日本是如何否定，歪曲和篡改其侵略历史的？
乐四芳
20122071
计算机（职教）
数计学院
当人们迎来伟大的21世纪之际，回顾一下人类社会在20世纪走过的路，思考20世纪 遗留给新世纪的一些问题，特别是对战争的认识问题，这是很有必要的。因为只有正视那些不堪回首的往事，曾经给人类社会造成灾难的国家真正从历史事实中接受教训，才能不重蹈历史的覆辙。可是，战后日本右翼势力竭力否认过去的侵略战争，美化侵略历史，它将影响中日两国人民正确的认识日本侵华战争性质和责任，会直接影响到中日两国能否世世代代友好相处。所以讨这一问题具有重大的历史意义和现实意义。
日本右翼势力在发动这场亚洲战争，一直是以共建大东亚共荣圈为口号！从而掩饰他们在战争中犯下的种种骇人听闻的行为，如果日本右翼势力承认南京大屠杀的历史！那么从根本上就不符他们从表面上宣传的共建大东亚荣圈的口号！所以他们不承认南京大屠杀的历史，才让日本鬼子为侵略亚洲各国找到更合理的理由！同时可以逃脱承担对受害者战后补偿的责任。在日本的民族文化是海盗文化。
现今日本主流学界虽然肯定“南京大屠杀”但大多数更习惯使用不带感情色彩的“南京事件”一词。教科书中也常用“南京事件”日本的教科书已经很难认同“死亡30万”的说法，并且有日本学者在研究南京大屠杀中胜称：现在已经很少有人仍主张30万的说法了。还有关于“二十一条却将中国当作半 1
日本是如何否定，歪曲和篡改其侵略历史的？
殖民地看律，这是轻视-中华民族主义的行为，关于九一八事”奉天效外，柳条湖的满铁轨被人炸坏，关东军指称是中国方面所为，立刻占领满铁沿线的都市。但实际上是东军自己破坏的。关于“七七事变”有人对正在京郊外卢沟桥上演习的日军进行炮击，第二天早晨，日军与中国国党军队之间形成战斗状态，双方一度谋求就地解决。但不久日本方面却大规模派兵增援，国民党政府也即发布动员。8年的日战争就此揭开序幕。《新历史教科书》2005年4月，日本右翼和保守势力组织的“新历史教科书篡改”编写，扶桑社出版，这本教科书充满了以天皇为中心的家族国家观，亚洲支配观，对优国优越感和本国中心史观。同时隐瞒加害事实。充满了受害者意识大肆宣扬侵华历史的这也代表了一些日本人对侵华的观点。
教科书还一如既往地特别注重煽动对中国的仇恨，而且将这种仇视情绪一直追溯到古代，关于中国之间的历次战争，教科书的描述俨然是由于中国的责任。是本日教科书从古到今对侵略战争从来不用“侵略”二字。对丰臣秀吉人侵朝鲜也称为出兵，右翼学者可笑地辩解说，为何不用侵略 ，是因为秀吉根本没把朝鲜看在眼里不过是借口，真正的目的是征服中国明朝。
相反教科书对日本战争中的损失则大书特书。送审本不提受害国的损失。而是单纯强调日本的损失。同时大力宣传
日本是如何否定，歪曲和篡改其侵略历史的？
日本造福了亚洲，是亚洲的恩人。如日本对台湾的殖民统治的同时送审本企国自古以来对台湾的主权。
教科书问题的实质是日本能否正确认识和对待日本军国主义的侵的历史。能否以正确的历史观，教育年轻一代。右翼势力歪曲历史，不断为日本军国主义招魂。“以其教科书审定制度的特殊性”作为开脱责任的借口。是根本站不住脚的。类似右翼教科书那种反面教材，类似右翼教科书编写那种反面教员。不会为日本嬴得骄傲，依赖和尊重。只会为这类反面教材添加了更加丑陋的一笔。用这样的历史观教育一代，关乎到一个国家的现在和未来。正确认识和对待日本军国主义发动侵略战争的历史，是中日关系的政治基础，只有正视历史，以史为鉴，才能面向未来。日本就是这样篡改其侵略侵略历史的，这是对人类正义和良知的挑衅，是对所有受害国人民感情的严重伤害，也是对日本青少年思想的毒害。所以正视自己的错误是尤为重要的，它还关系到国家的和平！！！
