七年级英语组课改研讨会发言稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！
今天，非常荣幸代表七年级英语组在这里发言。我们七年级的全体英语老师在过去的一学期里团结协作，教学、教研工作踏踏实实，集体备课活动井然有序，老教师起到了率先垂范，以身作则的示范作用。新来的年轻老师虚心好学，真诚地向老教师请教，教学经验得到了进一步的提升，教学成绩的有了进一步的发展。现在我将我们一些不成熟的做法和对今后工作的一些设想汇报给在座的各位，真诚地希望得到大家的指正和帮助。观点不同之处，敬请谅解！
一、本学期工作开展的得与失
（1）公开课。
为了搞好教研活动，不搞花架子，严格贯彻实施我校“51035”教学模式。我们七年级英语组根据学校要求定期在每周四下午进行公开课，组织全体老师听课、评课，研讨，并进行下一周公开课的集体备课。在教研活动时，我们并不是简单的、一味地通过说好话来进行评课，而是采取严格的程序。首先，由上课的老师用5-10分钟的时间来说课，谈谈自己的是怎么构思、安排这一节课的。当初有什么打算，在集体备课时听取其他老教师的点拨之后，有什么想法，做法；通过备课、修改，再备课，上课、有哪些收获，还存在着哪些不足。然后本组的每一位教师对该上课教师这一堂课进行评价，认真剖析教学的闪光点和不足之处，并且深刻地谈谈自己听课以后的感受和体会。本学期我们上了九节公开课，有4位新老师加入，刚开始他们对我校开展的“51035”教学模式是很理解，不能很好的实施到课堂教学中去。通过公开课，在其他教师的督促、辅导、帮助之下，他们对我校“51035”教学模式理解、支持的程度也得到了进一步的加强。，并通过自己的观摩学习，再加上聆听一些具有丰富教学经验的老教师们的精彩的点评，受益匪浅。
因为英语是一门比较特殊的科目，初一的学生，重在为学生创设情境及学生学习英语兴趣的培养，因此，在教学中并不是每一节课都能按照“51035” 教学模式中每一个步骤所规定的时间和“导”、“学”、“展”、“归”、“练”五部教学法去实施课堂教学，通常老师们都会根据自己的课堂需要以及学生的不同层次设计一堂课并进行教学，例如：在进行听说课教学的时候，重在对新单词及重点句型的掌握，因此只能根据学生的掌握情况调整教学方法，往往“学”的时间要占据一半甚至大半的时间，因此学生“展”和“练”的时间要相对的缩短，因此，我们通常把练的步骤放到课外活动当中。在复习课中，我们通常会严格按照“51035” “导”、“学”、“展”、“归”、“练”五步走，将课堂交还给学生。一学期下来，本组教师都反映九节课中尤其是唐、陈、姚、董这几位老师的公开课比较有特色，例如，在本学期我的这堂公开课中，主要是数字教学，数字在生活中非常的关键，因此让学生掌握0-9这几个数字的读和写以及让学生会读电话号码的表达等相当
重要，为了让学生提高学习兴趣，我精心设计教案，但由于是听说课教学，所以在“导”和“学”就占据了大量的时间，因为贴近生活，又加入了flash动画，学生学习兴趣极高，新单词也掌握得较好，但由于时间关系忽略了“练”的环节，学生在课堂上得不到巩固和提高，于是我将“练”设计在课后，作为课后作业。覃利引老师的公开课，主要是一堂复习课，因此，重视了学生的“展”和“练”，全班三分之二的学生既能读又能翻译，一步一个脚印，扎扎实实地推进，做得相当的到位，但忽略了学生兴趣的培养，学生容易感到疲惫。唐老师的第八单元section B那堂公开课，采用复习导入法，复习了基数词又总结了基数词变序数词的规律，要求每一个同学都能默写1-30的序数词，非常适合平行班的学生，使全体学生得到了训练。特别是让我们很多在阅读课的上法有困惑的老师，受益匪浅。她在归纳总结知识点上也做得相当的好，但学生上台展示的机会太少。总之，每个老师都各有特色，也存在很多的不足，但每位教师教学目的都非常明确，对教材的把握都十分到位。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点可以通过学生互交就可以掌握；课堂上要预设什么样的习题才能调动起学生的思维，探究等，授课老师对这些都做到心中有数，有的放矢。都能严格按照“51035”课堂教学模式来开展自己的公开课。
不足的是有部分老师对公开课不够重视，从邮箱中下载其他老师集体备课上传的课件，根本没有根据本班学生的实际情况，对课件进行整合和修改，对课件不熟悉导致课堂教学步骤凌乱。还有的老师，教学过程中的一些细节问题还有待改进，比如，对学生的鼓励、板书设计、教师的课堂用语等方面，我们的一些老师还有待加强。另外有极个别老师没有充分重视学生小组合作学习，学生的互动不起来，课堂缺乏生动，学生整体学习的积极性不高；还有就是老师讲得太多，学生学习效果不理想。
（2）集体备课
在集体备课方面，每一位老师都及时将自己主备的单元课件及教案及时的上传到年级组公共邮箱，供大家老师使用。但是不足的是，很多老师在每周四的集体备课（备下一周的公开课）前都没有认真的去看过课本，所以在集体备课时都基本不明确该节课教学目标及教学重难点，只是简单的讲了一下自己的设想。导致集体备课没有达到预期的效果。
二、下一步打算及措施
1、公开课继续实行分年级组进行听课、评课，研讨，并进行下一周公开课的集体备课。每一位老师必须严格按照“51035”教学模式组织好课堂。
2、搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，备好课才能上好课，真正提高自己的业务能力。
具体打算和做法：
1、个人钻研。本组每一位教师在集体备课前根据指定的备课内容（下一周公开课内容），钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及这一课时的主要教学思路等。在过程要体现出51035教学模式“导”、“学”、“展”、“归”、“练”，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出自己教案，在集体备课前上传到年级组邮箱。（每周二前完成）同时，下周主备的这位老师，在集体备课前，综合大家的教案，根据自己的教学设想写出详细的主备详案、并拿出本单元的教学课件（每周三前完成）。 备教师除了备课件、教案以外还要备本单元的一份单元测试卷，以便进行周测使用。
2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主备人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他几位教师围绕主备人的教学设想，对主备人设计的内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主备人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、定稿复印。定稿前，主备人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写好教案。教案写出后，经学科带头人长审阅，再由几位有经验的老教师审核后复印，小组成员人手一份。（每周日前完成）
4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后反思，包括教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。
通过三年的课堂教学改革，我们每一位老师并通过自己摸索和观摩学习，再加上聆听一些具有丰富教学经验的老教师们的精彩的点评，受益匪浅。老师胆子练得更大了，教学水平和教学经验也丰富了，教学成绩也有了明显的提升。虽然在课改的道路上还有许多困惑和不足，但我们相信通过我们的努力和这次课改研讨会的交流学习，我们的课堂教学改革一定会取的成功的。
