《长城》第二课时教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、通过分析重点段落和词句,激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、结合理解课文,学习作者观察和表达的方法。 【教学重点】
1、在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文。 【教学难点】
1、理解重点词句的含义。
2、学习作者观察和表达的方法。 【教学准备】
多媒体课件。 【教学课时】
第二课时。 【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣。
(配乐播放《世界遗产景观》课件。)孩子们,去过这些地方吗?(没有)哦,别遗憾,你们长大后一定能去的。今天我就带大家走进世界文化遗产的第一站——(生齐读:长城)我们一起去登——(生齐读:长城),一起去看——(生齐:长城),一起去游——(生齐:长城),一起去感受、去理解、去赞美——(生齐:长城)。
二、初读课文,整体感知。
1、指名分段读课文,思考:作者在游览长城后发出了怎样的感叹?
2、指名说,引出:这样气魄雄伟的工程在世界历史上是一个伟大的奇迹。
三、深入品读,感受长城的魅力。
(一)图文对照,远看长城,感受长城的雄伟气势
1、出示图片明确作者的观察点,想一想作者是从哪观察的?
2、请同学们一边看图,一边默读第一自然段,你从中感受到什么?又理解了哪个词语。
3、全班交流。(板书:远看 崇山峻岭卧长龙)
4、下面谁能通过朗读把这种气势读出来。
5、齐读第一自然段,读出长城的雄伟气势。
(二)图文对照,近看长城,理解长城的高大坚固
1、过渡:远看长城它像一条长龙,近看长城又有什么样的特点呢?请同学们默读第二自然段,到文中找一找近看长城时又是怎样的呢?同学们一边看图,一边自由读第二自然段,把相关的词句画出来。
2、全班交流。(板书:近观
高大坚固设计巧)
3、结合图片让学生认识射口、垛子、城台及作用。
4、明确观察点,总结观察方法:作者按照由远及近,由整体到部分的顺序进行观察的。
5、下面我们按照由整体到部分的观察方法,扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。
(三)长城上联想 过渡:我们跟随着作者的脚步,欣赏了长城的雄伟壮丽,领略了它的精心设计。此时此刻当作者站在长城之上,踏着平整的石砖,摸着巨大的条石。他想到的又是什么?
1、全班交流体会,相机出示重点句子。
2、出示重点句子:站在长城上,踏着方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
引导学生体会作者为中国有这样的长城、有这样的劳动人民而感到自豪。 并指导学生带着自己的感受朗读课文。
3、出示重点句子:少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
引导学生从“多少”“才”“智慧”“血汗”能体会到什么?整句表达了作者怎样的情感?让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。
4、师生合作读。(板书:联想
血汗智慧凝结成)
四、拓展延伸,赞美长城
过渡:长城,不仅震撼着我们,也震撼着世界!
1、出示名人赞美长城的句子。(板书:赞叹
伟大奇迹自豪情)
2、写下自己的心声。
五、结语:
长城已被列入世界遗产文物,长城的故事说不完,长城的历史道不尽,如果你还想对长城有更多的了解,你可以课后搜集长城相关的更多资料,你们定会了解到更多的奇迹。
【板书设计】
17长城
远看
崇山峻岭卧长龙
近观
高大坚固设计巧
联想
血汗智慧凝结成
赞叹
伟大奇迹自豪情