——《父母之爱》教学设计主题阅读
单 位 临洮县金泽小学
执教者 刘红艳 电 话 15294271301
《父母之爱》教学设计
设计理念
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。主题阅读的实施，可以促进学生积淀语文素养、提升写作水平、塑造心灵人格、促进教师专业成长，还能丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力与口语交际能力。
教学目标
1.学会概括文章的主要内容，通过抓人物的语言、动作、神态描写来体会文章表达的思想感情。
2.阅读《母亲的故事》《鼾声》《父爱安全网》《秋天的怀念》四篇文章，通过填写“阅读卡”了解文章的主要内容。
3.通过阅读四篇文章，让孩子们懂得爱，学会感恩。 教学重点
引导学生抓住人物的外貌、语言和动作描写，品读文本，体会文章表达的思想感情。
教学难点
学会概括文章的主要内容。 教学准备
1.教师准备课件、阅读卡、阅读材料。 2.学生阅读文章并填写阅读卡。
教 学 过 程
一、创设情境，进入主题
1.猜一猜。在人类6000多种口语中，有两个发音特别相近、意义特别类似的名词。其中一个词有70%的相似度，而另一个词几乎有100%的相似度。文字学家预言这两个词至少被人类说了五万年甚至更多。（爸爸
妈妈）
2.揭示主题，板书主题。
二、单元回顾，提炼方法
1.概括文章的主要内容。（抓主要人物与故事情节） 2.单元提炼，抓人物的外貌、语言、动作。 《地震中的父与子》——外貌描写（体会父爱）
《“精彩极了”和“糟糕透了”》——语言描写（体会父母之爱） 《慈母情深》——动作描写（体会母爱）
三、自主阅读， 精彩展示
1.学生根据提示，进行自主阅读，完成阅读卡。 阅读提示：
（1） 概括每一篇文章的主要内容。
（2）按阅读卡的内容要求，完成四篇文章的阅读任务。
2.学生交流展示。 预设：
爱的语言：“啊，为了我的孩子，我什么都可以牺牲！”哭着的母亲说。 爱的动作：于是她就把荆棘丛抱在自己的胸脯上，抱得很紧，好使它能够感到温暖。荆棘刺进她的肌肉；她的血一滴一滴地流出来。
爱的神态：一个母亲坐在她孩子的身旁，非常焦虑，因为她害怕孩子会死去。
四、主题升华，尝试运用
以经典的爱的动作、爱的眼神、爱的语言激起孩子表达的欲望，让他们回忆自己生活中点滴之爱，表达出来。
五、小结课堂，延伸主题
推荐课外阅读材料，在阅读中学会感恩。 附：板书设计
父母之爱 语言 动作 神态
