xx市xx乡远程教育工作调研材料
开展农村党员干部现代远程教育是党中央提出的加强农村基层组织建设、建设全面小康农村的一项重大举措，是惠及广大农民的一项创新工程和民心工程。我乡自开展农村党员干部现代远程教育工作以来，按照“让党员干部经常受教育，让群众长期得实惠”的工作思路，立足实际，积极探索，利用已建站点组织农村党员干部和群众培训学习，把学到的知识运用到发展农村经济、促进农村基层组织建设中去，取得了明显成效。
一、基本情况
xx乡地处xxx，全乡辖xxx行政村，总人口xxx，有学校x所。乡党部下设xx个党支部，共有党员xx名。自200x年开展远程教育工作以来,我乡共完成建设xx个远教站，范围覆盖率达到了xxx%，各站点都配备了专兼职操作员负责日常学习管理和设备维护。目前已组织党员干部、群众学习xxx次，有约xxx人次参培，xxx人受益。
二、主要措施
一是加强远程教育队伍建设。远程教育的关键在用，而用好的关键在人。为此我乡加强了对远程教育管理员的选拔配备，共选配了农村远教管理专职人员xx名，兼职人员xx名。聘请了xx名懂专业、有技术的流动专家、教授担任站点辅导员，实行挂点联系。同时加强对管理员队伍的业务培训。按照“分级组织、分层培训、灵活多样、注重实效”的要求，做好站点管理工作人员的培训，不断提高他们的工作能力和服务水平。仅去年来，共举办管理员培训班xx期，培训人员达xx余人次。再是加强激励约束。出台了《xx乡
农村党员干部现代远程教育终端站点管理办法》，率先在全市推出了对站点管理员待遇实行乡镇补助和市级奖励相结合的办法，乡镇补助xx元/月，市财政补助xx/季度。
二是加大学用结合力度。我乡远程教育在教学管理过程中始终坚持学用并重的原则。在抓好技术培训的同时，有计划地组织党员干部系统学习党的政治理论和政策法规，加强对他们的政治思想教育。目前，全乡涌现了xx多名“双带型”村党支部书记和xxx多名“双带型”党员致富能手，建成小康示范村xx个。并率先在全市推出了从医疗、人事、农业、科技、畜牧、水产等单位抽调优秀业务骨干组建专家组实行网上qq答疑的办法.解决群众生产生活难题。去年来，先后集中组织专家答疑xx多场次，为群众提供各类致富信息xxx多条，帮助解决生产难题近xxx个。
三是加快体制机制建设。对已建站点和在建站点都严格按照省、市要求，建立健全了各项规章制度，并全部上墙，对档案资料的收集整理统一了形式。同时健全考核评估机制，制定和实施了同兴乡远程教育目标管理考核办法。除此之外，抓好远程教育与创新争优、基层党建以及社会主义新农村建设的有效结合，先后举办了“远程教育操作比武”、“学习心得体会评比”、“学用典型评比”等一系列的学用主题活动，积极搭建党员培训、典型宣传、学习交流、信息传递平台，做到让群众参与、让群众受益。
三、主要成效
一是在农村基层组织建设上取得成效。开展远程教育，提供了传达中央和上级有关精神的快捷方式，使农村党员干部群众及时听到了中央和上级的声音，拉近了党委、政府与
农村基层的距离，提高了基层组织的工作效率。我乡各站点专门建立每月2次远程教育集中学习日制度，学习日既开展远程教育学习，又讨论商量党内村中事务，有效地推进了农村基层组织生活的正常化、规范化。
二是在农村党员干部群众素质上取得成效。目前远程教育已成为新形势下培训党员干部的新阵地，成为建在广大农村党员干部群众身边的“继续教育学校”，在提高农村党员干部群众素质上发挥的作用越来越大。几年来，共通过xx个终端远教站点开展村支两委班子培训xxx余场次，村级班子整体素质明显提高，群众思想进步明显，犯罪和纪律处分率明显降低，有效的促进了社会和谐与稳定。
三是在农村经济发展和农民增收致富上取得成效。通过远程教育使许多村民掌握了农业实用技术，提高了致富本领，促进农村富余劳动力转移。目前全乡村两委成员中经济能人占xxx，村党支部书记兼任村级集体经济组织负责人的占xxx，村级班子结构进一步优化,群众生活水平得到了进一步提高。
四是在精神文明建设上取得成效。远程教育将健康文明的生活方式引入农村，加强了农村精神文明建设，远教为广大党员干部开会、学习提供了一个宽畅舒适的环境，为密切党群干群关系架设了新桥梁。同时，各站点还运用远教设备开展有奖知识问答、卡拉OK竞赛等形式多样的活动，进一步丰富广大党员干部和农民群众的文化生活。促进了农村社会事业全面进步，夯实了农村社会和谐的基础。
四、主要问题
一是思想认识存在偏差，工作难推进。部分农村基层党组织负责人认为：一是农民素质低，办远教超越现实生产力
发展水平；二是远程教育投资大、消耗大、投资慢、不必要；三是少数党员群众则认为这是一种形式主义，没有实际作用，搞不搞上去无所谓等等。这些认识的存在，严重地制约了远程教育工作的顺利开展，甚至挫伤了大部分党员群众的积极性。
二是管理人员素质不高，教学管理工作开展较难。一方面管理人员大多身兼数职，工作任务繁杂，影响了教学工作；另一方面管理人员整体业务素质不高。多数管理人员不能熟练运用计算机，只能进行一些简单的文字处理工作，不能充分发挥远程教育设备功能。
三是教学针对性不强，教学成果转化难。远程教育教学工作普遍存在着三重三轻现象，即重党员，轻群众；重党建，轻科技；重学习，轻效果。教学工作中普遍存在与实际结合不够，存在的问题是上面发什么播什么，有什么播什么，对农村党员干部的需求知之不深，不能针对性地因地制宜、分类施教。同时，由于农村党员群众存在着年龄、文化、地域、从业类型等各种条件的差异，对学习的需求各不相同，这就导致在学习培训过程中教材组织维，党员群众学习需求不能满足，学习的热情也随之降低。
四是经费欠缺，工作运行难。农村党员干部现代远程教育工作，虽然建设资金由中央和省、地、市按比例承担，但终端接收站点安装完毕后，村级经济基础脆弱给工作正常有效运行带来了一定的困难。由于经费严重匮乏，无钱购臵必要的桌椅，村级终端接收站点都还未开通宽带网，根本无法上宽带网，导致上级无法及时有效地指导工作，致使安装的远教设施仅仅是一种装饰或摆设。
五、主要对策
开展农村党员干部现代远程教育要真正见到实效，必须进一步解放思想，采取切合实际的工作措施，走出切合实际的路子，真正把农村党员干部现代远程教育办成党员干部学习培训的课堂、农民技能技术培训的基地、生产生活服务的平台、文化娱乐活动的阵地。
一是着力扩大现代远程教育工作覆盖面，在继续推进基础设施建设上下功夫。一是要进一步扩大远程教育工作覆盖面和影响力。二是要积极推进远程教育“入户”。探索开展远程教育“入户”工作，既扩大资源共享，又解决人口分散、难以集中学习的实际困难。
二是着力提高现代远程教育工作效果，在建设一支高素质的骨干队伍上下功夫。一要结合“大学生村官”和“一村一大”工程的实施，充分发挥好大学生年纪轻、素质高、接受新鲜事物快、精力旺盛的优势，使他们担当起具体组织实施远程教育的职责。二要实施“双培工程”，将那些政治素质好、有较高文化程度的村干部、年轻党员、入党积极分子、致富能手选配为村级站点操作管理人员；将站点操作管理人员培养成为村级后备干部、党员、入党积极分子和致富能手。三要严格选配远程教育专干和教学资源开发、站点管理、教学辅导、技术服务人员，强化培训，规范管理，为促使教学组织管理的高效、持续运行提供有力的人才支持。
三是着力发挥现代远程教育功用，在深化和推进学用工作上下功夫。一要围绕提高站点使用率，进一步加强教学管理。下大力气整治“零点击”和后进站点，严防出现设备闲臵。在突出抓好党员干部教育的同时，积极推进现代远程教育向普通群众、社区居民、流动人口、中小学生、留守儿童等群体延伸，在更大范围、更大空间上为党员干部群众服务。
二要围绕提高群众参学率，进一步创新教学方式。要开展集中式、引导式、自助式、分类式、订单式、互动式等多种形式教学，提高教学活动的实效性。三要围绕提高成果转化率，进一步拓展教育功能。要按照“一室多用、一站多能”的要求，把开展现代远程教育与推进农村党建“三级联创”工程、和谐社会建设、新农村建设等结合起来，充分发挥远程教育功能，增强教育效果。
四是着力推动现代远程教育科学化、规范化、经常化，在建立健全长效机制上下功夫。一要健全工作运行机制。认真总结我乡一些行之有效的做法和经验，对其进行规范、完善、提高。定期组织召开工作会议解决实际问题；健全工作指导机制，认真落实联系点制度、调查研究制度等，加强业务指导和信息交流；健全督促检查机制，定期对任务完成情况进行督查，推动各项工作落实；健全目标管理机制，研究制定《考评细则》，科学设臵考核指标，细化、量化考核标准。二要健全经费保障机制。将骨干队伍培训、系统运行维护等保障资金纳入财政年度预算，继续加大对现代远程教育工作的投入，为现代远程教育提供支持。
