学生学会学习正是以学生为主体意识的体现。学会学习最关键的一步是首先要在繁杂的问题情境中捕捉信息，并根据学生已有的生活经验和知识基础对信息提出质疑，最后通过讨论交流，假设验证，从而证实提出问题的合理性。提出问题是需要学习的开始，孩子们能主动提出一些有思考价值的问题，说明他们已学会思考。这对一个人的发展来说是极其重要的一步。因此，在课堂教学中不要追求完美的结果，更应注意引导学生发现问题、提出问题，从而使学生学会思考，学会提问，学会学习。提出问题比解决问题更重要。要想让孩子们提出问题，教师应努力为他们创设一个宽松和谐的学习环境。教师要满腔热情地鼓励孩子们敢想敢说的积极性。即便开始提出的问题有时幼稚可笑，漫无边际甚至离题万里，但也不能一言否定，应耐心地提示孩子换个角度再想想。多一些宽容，多一些帮助，只有在良好的人际氛围中，孩子们才能大胆主动地提出问题。要想让孩子善于提出有思考价值的问题，关键是教师的引导。教师一要引导孩子们善于
在错综复杂的信息中抓住本质的东西，找准解决问题的突破口，善于从多角度思考和探索问题。二要引导孩子善于从同伴的提问中获得有价值的信息。要善于向同伴学习，学习同伴优秀的思维品质，学习同伴敢于提问、善于思考的学习态度，使孩子之间相互受到启发，一同进步，共同发展。
读后我想吴老师怎么一下子找到这么多鲜活真实的课例呢？待仔细想来才知道，这些都是吴老师平时在教学过程中积累的教学素材，吴老师是个有心人，不仅擅积累还乐于反思，更可贵的是她的持之以恒的做事风格。通过吴老师的著作，我更深刻体会到：一位优秀教师不仅是想方设法教好学生，而且他还会时时思考反思自己的优劣。从而可见一位教师要想不断进步与提高，就必须树立终身学习的理念。一个教师只有善于学习、不断反思自我、挑战自我、丰富自我，才能提高自身的素质，实现人生的价值，适应时代的发展需要。真的希望教师朋友们能读读此书，定会有些收益的。
推荐第7篇：学丛书读后感
尊重学生，让师爱照亮每个学生的心灵
——读《爱心与教育》
在我的书柜二层的中间摆放着李镇西老师写的《爱心与教育》一书，书皮已经磨旧了，在一排书中并不起眼，但我经常要取出来翻看，从中获得许多启迪。
刚读这本书的时候，我并没有想过要逐字逐句的去推敲、细读，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我深深震撼了，让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！渐渐的我开始带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。我第一次意识到所谓的平淡是平庸、是无为。书中李老师对后进生万同的感化和关心使我对这位教育家肃然起敬。这份长达五十页的教育手记是我看到过的最感人的一份教育手记，一个老师能花费这么多的心思在一个孩子身上，而且做了详实的记录，这是我们都很难做到的。在万同的身上，我们看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心。
这本书从多方面研究了怎样搞好教育的问题，举了很多实例；每当我在班级管理中遇到难题，在与学生相处中感到困惑，在与家长沟通时有些障碍，我总是赶快取出这本书，从中寻求解决之道，而它也从未让我失望。
让我感受最深的是书中谈到了与学生相处的问题。以前,我总以为能及时处理班级事情,把班级管理好,这样就算是不错了，可是当我读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书之后,我发觉自己的看法错了。在这本书中李老师说“教育着是美丽的,教育的美,美在理解,美在机智,美在创新”,
李老师提出的观点“教育工作的对象是人,更具体地说,是人的心灵”这些话在我心里留下了深刻的印象。想想自己平时忙里忙外，一会儿处理学生吵架，一会儿整顿班级纪律，只知道把今天的事情解决好了，但却没有思考过如何了解学生的心灵，走进学生的心灵。读了李老师的《爱心与教育》这本书后,我深深感受到:与学生以心换心是
作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训学生，而要用亲人般的情怀去关爱学生，用教师般的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。
李老师对爱的执著也深深打动了我。正如李老师所说的“爱心与童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生却很难！李老师让我明白到：只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
记得我曾教过一个家中几代单传的男孩子。他在爷爷奶奶心中的地位是可想而知的，真是“顶在头上怕歪了，含在嘴里怕化了”。从一年级起，早晨不起床，爷爷奶奶帮助穿衣服、喂早点，七十多岁的爷爷骑三轮车送他上学。放学了，小孙子看到早已躬身等候在门口的爷爷，却说：“去、去、去，谁让你来了，跟屁虫！”和老一辈形成鲜明对比的是，他的父母却一直闹离婚，不管这孩子，致使他在这畸形的环境中成长。就是这样一个没有良好的学习、行为和道德习惯的学生，成为了我的学生。进入四年级，我抓住建立“孝心班”这个好机会，让他观察爷爷送他上学时的神态、动作、语言，体会爷爷的辛苦，逐步告诉他应当怎样尊重老人，怎样自立，怎样努力学习，在学校有意安排他做一些如擦黑板、扫地等看似简单，但对于一个什么都没干过的他却很困难的事，并号召同学们和我一起帮助他，使他逐渐学会了为大家服务的本领，感受到与大家共享自己劳动成果的喜悦。渐渐地，他开始主动为同学、为集体做好事，洒水，出板报等。以前他最头痛的就是上学，现在不上学就着急。就这样，在我和学校同学们的关心、帮助和尊重下，他由一个只懂让人疼的学习、纪律落后的孩子变成了一个懂得疼人的好孩子，好学生。期末还在同学们一致同意下被评为“学有特长”星。
李老师还让我懂得教师不应是凌驾于学生之上的人，而应成为学生之中的人。教育成功的关键在于尊重教育对象，即尊重学生的自尊心，尊重学生的人生价值，尊重并发展他们的自信心和个性。与学生保持相互尊重的关系，用尊重、友爱、宽容、谅解的态度对待学生，
才能促进学生健康心理的形成。我在工作中尊重学生的人生价值，尊重他们的人格尊严和应有的权力。班集体的事多和他们商量，使他们能够在一种民主、和谐的气氛中学习、生活，处处感到自己存在的价值。
本学年四年级开展“孝心班”主题教育。我与班干部商量后，他们一致提议，我们要用行动表现对长辈的孝心，在家庭做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手"。
班干部又组织同学讨论，征求老师意见，最后落实“孝心班”将围绕公民道德教育要求，同时又要结合儿童的特点，在教育上纵向把握情感、意识、行动三个阶段，把孝心教育引向深入。第一，运用形象的教育形式，培养孝顺长辈的情感。通过组织学生聆听学生家长的报告，与家长面对面的交流，让学生了解长辈对社会的贡献，了解长辈养育自己的辛苦，寻找老人的困难。并利用宣传栏，宣传历史上名人志士，英雄豪杰的“孝”心，使学生懂得自古以来“百善孝为先”，使“孝”字深入人心。第二，通过比较的方式和榜样的力量，增强孝敬意识。教师、班干部深入社会、家庭，了解学生的表现，并将了解情况进行分类整理，布置在“孝”心专栏里。定期评比孝心好孩子，树立榜样。第三，开展多种教育活动，逐渐形成良好的行为习惯，如组织开展“把孝心献给长辈”、“我为孝心班添光彩”、“争当孝敬好孩子”等活动，引导学生把爱长辈和实际行动联系起来，从而深化了教育主题。
整个活动设计层层递进、层层深入，由对父母的爱到对老师的爱，最后到对社会的爱。通过活动，让学生知道爱是我们中华民族的传统美德，不仅要继承，还要发扬光大，用自己的实际行动去爱祖国，爱人类，爱整个地球。正是在这次活动中，恰逢学校号召同学们为残疾人捐款。一听说这件事，大家就积极行动起来。张琦捐出了每天的零用钱，连续三天共32元；里雪的妈妈享受低保，家里本来就不富裕，可她也捐出了2元钱，她说：“我们家虽然钱少，但人人健康，比起残疾人来，还是幸福多了。我能够帮助他们，心里挺高兴的。”就这样，全班共捐款155.5元，为残疾人尽了自己的微薄之力。
在读书中我还明白教师要善于发现学生的闪光点。自信就象人
的能力的催化剂，它能将人的一切潜能调动起来，将各部分的功能推到最佳状态，进而将人的素质提高到一个新的水准。在儿童成长过程中，接受鼓励而产生自信心是非常重要的外因内化。在不断的适时适度的鼓励与赞赏中，学生得到了一种肯定，满足了他们的自尊感和成功感，在愉悦的情绪中认识是非标准和集体对个人的规范要求。处于青少年时期的学生更是如此。在我帮助刘昭晟的过程中，了解到他很聪明，喜爱轮滑，常和妈妈到俱乐部滑冰，还被教练看中。于是在学校组织轮滑培训班时，我和他及家长达成协议，学习时踏实认真，家长就支持他参加培训班，否则就停止。以后，我又多次鼓励他，表扬他，并把他的特长介绍给全班同学，几个爱好轮滑的男生迫不及待地向他请教轮滑的技巧，他感到了从未有过的自信。他的良好表现形成良好的循环。在全班师生的共同努力下，他有了被尊重，被赏识的感觉，再也不用以打闹来引起大家的注意了。一学期下来，他不仅不打架了，而且在各方面都取得了进步。学期末，他由于进步显著，还被同学们评选为“学有特长星”。
教育，仅有爱心是不够的。读了李老师的书让我明白到“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩”。反思过去越来越觉得我们的日常工作中有着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到了激荡，也会让爱心与童心在我的心中留存的更久！
推荐第8篇：廉洁丛书读后感
偶然的机会，看完了这本廉洁教育读本，我不禁陷入了沉思中。
自古以来，有清官也有贪官，但是无论如何，大多数人都有真正的才华才能被重用。那么为什么会有两种人的出现呢，这才是反腐的根源。
行贿罪，是指为谋取不正当利益，给国家工作人员以财物（含在经济往来中，违反国家规定，给予国家工作人员以财物，数额较大，或者违反国家规定，给予国家工作人员以各种名义的回扣费、手续费）的行为。我们可以看到，在百度百科里有明确的“数额较大”四个字。
什么叫做数额较大呢，国家也有明确的分条规定。百度一下，你就知道，行贿在5000元以上，处5年以下有期徒刑或者拘役。五千元，也许在现代社会算不了什么。但是我们知道，九年义务教育为我们免去了很多费用。在某些地区，一年需交500元，5000元，可以供那里的一个孩子上完初中。
其实身边处处都有行贿。家长给老师买些烟酒化妆品，想让老师关照自己的孩子；下属给上司送块手表，替自己的妻子在公司谋个地位；A给B送来一枚奇石，希望自己的孩子能到B的妹妹的班级里上学„„我们都明白，却总是却让这些事情烂在肚子里。因为已经习以为常，所以并不会过于激动。
不拿公家的东西也是廉洁，但是小区物业才摆上的吊兰没有几天就一盆不剩。中国，曾经是世界上最强大的国家，正慢慢地走向衰败，原因很简单，炎黄子孙们辜负了先人的期望。 曾经多少次地想，中国才应该是那个日不落帝国；曾经多少次地期待，睁开眼就是世界对文明古国的称赞。作为炎黄子孙，我们应该好好想想，先人给我们留下的是什么。
中国人，应该像青瓷一样，光滑清白，自然毫无污点；中国人，应该像玉簪一样，温润清凉，但也坚硬锐利；中国人，应该像喜马拉雅山上淌下的涓涓细流一样，纯澈透明，自有干净的心；中国人，应该像唐诗宋词中溢出的字词句段一样，牵着一行淡雅的诗，毅然面对一切„„老祖宗们在几千年前就料到了这一切，我们却忽视了他们给今人最真挚的提示。 中国，辉煌的中国，当我们不再辜负她的期望，她一定会再一次站在地球的巅峰，傲然正视她美丽的历史，傲然地不再走向衰败与落寞。
推荐第9篇：反腐倡廉丛书读后感
以案为鉴，警钟长鸣，筑牢拒腐的防线
————反腐倡廉读后感
读警示案例，思贪欲之害，只有律已方能拒腐。读廉政法规，思为官之责，只有廉洁方显本色。清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。贪婪，是走向腐败的通行证；自律，是坚持廉洁的安全阀。“昨日堂上吏，今日阶下囚；囹圄悔悟多，只恨读书少”，这是多少贪官在狱中的体会。书到用时方恨少，此时才迟迟地得到领悟，但为时已晚。在读罢包头市机关工委推荐的《市直机关党员干部反腐倡廉教育读本》后，面对着一个个被糖衣炮弹无情击落的嵊泗党员干部们的违法案例，我心情沉重，活生生地例子才让人在事实面前面感到震惊和彷徨——这些都是我们身边的人啊！
尽管我们党对惩治腐败的力度不断加大，但仍有一小部分害群之马铤而走险，腐败类型由生活腐化型向贪婪攫取型转变。一小撮经受不住腐朽思潮和市场经济某些消极因素的诱惑，以至腐败堕落下去的腐败分子无视党纪、政纪和法律，目无组织纪律，胡作非为，贪赃枉法，拉帮结派，任人唯亲，不顾群众利益，造假骗官，纸醉金迷，不仅严重败坏了党风
政风，而且使国家和人民群众利益遭受了严重损失，把人心搞乱了，把社会风气搞坏了，把经济搞垮了，把党和政府的形象损害了。
国家干部不论职位的高低，手中大大小小都掌握有一定的权力。权力是一把双刃剑，行使得好，给人民谋利益，行使不好，则会侵害人民的利益。勿以官小而不廉，勿以事小而不勤。我们是共和国的税官，聚财为国、执法为民，应该深感责任之大，切实做到对岗位负责、对人民负责。常言道：有所为，有所不为。“为”，要“为”百姓所为，“为”国家所为，“为”社会所为，真正把全部心智用在工作上、用在为群众谋取利益上。
在市场经济大潮的冲击下，国家干部面临着很多诱惑和考验，要抵挡住各种物欲的诱惑和各种腐朽思想的侵蚀，经受住各种风险的考验健康地成长，就必须按照党风廉政建设要求，不断加强党性锻炼，正确对待权力、地位和自身利益，永远做人民的公仆；必须坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，我们要多读警示案件，“常思贪欲之害”，要以桩桩件件活生生的案例为警示，自重、自省、自警、自励，始终保持清醒的头脑，保持正确的人生追求，必须时刻分得清黑白，辨得清真伪，看得清是非，克已自律，严于自察，唯有这样方能“坦然看世界，磊落度人生”。
反腐败30年及现在存在的腐败严峻态势让我们感觉：如果不是按中央坚定不移的方针反腐败，腐败的态势要比现在还要严峻；如果要在认识上更深刻些，行动更坚决些，创新制度再多些，权力机构改革更快些，腐败态势也不会有现在这么特别严峻。我们不能轻言已经找到反腐败的成功路子，不仅群众不认可，而且也拿不出有力的证据来证明腐败滋生蔓延的严峻态势已经得到遏制，为此我们一方面必须加强学习，提高自己的思想境界和道德修养，在思想上、行动上、作风上做到立党为公、执政为民，增强公仆意识，自觉摆正同人民群众的关系。另一方面要树立强烈的党的意识，要与党同心同德，一言一行都要维护党的形象和威信，既要对党的事业充满信心，又要对前进道路上的困难和风险有充分的思想准备，以奋发有为的精神状态、脚踏实地的工作作风，积极推进自己担负的各项工作，以自己的实际行动，把广大人民群众紧紧地团结在党的周围。
二0一二年 九月五号
推荐第10篇：反腐倡廉丛书读后感
福缘廉至，祸自贪来
------《反腐倡廉法制教育丛书》读后感
“贪似火，无制则燎原；腐如水，不遏必滔天”，这是每一个手握权力走上领导岗位的干部必须牢记的道理，古往今来但凡青史留芳名者对书卷均爱不释手，正所谓“开卷有益”，“玉不琢，不成器；人不学，不知道”。读书不仅可以收获知识、增长智慧，更能充实生命，陶冶情操，为其事业的成功奠定了坚实的基础，并保驾护航。作为一名领导干部，奉行廉政尤需读书，读书可以明志，明志才知修身，身正方能廉政。
书籍浩如烟海，读书思廉应有所选择。高尔基在其自传体小说《在人间》中写道，“书籍使我变成不易为种种病毒所传染的人”。我们所要细读的正是这种“心灵的良药”。读书思廉，政治类书籍自然必不可少，这类书能让我们树立正确的人生观、世界观。由此延伸，那些具有警示教育意义的书籍更必不可少，尤其是一些选录腐败案例的书籍。这些书籍对腐败案例进行剖析，深刻揭示腐败分子从堕落走向毁灭的人生轨迹，给我们提供了种种警示：丧失信念，就会迷失方向；滥用职权，就会埋下祸根；不慎交友，就会陷入泥坑；偏废学习，就会走向误区。还有一类书也不能不读，这就是法律书籍。凡与廉政建设有关的法律法规，都要细学深思，长存敬畏之心。
读廉政法规，思为官之责，只有廉洁方显本色 。在上级投资公司开展的廉政教育活动中,我反复学习了党内有关条例、规定和国家以及行业的有关廉政法规，常看常新常提醒。多元化企业干部不论职位的高低，手中大大小小都掌握有一定的权力。权力是一把双刃剑，行使得好，给人民谋利益，行使不好，则会侵害人民的利益。勿以官小而不廉，勿以事小而不勤。我作为投资公司下属信息化企业的副总经理，经常参与主业重大信息化投资项目，深感责任之大，必须切实做到对岗位负责、对行业负责。要时刻以“战战兢兢，如履薄冰”的心态来对待自己每一个参与决策的行为，对待投资公司和信息中心赋予的权力，切实履行好服务于行业信息化建设的工作，立足本职，尽责尽力。常言道：有所为，有所不为。“为”，要“为”员工所为，“为”国家所为，“为”社会所为，真正把全部心智用在工作上、用在为行业谋取利益上，在具体的实践工作中体现专业人员的能力。
读名人故事，思修身之德，只有身正方能为民。泱泱华夏史，上下五千年，自古以来中国廉吏文化可谓博大精深。范仲淹30年坎坷起落，难夺“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之志；郑板桥“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，时刻关注百姓疾苦；于谦“两袖清风朝天去，免得闾阎话短长”，高节清风彪炳千古。范仲淹、郑板桥、于谦等等这些人，老百姓从古至今都称呼他们为“清官”和“父母官”，这是老百姓对官吏的最高评价和褒奖。而古代为官者要作父母官，比当今的人做人民公仆，要困难得多，这样做往往触犯皇帝的尊严、权贵的利益，稍有不慎就要付出被贬、罢官、流放甚至杀头的代价。但官员们只要胸中有了以民为本的理念支撑，就能正确作出利与弊的判断，生与死的抉择。他手中的权力就能够贴近爱民如子、为民做主的法则去运行。体恤百姓血汗钱来之不易，也就不会去贪、不想去贪、不敢去贪。阅读以上所述，不禁使人由衷地感叹，这就是中国的脊梁，同时也是我们当代社会仍然所要推崇的一种精神。在当代，无论是“公仆本色、先锋楷模”的郑培民，还是“朝气、土气、正气”的牛玉儒，亦或是“铁骨丹心铸税魂”的张群，他们都是共产党员的杰出代表，展示了共产党员崇高的精神境界和人生追求。“见贤思齐”，从他们身上我们也看到自己与他们存在一定的差距，也深刻认识到，作为一名领导干部，必须要修炼好自己的人格品行，人格品行对每个人来说是不需金钱而富裕，不需官位爵禄而显贵。古人云：“爵禄易得，名节难保，爵禄或失，有时而再来，名节一亏，终身不复”。只有做好了“人”，做“官”才有坚实的根基，才能不负行业所期，不负上级所望。作为一名多元化企业干部，主业信息化建设和维护的执行者，工作之余勤读廉政书，在古今廉政榜样中汲取动力，在现实生活中修炼品性，会使我们更加明事理，辨是非，在工作过程中达到“常在水边走，就是不湿鞋”的境界。
读远离贪腐-2000年以来落马高官忏悔录的警示，深感到贪欲之害，只有律已方能拒腐。清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。贪婪，是走向腐败的通行证；自律，是坚持廉洁的安全阀。“昨日堂上吏，今日阶下囚；囹圄悔悟多，只恨读书少”，这是多少贪官在狱中的体会。书到用时方恨少，此时才迟迟地得到领悟，但为时已晚。在市场经济大潮的冲击下，多元化企业干部面临着很多诱惑和考验，要抵挡住各种物欲的诱惑和各种腐朽思想的侵蚀，经受住各种风险的考验健康地成长，就必须按照党风廉政建设要求，不断加强党性锻炼，正确对待权力、地位和自身利益，永远做人民的公仆；必须坚定理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。因此不仅仅要通读此书，更要以桩桩件件活生生的案例为警示，自重、自省、自警、自励，始终保持清醒的头脑，保持正确的人生追求，必须时刻分得清黑白，辨得清真伪，看得清是非，克已自律，严于自察，唯有这样方能“坦然看世界，磊落度人生”。
“清风一枕南窗卧，闲阅床头几卷书”。夜幕四合，周 围嘈杂暂息，灯火宁静之时，手捧一卷廉书，与书作者进行精神的交流、与书中人实现心灵的对话，更增添了一份对生命的理解和对“宁静方能致远”感悟。因此，工作之余，我们不妨静下心来，多读读廉政书，正以处心，廉经律已。
湖北金叶科技有限公司
孙 超
2015年5月26日
第11篇：班主任丛书目录
班主任丛书
1、我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华（李镇西 著/2012-05-01/漓江出版社 ）
2、班主任心育活动设计丛书：探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南 （钟志农 著/2012-05-01/教育科学出版社 ）
3、遭遇问题学生—问题学生的教育与转化技巧—班主任工作助手丛书（万千教育）（全国三大名班主任之一万玮力作）（作者：万玮 编著 出 版 社：中国轻工业出版社
）
4、如何做最好的班主任：影响班主任一生的中外教育家经典感言 （魏书生 主编/2009-10-01/南京大学出版社）
5、与学生家长“过招”-班主任的家长工作艺术和技巧－班主任工作助手丛书（万千教育）（作者：郑学志 著 出 版 社：中国轻工业出版社）
6、做一个魅力班主任—班主任成功秘诀丛书(万千教育） （陈晓华 著/2011-01-01/中国轻工业出版社 ）
7、我是怎样建设班级文化的——一位博士的班主任生涯回顾与反思（作者：周勇 著 出 版 社：四川教育出版社
）
8、做一个励志型的班主任—班主任成功秘诀丛书(万千教育） （黎志新 著/2011-01-01/中国轻工业出版社）
9、班主任其实好当－44位优秀班主任的秘诀—班主任成功秘诀丛书(万千教育） （张万祥 主编/2010-09-01/中国轻工业出版社 ）
10、做一个聪明的班主任—对常见七类学生的教育艺术(万千教育） （郑立平，陈玉宏 著/2011-02-01/中国轻工业出版社 ）
11、教育西游记－我和“后进生”的故事—班主任成功秘诀丛书(万千教育） （钟杰 著/2010-09-01/中国轻工业出版社 ）
12、班主任必读——全中著名班主任论工作艺术 （王宝祥 主编/2010-10-01/教育科学出版社 ）
13、德育智慧源何处——心灵感悟德育经典案例——班主任工作助手丛书（万千教育） （张万祥 编著/2010-01-01/中国轻工业出版社 ）
14、大夏书系.班主任如何行动——班主任习惯修炼之道（良好的习惯帮助班主任提高自身修养、积聚教育智慧） （作者：赵坡 著出 版 社：华东师范大学出版社
）
15、优秀班主任的50条建议：智慧型班主任的创新策略 助推专业成长轻松带班（任华文 著/2012-03-01/中国青年出版社 ）
16、班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议 （赵国忠 主编/2008-08-01/南方出版社 ）
17、大夏书系·班主任工作的30个典型案例（中学篇）（李方 主编/2010-06-01/
华东师范大学出版社 ）
18、班主任培训精品图书——班主任班级管理的艺术 （陆海富 主编/2010-04-01/吉林大学出版社 ）
19、精神家园共营造：班主任与每个班级 （齐学红 主编/2009-07-01/教育科学出版社 ）
20、专业发展梦之旅：做一个专业的班主任 （张万祥 主编/2009-07-01/教育科学出版社 ）
21、今天,我们怎样做班主任`优秀班主任成长之路 （班华，高谦民 主编，齐学红 分册主编/2006-12-01/华东师范大学出版社 ）
22、走进学生的心灵:班主任工作案例新编 （周娴华，周达章 编著/2006-08-01/江苏教育出版社 ）
23、班主任如何建设一个优秀的班集体 （王震刚 主编/2010-08-01/东北师范大学出版社 ）
24、班主任培训精品图书——新班主任带班常见问题与解决策略 （江锋 主编/2010-04-01/吉林大学出版社 ）
25、最新版21世纪班主任工作案例精粹（中学版） （周达章 主编/2009-01-01/宁波出版社 ）
27、施教先施爱——名师讲述班主任的核心教导力 （杨连山，魏永田 主编/2008-02-01/西南师范大学出版社）
28、心灵写诗：李镇西班主任日记
（一）——李镇西教育文丛（ 李镇西 著/2005-06-01/科学出版社 ）
第12篇：国学经典丛书
国学经典丛书
篇一：国学推荐书目
推荐书目
国学
一、经
《易经》《周易》《诗经》《论语》《礼记》《春秋左氏传》《古文孝经》
《集解论语》《论语释疑》《尔雅》《集注尔雅》《千字文》
二、史
《战国策》《楚汉春秋》《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《通史》
《清史稿》《辽史》《资治通鉴》
三、子
《晏子春秋》《庄子》《孟子》《孙子》《墨子》《孙子兵法》《鬼谷子》《齐民要术》《九章算术》《本草纲目》《太平广记》《黄帝内经》
四、集
《楚辞》《司马相如集》《灵宝经》《法华经》《华严经》《四库全书》
《全唐诗》《全宋词》《元曲》
五、其他
《国学讲义》
收录章太炎先生1922年及1935年两次公开讲学记录，系统体现国学的概貌，展示章氏深厚的学养，诚为国学爱好者及研究者必读之书。1.《国学概论》，通俗易懂、简略概括，对中国传统经学、哲学、文学进行精到而系统的简述，是热爱本国传统文化的读者的最佳 入门读物。2.《国学略说》，乃是章太炎先生晚年的治学心得，内容系统精炼、深入浅出，行文典丽古雅，集章氏毕生功力于一书，是了解章氏思想及国学进阶的最佳指引之书。
《周易全解》
（著名历史学家、国学大师金景芳先生毕生之作，《周易》最权威、最经典、最详细的注本，南怀瑾、熊十力、冯友兰倾心推荐）《周易全解》包括对《易经》、《易大传》的全部解释，以及作者对《周易》几十年来研究的心得体会。
《北大国学课》
聆听大师的声音，品读国学的智慧。 这是每个中国人都应该知道的国学常识，这是中国五千年人文智慧的趣味赏读。 一书在手，就如走进北大课堂；一卷在握，就将中华民族的传统智慧尽收囊中。
《国学经典丛书：传习录》（王阳明 著）
《传习录》是王阳明的问答语录和论学书信集。是一部儒家简明而有代表性的哲学著作。包含了王阳明的主要哲学思想，是研究王阳明思想及心学发展的重要资料。《传习录》不但全面阐述了王阳明的思想，同时还体现了他辩证的授课方法，以及生动活泼、善于用譬、常带机锋的语言艺术。因此该书一经问世，便受到士人的推崇。
《钱文忠解读三字经（上下册）》
《三字经》内容广泛，包括了教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，是学习中华传统文化不可多得的经典启蒙读物和小百科；即使在今天，也仍有着重要的现实意义和社会功用。钱文
忠先生是著名国宝级大师季羡林教授的入室弟子、复旦大学历史系教授、华东师范大学东方文化研究中心研究员，中国仅有的几位专业研究梵文、巴利文的学者之一。
《国学知识大全》 本书是吕思勉先生为指导青年学子阅读国学的开示门径之作，写就于先生的学术盛年期，在民国时期一经出版，即受到当时的国学爱好者和整理者的大力追捧，一时有洛阳纸贵之誉。虽世易时移，但其价值却历久弥新，仍对当代国学爱好者与研究者具有极强的指导意义和参考价值。本书整理汇集了《国学概论》、《经子解题》、《理学纲要》、《中国文化史》、《历史研究法》、《史学与史籍》和《中国史籍读法》等著作，堪称一部全面完整的国学巨著。作者观点权威，论述严谨，考证精详，旨在给读者带来更深刻、纯粹的阅读体验，实为不可多得的国学入门佳作。
《群书治要（全本）》--温总理反复引用，马英九专用礼品书，净空法师推荐，《国学堂》梁冬九期连讲。
《群书治要》是贞观初年著名谏官魏征及大臣虞世南、褚遂良等受命于唐太宗李世民，从先前历代帝王治国资政的史料中撷取有关修身、治国、齐家、平天下的精要而成的一部匡政巨著。该书上起五帝，下迄晋代，从一万四千多部、八万九千多卷古籍中撷取汇编而成，全书总计五十多万字。是中国历史上第一套按照经、史、子分类的类书，可以说是唐朝的“四库全书”。
管理类
《给你一个团队,你能怎么管?》(套装共2册) (作者)赵伟
简介：作者用他参与海外上市公司与国内民营企业管理的亲身经历，分享团队的建设与管理经验。他通过简洁有趣的描述，翔实动人的案例，为我们揭示管理的真相，告诉你应该如何建设和管理一个团
队，内容富有系统性与针对性，简单易懂，容易上手，尖锐深刻。 《卓有成效的管理者(珍藏版)》
卓有成效是管理者必须做到的事，但是在所有的知识组织中。每一位知识工作者其实都是管理者一即使他没有所谓的职权。只要他能为组织做出突出的贡献。管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键因素；并不是只有高级管理人员才是管理者，所有负责行动和决策而又有助于提高机构工作效能的人，都应该像管理者一样工作和思考。如何卓有成效？记录并分析时间的使用情况，把眼光集中在贡献上，充分发挥人的长处，要事优先，有效决策。
《不懂带人，你就自己干到死》
把身边的庸才变干将（培养一群善于解决问题的人，而不是自己去解决所有问题！让自己该做的事减掉2/3，团队执行力提升10倍！★1个理念培养一群善于解决问题的人，而不是自己去解决所有问题！★4个原则1) 员工的方法可以解决问题，哪怕是很笨的方法，也不要干预！ 2) 不为问题找责任，鼓励员工多谈哪个方法更有效！ 3) 一个方法走不通，引导员工找其他方法！ 4) 发现一个方法有效，那就把它教给你的下属；下属有好的方法，记得要学习！
《伟大管理的12要素》
《伟大管理的12要素》通过大量的实例，用人本管理和优势理论，剖析为什么杰出管理者的行为是这样的，突破了一般的劝诫和教条，告诉我们，每个人都是管理者。每一个要素都代表着有关人性最为基本的真理，每一个要素和工作表现之间的关系为高级管理人员描绘了线路图。
《麦肯锡方法》（经管图书的常青树，外企员工入职必读图书，麦肯锡专家经典著作：从五大方面揭示了麦肯锡工作的小窍门）
本书从五大方面揭示了麦肯锡工作的小窍门，作者从麦肯锡思考问题的方法开始，不仅介绍了麦肯锡解决商业问题的方法，同时也介绍了其于无声处听有声的推销方法。想知道麦肯锡的生存之道吗？想知道如何敲开麦肯锡这个顶级公司的大门吗？想知道关于麦肯锡最有价值的回忆吗？在麦肯锡方法的背后透视和规划了职场人的职业之路，本书是走向职场的必读之物。
《管理的实践（珍藏版）》
本书的根本目的在于通过对管理原则、责任和实践的研究，探索如何建立有效的管理机制和制度。而衡量一个管理制度是否有效的标准就在于该制度能否将管理者个人特征的影响降低到最低限度。
贯穿全书的三条主线管理企业、管理管理者、管理员工和工作。 《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》（问世3年后作者新增后记，深入阐释现代社会黑天鹅法则）
黑天鹅的存在寓示着不可预测的重大稀有事件，从次贷危机到东 篇二：国学必读书籍介绍
国学必读书籍 《论语》：做事先做人，高处修身最关键。 《尚书》：为政之道，亦即为人处事之道。 《大学》：人生修炼的大课堂。 《中庸》：中庸之道是做人立身之本。 《戒子书》：自律与自控是人生成功的基石。 《道德经》：领悟做人玄机，掌控人生进退。 《增广贤文》：低处修身，高标做人。 《弟子规》：圆融的处世决定人的一生。 《朱子家训》：良好的家教是成功的基础。 篇三：国学入门书籍
国学入门书籍（个人建议）
总括类：《国学常识、国学精粹、国学经典》《中国文化精华》等，《趣说字词句》《中国古代哲学史》《中国文化要义》《中国通史》《明朝那些事儿》
（可根据国学常识上的分类内容，找自己感兴趣的科类研究，比如风水、中医、书画等
（还有一些中国思想或中国文化的研究书籍也可去找找，图书馆社会科学书库很多的。
原著：
研究著作
三字经、千字文
《中国古代文学史》先秦篇
四书五经 《论语今读》（李泽厚）
老庄
《孟子讲义》（陈昇）
幼学琼林
《道德经的智慧》
唐诗宋词元曲 《易经的智慧》（傅佩荣）
古文观止《汤李梁品西游》
四大名著 解密红楼梦思想的书
菜根谭 曾国藩全集
增广贤文
还有在图书馆或网上见到有喜欢的也可扩展
PS：
1．蓝色字体的可以晚些再读
2．原著类及研究著述书籍在图书馆都有，总括类的在亚马逊买，你值得拥有
3．以上书目都是个人经验，读完这些书则可以由入门渐入佳境,接下来扩展阶段你们便有能力知道自己该看什么书了。还有不懂的可以尽管找我，学习国学一定要豁出去地学，有了这个信念，你们必能成功。加油！
第13篇：宗教丛书策划
宗教学策划方案
宗教学是以宗教为研究对象的社会科学。通过宗教现象研究宗教的起源、演化、性质、规律、作用等的人文社会学科。宗教学研究的范围包括宗教的本质与要素、宗教的思想与观念、宗教的体验与情感、宗教的行为与活动、宗教的组织与制度、宗教的起源与发展、以及宗教与其他社会意识或文化形态的关系等。
宗教学是19世纪下半叶，西方宗教学者首先建立了这门学科。我国宗教学的这门学科的建立和发展是在新中国成立之后才慢慢起来的，以前比较散乱，系统性不强。伴随着改革开放的进行，我国宗教学得到了更好的发展，研究宗教的学者越来越多，著名的宗教学者如牟钟鉴、吕大吉等。
方立天（1933—）
浙江永康人,著名佛学家。1961年毕业于北京大学哲学系。现为中国人民大学哲学系宗教学系资深教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学佛教与宗教学理论研究所所长。兼任中国宗教学会顾问、中国哲学史学会副会长、《中国哲学史》杂志主编、教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员、教育部古籍整理委员会委员、中国文化书院导师等。主要从事中国佛教和中国哲学的教学与研究，尤其是在中国佛教思想史研究领域卓有建树。
著有《魏晋南北朝佛教论丛》、《佛教哲学》（人大出版社84）、《中国佛教与传统文化》（上海人民出版社88）、《中国古代哲学问题发展史》(上、下册)、《慧远及其佛学》、《中国哲学研究》、《中国佛教研究》（台湾新文峰出版公司）、《法藏评传》、《华严金师子章校释》等著作十余部，每部著作都多次重版、重印。主编佛学和中国哲学类著作、丛书十余部，发表论文约300余篇。《佛教哲学》一书曾荣获国家图书奖，《华严金师子章校释》（中华书局）被权威学者誉为古籍整理的典范之作，并受到国际佛学界的广泛重视。
吕大吉（1931—）
四川达县人。1957年北京大学哲学系毕业后在中央民族学院任教，1975年调往中国社会科学院世界宗教研究所工作，任研究员，博士生导师，中国宗教学会顾问。从事宗教学原理研究，代表著《宗教学通论》、《西方宗教学说史》、《宗教学通论新编》、《洛克物性理论研究》等，主编《中国各民族原始宗教资料汇编》。
牟钟鉴（1939—）
山东烟台人。1957年9月至1965年底，在北京大学哲学系读哲学专业本科和中国哲学史专业研究生，师从冯友兰、任继愈、朱伯菎等教授。1965年加入中国共产党。1966年进入中国社会科学院(前身为中国科学院哲学社会科学部)世界宗教研究所从事中国哲学与宗教研究工作。1987年调中央民族大学工作至今。现为该校哲学与宗教学系教授，博士生导师，宗教学学科学术带头人。致力于民族教育事业，培养了一大批各民族的硕士生、博士生，并为宗教学的学科建设出力尽责。多次主持国家社会科学基金资助项目课题，正在主持“2ll”工程重点课题和“985”工程关于民族宗教的项目领域。
主要著作：《〈吕氏春秋>与思想研究》、《中国宗教与文化》、《中国道教》、《走近中国精神》、《儒学价值的新探索》、《道教通论》(主编兼作者)、《中国宗教通史》(与张践合作)、《宗教·文艺·民俗》、《概说中国宗教与传统文化》(与吕大吉合作)、《中华文明史》十卷本(宗教史分科主编)、《中国哲学发展史》前四卷(主要撰稿人之一)等。其中《中国宗教通史》获教育部2003年颁发的第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖宗教学一等奖。
己发表学术论文240余篇，有些论文如《中国宗法性传统宗教试探》、《宗教在民族问题中的地位作用、》《试论冯友兰现象》、《研究宗教应持何种态度》等，在社会上产生较大影响。主编《宗教与民族》集刊，己出版
一、
二、三辑，推动了民族宗教的研究。
卿希泰（1927—）
四川三台人。1951年毕业于四川大学法律系。1952年加入中国共产党。1954年毕业于中国人民大学哲学系研究生班。历任四川大学讲师、副教授、教授、哲学系副主任、教学研究所所长、专于道教史，对道教有深入的研究。著有《中国道教思想史纲》（第
一、二卷），主编《中国道教史》（四川人民出版社）。
杨曾文（1939—）
山东省即墨县，汉族。中国社会科学院世界宗教研究所教授，佛教研究中心主任。1959年～1964年，北京大学历史系中国古代史专业；1964年9月至今，中国社会科学院世界宗教研究所佛教研究室；1979年，世界宗教研究所助理研究员；1985年，世界宗教研究所副研究员（副教授）、佛教研究室主任；1988年，世界宗教研究所研究员（教授）、博士生指导教师。
主要著作：《中国佛教史》（卷
1、
2、3 任继愈主编，中国社会科学出版社1982－1988年版）、《佛教文化面面观》（齐鲁书社，1989年版）、《佛教的起源》（台湾佛光出版社，1991年版）、《佛教史》（七章、八章
1、2节，与杜继文合著，中国社会科学出版社 1991年版）、《当代佛教》（东方出版社， 1993年版）、《敦煌新本六祖坛经》（上海古籍出版社1993年版）、《日本佛教史》（浙江人民出版社1995年版）、《神会和尚禅话录》（中华书局，1996年版）、《日本近现代佛教史》（合著，浙江人民出版社1996年版）、《中日文化交流史丛书－宗教卷》（与了源合著，浙江人民出版社1996年版）、《中日佛教学术会议论文集》（与镰田茂雄合编，中国社会科学出版社1997年版）、《中国佛教基础知识》（合著，宗教文化出版社1999年版）、《唐五代禅宗史》（中国社会科学出版社1999年版）
卓新平(1955—)
湖南慈利，土家族。1981年毕业于中国社会科学院研究生院，获哲学硕士学位；1983年留学德国慕尼黑大学哲学系，1987年获哲学博士学位。1988年回国，现任中国社会科学院世界宗教研究所所长、基督教研究中心主任、研究员、博士生导师。1988年被接纳为德国宗教史协会终身会员，1991年被评为“有突出贡献的中青年回国留学人员”，1996年被评为国家级有突出贡献的中青年专家，入选为欧洲科学艺术研究院院士，2001年当选为中国宗教学会会长。2008年当选为十一届全国人大常务委员会委员。
研究领域：宗教理论、基督教神学。出版学术专著12部、主编及合著10余部，发表论文80余篇。代表著有《宗教起源纵横谈》、《宗教与文化》、《尼布尔》、《世界宗教与宗教学》、《当代西方新教神学》、《当代西方天主教神学》、《宗教理解》、《基督宗教论》、《基督宗教研究》、《圣经鉴赏》（宗教文化出版社）等。
七、黄玉顺（1957—）
成都人。现任四川大学教授、博士生导师。中国哲学史学会理事；中国现代哲学研究会理事；中华孔子学会理事；中国价值哲学研究会理事；中国社会科学院儒教研究中心学术委员；四川大学“《儒藏》工程”学术委员；四川思想家研究中心学术委员；《原道》辑刊学术委员。
主要研究领域：中国哲学·儒家哲学；中西比较哲学·儒学与现象学比较研究；中国伦理学及政治哲学。近年提出了影响广泛的“生活儒学”思想。发表学术论文一百多篇。
主要著作：《易经古歌考释》（巴蜀书社1995）、《超越知识与价值的紧张 ----“科学与玄学论战”的哲学问题》（四川人民出版社2002）、《面向生活本身的儒学----黄玉顺“生活儒学”自选集》（四川大学出版社2006）、《爱与思----生活儒学的观念》（四川大学出版社2006）。
主编丛书：《追寻中国精神丛书》（四川人民出版社2000）、《周易人生智慧丛书》（第一主编）（四川人民出版社2001）、《现代新儒学的现代性哲学》（中央文献出版社2008）、《情与理：“情感儒学”与“新理学”研究----蒙培元先生70寿辰学术研讨集》（中央文献出版社2008）。
八、金泽（1954—）
1986年硕士研究生毕业后到中国社会科学院世界宗教研究所工作,现任副所长兼宗教学理论研究室主任、中国社会科学院研究生院宗教学系主任。1992年评为副研究员，2002年评为研究员。
个人专著：《中国民间信仰》（浙江教育出版社1990，1995年再版）、《文化形态与英雄崇拜》（香港商务印书馆，1991）、《禁忌探秘》（香港三联书店，1994）、《宗教禁忌研究》，（社会科学文献出版社1996，后以《宗教禁忌》于1998年再版）、《宗教人类学导论》（宗教文化出版社，2001）。
合著：
1、《宗教与民族》，张声作主编，中国社会科学出版社1997年。
2、参与《中国各民族原始宗教资料集成》的部分编辑工作，由吕大吉先生主持，为国家社科基金重点项目，该书共6卷，由中国社会科学出版社出版。
3、《宗教禁忌与神圣的空间》，载《20世纪中国民俗学经典·信仰民俗卷》，社会科学文献出版社，2002年。
译著：
1、《比较神话学》，缪勒著，金泽译，上海文艺出版社1989年。
2、《宗教的起源与发展》，缪勒著，金泽译，陈观胜校，上海人民出版社1989年。
3、《神话学》，利明、贝尔德著，合译，上海人民出版社1990年。
4、《人与神——宗教生活的理解》，斯特伦著，合译，上海人民出版社1991年。
5、《西方神话学论文集》，上海文艺出版社1994年。
6、《20世纪西方宗教人类学文选》，合译，上海三联书店，1995年
第14篇：高中语文必读丛书
大卫·科波菲尔 是该读的名著毋庸置疑。这个书目只是一种推荐，不代表更多的。
高中一年级
《课外诵读基础文库.散文(高中卷)》、《短篇小说(高中卷)》、《诗歌(高中卷)》、《聊斋志异》、《呐喊》、《围城》、《巴黎圣母院》、《美的历程》、《论语》、《诗经选注》
高中二年级
《子夜》、《红楼梦》、《简·爱》、《红与黑》、《罗密欧与朱丽叶》、《彷徨》、《复活》、《欧也妮·葛朗台》、《茶馆》、《古文观止》
高中三年级
《西厢记》、《白鹿原》、《哈姆雷特》、《包法利夫人》、《上尉的女儿》、《农民问题的报告》
高中语文 选读书目
《青年近卫军》、《钦差大臣》、《叶甫盖尼.奥涅金》、《死魂灵》、《复活》、《母亲》、《契诃夫短篇小说选》、《静静的顿河》、《战争与和平》、《高老头》、《约翰·克里斯朵夫》、《傲慢与偏见》、《西线无战事》、《莎士比亚戏剧》、《理想国》、《奥德赛》、《物种起源》、《神曲》、《诗经》、《鲁迅作品集》、《庄子》、《史记选》、《唐诗三百首》、《子夜》、《日出》、《屈原》、《青春之歌》、《绿化树》、《棋王》、《中国当代名家杂文精品》、《平凡的世界》、《黑骏马》、《悲惨世界》。
2010年福建省高考要求书目：《三国演义》《红楼梦》《堂吉诃德》《子夜》《欧也妮葛朗台》《复活》《巴黎圣母院》《论语》《孟子》
第15篇：中共党史丛书读后感
中共党史丛书读后感
2011年是中国共产党成立90周年，我怀着激动的心情阅读了《青少年学习中共党史丛书》。这本书准确生动地展现了中国共产党90年的奋斗历程和光辉业绩。
从书中，我知道了中国共产党的诞生地是在嘉兴南湖。想当年，在南湖的湖面上，漂着一条小船，一群仁人志士、热血青年，探讨着一个国家民族的前途和命运。中国共产党就此成立，一面由红色的旗面和黄色的锤子、镰刀构成的旗帜被高高举起，这就是中国共产党党旗。
在中国共产党的带领下，现在的中国已经成为政治、经济、军事大国。作为一名中国儿童，我深感自豪，生长在祖国的怀抱中我是多么的幸福啊！你看，我的家窗明几净，小区里种满了漂亮的花草树木，还有大型儿童游乐设施，家里电器一应俱全，还有互联网可以随时与世界接轨……
我们的历史也有创伤，那惨烈的日军30万人南京大屠杀至今仍是我们心头无法抹去的阴影。1937年日本的侵华行为，给中国人民带来巨大的灾难。他们烧杀掳掠无恶不作，他们惨无人道的行径毫无天理。可是中国共产党没有被吓倒，反而拍案而起，在全国范围内与日本鬼子斗争到底。在艰苦的环境下，在被动的局面下，我们党充分集中才智，密切团结一切可以团结的力量，历经8年终于捍卫了国家的尊严。这当中，多少优秀的爱国爱党人士牺牲，多少无辜的善良百姓受害，可是，中国共产党挑起了责任，强忍悲痛，义无反顾。
全面建设的时刻来临了。党看清了一个事实，落后就要挨打，领导全国人民轰轰烈烈地建设起新中国来。这是一部曲折的探索史。比较完整的工业体系建立起来了，古老的中国以全新的面貌屹立在世界东方。虽然其间出现了错误，走了弯路，使中国的发展受到了严重的影响，但党在不断的实践中，以高度的智慧，纠正了错误，迎来了一个伟大的时代——改革开放新时期。从此，中国走上了有中国特色的社会主义道路，在世界民族之林中茁壮成长。
放下书，我依然不能释怀，仍旧回荡在那风雨的岁月。作为中华民族的新一代，我们会做好接班人的准备，开创中国的美好为来！
第16篇：教育丛书读后感
《与英语新课程同行》丛书读后感刚拿到朱浦老师撰写的三本《与英语新课程同行》丛书时，感觉好厚重，不知从何看起，开始粗粗翻阅了一下，慢慢就被吸引了，了解到朱浦老师在书中简要回顾了中国英语教学的历史；涵盖了我国基础教育英语课程改革，理论结合实践地探讨了中小学英语教学；从英语学科本身的研究引申到英语学科外部的研究，既探讨了英语课程的理念、目标、内容、教材、管理以及教学设计、教学策略、教学评价、学习方式、个体差异等，又探讨了英语课程改革的国际趋势、时代背景、国内需求、政策导向、语言发展等要素；在研究静态的教材、教具、备课、教学方法、教学策略等的同时，研究了英语教学动态过程中的教师主导、学生主体、师生互动、生生互动、全员互动、人机互动、人本互动等。
在《教学专题透析》中朱浦老师详尽地介绍了课堂教学设计；课堂教学实施；英语教学的听课、说课与评课；课堂的教学语言；英语内容项目的教学；教学的方式与手段；教学的主要课型；课堂教学的基本模式八个专题。
让我深受启发的是，朱浦老师在英语教学语言方面讲到：“一节英语课上，教师使用少量必要的母语，但能根据学生的英语水平，用适宜的英语进行教学，而且通过语言设计，很好地落实语言目标，教学效果明显，那就是一节好的英语课。”
我觉得在双语教学中也是一样的，双语教学的基本模式分为“全浸式”、“半浸式”、以及“维持母语”三种模式，如果在双语课中全部用英语教学，学生难以听懂和掌握语言目标所涉及的教学内容，那么这样的双语教学也是失败的，相反，如果教师在课上根据学生实际情况和教学内容适当用母语，双语灵活运用，随时切换，学科教学本质上就不会受影响，这样的双语课反而是成功的。
另外，朱浦老师在英语教学的方式和手段中介绍到英语教学游戏在课堂中的运用和操作，比如英语教学游戏要与教学内容紧密结合，要根据学生的语言水平设定等，这让我感同身受，在我们音乐课中游戏本身就是一个重要的辅助教学环节，那么音乐游戏既要与教学内容相结合，又要完成课堂双语目标，音乐课上设计一些此类游戏：我会把音符的学习变成英语儿歌，如：quarter note, good friend, black black head, long long body, when you see it,one beat; 并让学生根据我的口令变换相应的动作，通过这样一个小游戏，学生不仅记住了音符名称，也了解了其实值并会拍奏相应的节奏。
总之，朱老师撰写的书中独到的见解与心得体会，使我得益非浅，这是一套对我们的双语教学很有帮助的好书，但是要完全读懂消化这本书，也不是一件很容易的事，还需要进一步的阅读和钻研。
第17篇：旅游学丛书读后感
读《可持续旅游与环境管理》有感
班 级 会展
学 号 10110980103 作 者 李晨阳
摘要：本文主要叙述了旅游业发展与环境之间存在的矛盾及解决方法——发展可持续旅游。 关键词：旅游业发展 环境 矛盾 可持续旅游 参考文献：《可持续旅游与环境管理》
《可持续旅游与环境管理》一书是由高峻，刘世栋共同创作的，其主要内容由可持续旅游理论与崇明生态岛发展案例构成。书中详细介绍了可持续发展与可持续旅游的内涵及其意义，重点关注了旅游活动对崇明东平森林公园自然生态环境的影响及崇明生态岛的发展战略。本书介绍到，可持续旅游的本质即：不断保持环境资源和可持续文化的完整性，并能给旅游区的居民公平地分配旅游业的社会和经济效益，要求旅游与自然，文化，和人类的生存环境成为一个整体，以协调和平衡彼此间的关系，实现经济发展目标与社会发展目标的统一。
读过此书，让我对日常生活中常见的旅游现象有了深刻的认识。从1949年第一家旅行社诞生起，我国旅游业已走过了60多年的历程。如今我国已经形成世界上最大的国内旅游市场。旅游业的蓬勃发展不仅得益于人们对享受生活的需求，亦得益于中国固有的旅游资源，这种资源不只是人文资源，也是自然资源。然而自然的风光再美也只是自然的，只有对其进行开发和管理，才能塑造一个真正意义上的“旅游环境”。我们都知道，良好的环境是发展旅游的重要物质基础但在对旅游环境开发和管理的过程中，人类的旅游行为不同程度地破坏了环境，影响了人类发展的长远利益，因此旅游业的发展与环境保护之间就存在了一定的矛盾。
今年的十一黄金周期间，全国各个景点人满为患。例如，在繁华的都市上海，人民广场上，观光巴士中，街道上，地铁站里布满了人；再如首都北京，是海内外旅游人士向往的观光之地，仅截止到十月一日上午十一点，故宫的游客量就达到八万以上，超出了原游客最大承载量，这种游客量的超载无疑使故宫承受了巨大的压力，那么对故宫旅游环境的破坏就在所难免；又如，苏州的护城河，护城河的一侧是老城区，一侧是新城区，白墙黑瓦，古香古色，各式各样的护城桥，每个都有自己的历史故事，唯美深刻有意义，然而当你坐上游船，扑鼻而来的是河水的腥臭味道，虽说政府已斥巨资保护护城河，可效果甚微；再如无锡的太湖，和风徐徐，微波荡漾，一望无际的湖面让人顿时心神安宁，仿古的神仙号游船威风凛凛，驶向彼岸，可当你踏上神仙岛，你就会注意到那浓绿浓绿的湖水，不错，那是人类的造化—绿藻！游客增多，使旅游环境的水资源遭到大量污染和浪费；二氧化碳的排放量大幅度增加，对人类本身及臭氧层的危害性极为严重；越来越多的植被被践踏，使得土壤沙化固化愈演愈烈；如此等等让我们意识到旅游的发展让旅游目的地的自然环境及人文社会环境受到了不小的破坏。
面对大规模地发展旅游给旅游环境造成的巨大的负面冲击，我认为我们急需一种具有实践性并能正确引导旅游业蓬勃发展，同时减少对环境造成的消极影响的能及时有效的解决上述矛盾的发展战略。读过此书，让我意识到可持续旅游这一发展战略能有效的保护自然资源，环境及文化遗产，并在此前提下最大限度地开发旅游资源，发展旅游业。同时本书以崇明岛的可持续旅游模式及其框架的具体阐述，强而有力地证明了可持续旅游发展战略对旅游业的重要意义及作用。
在我看来，如若我国各个旅游景点做到以绿色生态为产品开发模式，以企业化经营管理为经营模式，以循环经济为经济模式，以生态工程为科技模式，保证有主动，细心周到的员工为旅游者提供高质量的旅游服务，让游客在旅游时产生对自然，文化，艺术遗产的尊重和保护意识，实现旅游业的可持续发展，那么在游客欣赏风景名胜，了解人文历史的同时，也能避免人类的旅游行为对自然资源造成的毁灭性伤害。同时，国家旅游业界人士也应积极参与研究及实施可持续旅游这一战略，加快可持续旅游发展成熟的脚步，让旅游﹑经济﹑环境保护实现一体化。这样一来，有了优质的旅游环境，就能吸引更多的旅游者前来旅游消费，使目前负重前行的旅游业能拥有更加辉煌美好的未来。
第18篇：数学小丛书
数学小丛书
《从刘徽割圆谈起》龚升
《从孙子的神奇妙算谈起》华罗庚 《从杨辉三角谈起》华罗庚
《从祖冲之的圆周率谈起》华罗庚 《单位分数》柯召 孙琦 《等周问题》蔡宗熹 《对称》段学复
《多面形欧拉定理和闭曲面的拓扑分类》江泽涵 《费马猜想》冯克勤
《复数与几何》常庚哲 伍润生 《格点和面积》闵嗣鹤
《几种类型的极值问题》范会国
《力学在几何中的一些应用》吴文俊 《平均》史济怀
《数学归纳法》华罗庚
《谈谈与蜂房结构有关的数学问题》华罗庚 《一笔画和邮递路线问题》姜伯驹 《祖冲之算π之谜》虞言林 虞琪
第19篇：教育丛书有感
《丛书》为我扬起风帆
——读《美术教学改革的思考与实践》有感
我是一名新参加工作的美术教师，走进花园般的校园，面对一双双求知的眼睛，我既感到欣喜又有些茫然，就像一只航行在教海中的船只，不知怎样起航„„领导的问候和同事的帮助让我心里感到温暖，《丛书》走进了我的视野，给了我前行的勇气，是《丛书》为我扬起风帆，在教海中航行！ 《北京教育丛书》一书，是多年来在美术教育前辈的指导下，以现代教育理论为基础，在美术教学内容、教学方法上进行了长期的探索、研究、分析、选择，进行了大量的改革实践。走出了一条面向全体学生提高学生审美文化素质的美术教学改革之路，形成了自己的教学特色。书中引用邓小平的一句话：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”这句话为我们教育工作者指明的方向，向我们教育工作者提出了新的要求。该书给我们教育工作者提供了一个观察和认识教育的新视野、新视角。
《丛书》一共有四个部分第
一、以学生为主体，积极进行美术教材教法改革；第
二、美术知识结构教学与能力培养的思考与实践；第
三、培养学生形象思维能力，开启学生创造力的思考与实践；第
四、美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践。我是一名高中老师，如何让学生喜欢美术这门学科？让课堂教学充满活力？这些问题都困扰着我。其中对美术知识结构教学与能力培养的思考与实践、在美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践感慨颇深。
一、美术知识结构教学与能力培养的思考与实践
此章节共分九个部分，分别是我的想法、我的做法、速写与素描知识结构教学与能力的培养、色彩知识结构教学与能力的培养、中国画知识结构教学与能力的培养、图案基础和实用美术设计知识结构教学与能力的培养、版画知识结构教学与能力的培养、雕塑知识结构教学与能力的培养、纸造型知识结构教学与能力的培养。在文章中具体阐述了美术各个学科的知识结构的建立，实践过程和成果，给我们呈现出一个相对完整的教育体系，高老师在这篇文章多现在的美术教材内容的丰富性，知识的广博性等进行了肯定，但要用好教材必须研究它的知识结构，根据所教学生的认知规律，照顾所教学生的年龄特点、知识基础和接受能力，做
到难易适度，以学生学习中知识能力的均衡发展为原则，设置教学程序和教学内容，安排教材教法。
通过阅读《北京教育丛书》美术知识结构教学与能力培养的思考与实践章节，我对校内的教学体系和知识结构有了深刻地了解。如何让学生学会学习？通过阅读《北京教育丛书》我从书中找到了答案，积极实践。——采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣，促进学生自主探究学习。在创设学习情境时，教师可以设置启发研究，主动探索新知识的场景；在创设学习情境时，教师可以设置能在原有的知识基础上学会举一反三，有新发现的场景等。通过此文章我很受启发，我们面对同样年龄段的学生，但不一样的是他们的着眼点是普及，所以点多但不能深入挖掘，我们面对的学生是对美术有着很强的兴趣的孩子，他们在这方面能力和兴趣很强，所以我们在编写教案的时候，应该在考虑学生的认知规律，照顾所教学生的年龄特点、知识基础和接受能力的同时，还要考虑到我们学生素质，在教育方法与形式上进行深入挖掘。
一个好的教学体系有利于学生的发展，有利于教师教学的提高。通过学习研究他人的教学体系成果，是我的研究工作少走了不少弯路。我想，今后我们不仅自己多读书，还要鼓励孩子多读书读好书，还要在这些方面加强指导，比如读什么书、怎样读。总之，通过读美术知识结构教学与学生发展让我感到了教育的快乐、生命的快乐！
二、在美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践
阅读完在美术教学中进行爱国主义教育的思考与实践时，我知道21世纪是崭新的世纪,学校要培养跨世纪人材,不仅要培养学生健康向上的人格品质,而且要激发他们的爱国情感,这就要求我们在教学中渗透爱国主义教育,美术教学大纲中也要求美术教师,在教学中着重培养学生的审美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚的情操。面对这样的课题，许多教师感到无从说起，怎样在课堂上渗透呢？从哪个角度去渗透呢？美术教学内容包括鉴赏绘画、工艺与设计、等几大类型，针对这几大类型各自的特点，我认为应从不同角度，不同课型去渗透爱国主义教育。
1、鉴赏绘画课：
绘画在普通高中美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：
国画、色彩、素描等。绘画内容不同，渗透方式也不一样。例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。
2、工艺设计课：
工艺美术与人民的生活有密切联系，无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。教学中可利用课堂中的制作内容来引导同学们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。例如：中国民间美术等，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，它历史悠久，品种繁多，内容广泛，技艺精湛，风格独特，为世界罕见，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。为人民所喜闻乐见，成为华夏民族美术传统的源泉。这可以使同学深深感觉到民间美术是一个丰富和珍贵的艺术宝库，使同学们在亲自动手中了解民间艺术，激发他们的爱国情感，使他们在自觉和不自觉中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的审美意识基础，虽然有些作品（如剪纸等）属土俗艺术，但它却与所谓“高雅”艺术具有同样审美价值，是我国民族美术和传统文化不可分割的组成部分。这同样能使学生获得美的感受，达到美育之目的。 通过自己动手制作建筑模型，来了解我国建筑的悠久历史和光辉成就。修建在崇山峻岭之上的万里长城，是人类建筑史上一大奇迹，建于隋代河北赵县的安济桥，在科学技术同艺术的完美结合上，早已进入世界桥梁的前列。明清两代的故宫则是世界上现有规模最大的建筑群。这些都是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它们像一部部史书，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热情和民族自信心。这样我们同学既能领略到祖国的建筑艺术，又能激发起一种民族自豪感来。
良好的审美教育对学生的身心健康发展及至一生都将具有积极的影响，高中学美术课对高中生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能
力，陶冶其道德情操，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。但是我们应注意爱国主义教育不仅仅是美术教学中的一个方面，是在传授美术知识的同时渗透这种教育。如果把美术课上成思想政治课，占用的时间太长，还可能完不成教学任务，所以美术教师在课堂中应把握教育的时机和时间的长短，不应喧宾夺主。每一种课类型，都能渗透一定的爱国主义教育，只要我们教师善于总结经验，不断完善教学方法，相信在今后的教学工作中一定能很好地把爱国主义教育渗透到教学中去。 总之，我从高老师的书中学到了对自己教学有益的知识，使我深受启发。对我今后的美术教学将会带来很好的指导作用，我从《北京教育丛书》中学到了新的教育教学方法，改变了我陈旧的教学思想，我决心把学习体会运用到自己的教学工作中去，在教海中乘风破浪，取得更大的进步。做学生心目中爱戴的老师。
红螺寺中学美术组：唐海娇
2010/10/28
《丛书》为我扬起风帆
——读《美术教学改革的思考与实践》有感
红螺寺中学美术组：唐海娇
2010/10/28
第20篇：蓬莱阁丛书书目
上海古籍出版社〈蓬莱阁丛书〉书目
中国韵文史/龙榆生撰；钱鸿瑛导读，2002.--168页.
论中国学术思想变迁之大势/梁启超撰；夏晓虹导读.-2001.--136页.
中国文学批评史大纲/朱东润撰；章培恒导读.-2001.--392页.
中国画学全史/郑午昌撰；陈佩秋导读.-2001.--14,466页.
佛学研究十八篇/梁启超撰.-2001.--18,437页.
中国文字学书目答问补正/[清]张之洞撰；范希曾补正；徐鹏导读.-2001.--12,271页.中国戏剧史/徐慕云撰.-2001.--328页.
诗论/朱光潜撰.-2001.--224页.
魏晋玄学论稿/汤用彤撰；汤一介等导读.-2001.--209页.
西洋文化史纲要/雷海宗撰；王敦书整理.-2001.--390页.
中国文献学概要/郑鹤声，郑鹤春撰；郑一奇导读.-2001.--177页.
汉代婚丧礼俗考/杨树达撰；王子今导读.-2000.--189页.
中国中古文学史讲义/刘师培撰；程千帆等导读.-2000.--172页.
魏晋风度及其他/鲁迅撰；吴中杰导读.-2000.--25,531页.
中国近代文学之变迁；最近三十年中国文学史/陈子展撰；徐志啸导读.-2000.--14,329页.元西域人华化考/陈垣撰.-2000.--14,158页.
经典常谈/朱自清撰；钱伯城导读.-1999.--135页.
中国史纲/张荫麟撰；王家范导读.-1999.--229页.
中国近代史/蒋廷黻撰；沈渭滨导读.-1999.--93页.
道教史/许地山撰；刘仲宇导读.-1999.--176页.
白话文学史/胡适撰；骆玉明导读.-1999.--282页.
顾曲麈谈；中国戏曲概论/吴梅撰；江巨荣导读.-2000.--14,197页.
文心雕龙札记/黄侃撰；周勋初导读.-2000.--21,238页.
西洋美术史/丰子恺撰；丰一吟导读.-1999.--120页.
秦汉的方士与儒生：附《中国辨伪史略》/顾颉刚撰；王煦华导读.-1998.--260页.清代学术概论/(清)梁启超撰；朱维铮导读.-1998.--54,112页.
中国历史研究法/梁启超撰；汤志钧导读.-1998.--323页.
人间词话/王国维撰；黄霖等导读.-1998.--78页.
唐诗杂论/闻一多撰；傅璇导读.-1998.--155页.
宋元戏曲史/王国维撰；叶长海导读.-1998.--167页.
魏晋思想论/刘大杰撰；林东海导读.-1998.--205页.
校史随笔/张元济撰；张树年等导读.-1998.--148页.
中国绘画变迁史纲/傅抱石撰；承名世导读.-1998.--18,398页.
国学概论/章太炎讲演；曹聚仁整理；汤志钧导读.-1997.--88页.
唐代政治史述论稿/陈寅恪撰；唐振常导读.-1997.--155页.
中国哲学史大纲/胡适撰；耿云志等导读.-1997.--287页
