班主任经验交流材料
九年级一班丁志明
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近二十多年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
一、勤下班：
班主任要了解班级动态，除发挥班干部的督查作用之外，亲自深入班级，能真实、快速掌握第一手材料，全方位多角度了解学生，及时处理偶发事件，避免事态扩大。在这方面，有许多同行为我们作出了榜样，也是我校良好的传统。勤下班对班级管理作用之大，效果之明显，相信每位班主任都有亲身体验。学生思想处事能力有局限性，只有勤下班，才能将各种安全隐患及时排除。
二、充分发挥学生的智慧与才干，锻炼他们的动手能力：
在班级管理上，我不仅注重对学生各种良好习惯的培养，还特别注重对学生动手能力的锻炼。就拿班级出板报来说，我放手让学生自己去做。让学生自己动脑动手，如遇到困难，我才相应指导。例如如何设计刊头、如何设计板面等有关知识，我一概不插手。每个小组出一期，让学生自己打分，学期结束大家评比，看哪一组分数高，出得好。这样不仅发挥了学生的智慧与才干，更锻炼了学生的动手能力。
三、班干部分工明确，各司其职又互相协作密切配合：
除班干部外其余学生也是人人有岗位，人人有责任，人人有事干，事事有人做，班级的事情抢着做。比如我们班除了班干部外，刘杰负责工具管理，赵小珠、王欢负责擦黑板，王志华负责粉笔管理等等。这样每天的工作不管班主任在与不在，都有条不紊地进行，有利于形成良好习惯。通过竞争上岗，营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。
四、常表扬：
新的教育理论是多肯定学生，多发现他们的闪光点，这也符合学生心理和现在许多留守孩子的状况，因为大多数孩子在家从未挨过训，受过指责，他们的心理承受很力很差，而在学校，老师有时仅仅因为一点过错则当着全班同学一次又一次批评，想要构建融洽和谐的师生关系是不可能的，一味的打击只能导致逆反心理，当然也不排斥少数差生屡教不改而必须从重处罚。对此，我建议对学生多表扬。如元旦晚会后，结合我班几名女生平时爱好文艺活动，节目做得有声有色，在班会上对她们办事认真、专心致志的行为加以肯定，指出若把这种精神用在学习上，照样也会成为优秀学生，让她们在班上有了良好形象，找到了尊严，重建了自信，也给了她们动力和希望。
五、加强对学生的细节管理；
比如请假，班级规定学生要先告知家长，再由家长向班主任电话请假，并在班内黑板上公示请假原因，让全班学生监督。这样，通过提高请假门槛，阻止随便请假，或请假出去溜达。
班主任工作千头万绪，琐碎复杂，班主任不是总理，看着比总理还忙，班主任不是总统，看着比总统还酷，班主任是出色的演员，一会儿板脸教训学生，一会儿又笑脸安慰学生，班主任还是破案的侦探，是保姆，是慈母，是火山，是温泉，是狂风，是细雨，是催化剂，是美容师。
总之，班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌就在我们的无私奉献与关爱之中。
以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢！
