月考后的语文教学整改措施
张文峰
一、“读”字当先.首先,阐述诵读的可能性以及必要性,培养学生自觉诵读的习惯,为打破传统教学模式奠定基础。初中学生学习文言文乃为启蒙,没有文言文语感,文字生疏,且无停顿断句常识,要学好文言文,良策之一就是把“读”字摆在首位.其具体做法是:
1.综合运用各种读法,默读、吟读、诵读、个人读、集体读,不一而足。
2.在教学中范读、默读、朗读、齐读是必不可少的。
文言文中有些字的读音,同我们今天语言中常见的读法不一样,这就需老师的范读,以加深记忆。通过老师的范读,且能使学生掌握住音节停顿,读得朗朗上口。
引导学生对照课下注释默读,在读懂课文的基础上,教师在教学中再指名朗读、组织齐读。
二、切合实际,教会方法。
1.教会学生文言文的翻译:
①指导学生最基本的方法是弄通大意,规范语言
②综合运用各种翻译方法多。诸如保留、替换、删减、增加、调整等等。
③要求学生看懂课下注释,借助工具书,联系语言环境,用今天的话说出文言文一字一句的意思,还有不懂的地方,由教师答疑点拨。在此基础上,用现代汉语语法要求,引导学生增补、调配,达到疏通课文的目的。
2.综合比较,触类旁通。
学文言文难,表现在诸多方面,如在实词方面,有一词多义,古今词义异同等等。我们在教学中要注意综合、比较、归类,使学生能举一反三。
其具体做法是:分组归类,记好笔记,字字落实到位。 三.定时背诵,反复检测:
1.定时背诵。老师规定好时间和背诵的内容,不必太多。要求理解记忆。
2.定时检测。背诵完后马上进行测试。老师准备好当堂背诵内容的检测题进行定时练习。
3.反复练习。将检测题保留底子,每隔两周时间再练习。
四、八年级作文缺失概要的整理措施
(一).作文评改标准: 1.内容:(所占比例70℅)
文意
中心突出
内容突出
感情真挚
2.表达:(所占比例30℅)
文体
结构严谨
语言流畅
书写工整
(二).月考作文概要:
1.内容太过普通,大部分作文的情感平淡、缺乏功名之处。命题立意时角度呆板,中心不够明确。 2.表达失于于平铺直叙,文体构思几乎绝迹,语言的准确、流畅尚有距离,另外,学生们的书写大部分存在凌乱、不工整的缺点。
(三.)具体措施
1.加强写作训练,开试力求变化,如定时作文,片段描写,精美开头训练,结尾的练习,每日一记等。
2.增加阅读量,扩大视野,使学生能阅读更多构思精巧、立意深远的文例,达到“它山之石”的功效,灵活运用《启航》、周报以及经典杂志中的阅读资料。
3.强调书写的重要性,提出训练建议,在不增加学生负担的前提下,布置相应的书写训练,力求使学生的书写工整规范。