八年级语文（上）教学计划
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与
一、
三、五单元的是大型综合性学习活动，第
二、
四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。
语法修辞知识要点
本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、班级学生现状分析
通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但存在的问题也不容乐观:目前两班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”\'较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
四、教学措施
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13).组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。
14).组织采访和调查至少一次。
15).要求写一篇小论文。
16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
本册总要求：加强文本知识，加重文言文分量，拓展生活视野，突出实践与积累。
单元的目标及要求
第一单元以战争为主题
（一）达成目标（三维）
1、情感态度价值观：了解正义和非正义战争的规律，认识只有和平发展才是人类光明的
前途。
2、过程与方法：激发学生阅读兴趣，引发多方面思考，动手动口，提高表达能力。
3、知识与能力：掌握记叙文特点，理解意味深长的句子的含义，学习作者根据表达中心
选择材料。
（二）各课的基本内容
《新闻两则》揭示正义战争必胜，非正义战争必败的历史规律。反映人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，表现了“老头子” 那种孤胆英雄形象。
《蜡烛》叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者以书信的形式，谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行经。
《亲爱的爸爸妈妈》作者记述自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。
（三）综合性学习
内容：正确对待战争，和平才是人类发展的共识。
形式：查阅历史资料，弄清人物事件，交流心得体会。
目标：深入阅读理解，激活思考，提高表达力。
以“战争”为话题设计四项活动，任选其一：“古今战争知多少”，“记住历史，珍惜和平”，“文艺作品与战争”，“铸剑为犁应有日”。
第二单元以平民的“爱”为主题
（一）达成目标
1、情感态度价值观：感悟人间的爱，以爱心陶冶美的情操，让世界充满爱。
2、过程与方法：熟读课文，感受爱的情意。
3、知识与能力：了解叙述描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。
（二）各课的基本内容
《阿长与山海经》作者通过怀念自己的保姆，表现阿长难能可贵的纯朴及阿长对自己今后成长的影响。
《背影》表达了作者至情至真的父子之爱。
《台阶》小说塑造了一个充满爱心的农民父亲形象，引出造屋“台阶高，屋主人的地位就相应高。”的思考。
《老王》散文以“我”与老王的交往为线索，表达了人与人之间的关爱和爱与善良是紧密相连的。
《信客》散文以奉献精神，传承爱心为核心内容。
（三）综合性学习
内容：感受和体会形形色色的爱。
形式：回忆交流，寻访长辈，分享爱情。
目标：通过活动，学会表达“博大的爱”，陶冶美的情操。
第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题
（一）达成目标
1、情感态度价值观：了解中国传统园林、建筑，激发学生热爱和维护祖国文化的感情。
2、过程与方法：学习搜集有关赵州桥、卢沟桥、苏州名园及故宫的图片和资料，并加以
整合，并作辅以文字说明，感受祖国美好风物的情怀。
3、知识与能力：学会抓住特征介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说
明准确、周密的语言。
（二）各课的基本内容
《中国石拱桥》介绍赵州桥、卢沟桥等中国石拱桥，“不仅形式美，而且结构牢固”的特点，突出劳动人民的聪明才智。
《苏州园林》全文抓住苏州园林“多”、“精”、“美”的特色介绍，重点突出说明事物的特征。
《故宫博物院》按空间顺序、有主次地介绍故宫建筑物和建筑布局，突出我国古代建筑璀璨的文化。
《桥之美》在美术家眼里，桥在不同环境中多种多样的形式和作用，这就是“桥之美”，并从正反实例具体说明此看法。（本文可与“中国石拱桥”对比阅读。）
《说“屏”》简单介绍了屏风功能与种类，对如今屏风的使用提出批评。（本文可与《苏州园林》对比阅读。）
（三）综合性学习
内容：“说不尽的桥”（桥：有形（客观）的桥与无形（主观）的桥）
形式：分四项活动：从科学角度了解桥；从文化角度了解桥；从日常生活角度了解桥；也可从想象角度切入。搜集、筛选和整合材料。
目标：掌握说明文知识，体会语言特点，提高说明事物的表达能力。
第四单元以“科学”为主题
（一）达成目标：
1、情感态度价值观：关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维
的能力与习惯。
2、过程与方法：通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。
3、知识与能力：学习说明文的基本写法和说明的常用技巧（释义：打比方、作比较、列
数字、举例等），学会筛选信息，体会说明语言的表达方式与语体特点。
（二）各课的基本内容
《大自然的语言》作者深入浅出介绍物候学。（结构为：描述物候现象→解释物候学→探因果关系→阐述研究意义。）
《奇妙的克隆》本文介绍了克隆科学知识，展现了科学家的“科学精神”，引领我们全面地看待科学技术的发展。
《阿西莫夫短文两篇》学习本文不仅学到科学知识，而且学到作者多角度探索问题的思维方法。（《恐》主要是通过介绍恐龙曾遍布世界，论证了“板块构造”理论。《沙》通过对石英性质和形成的研究，有力地证明了恐龙的灭绝是由于“撞击”而非“火山”。）
《生物入侵者》说明生物入侵及其入侵带来的危害，引起我们对这特殊生态现象高度警觉。 《你一定会听见的》写了用耳朵“观察”到另一种世界现象。
（三）综合性学习
内容：探究现代科技和现代生活的关系，“走上辩论台”
形式：学习课文和搜集相关资料，充分研讨，提高科学知识水平。
目标：培养学生的科学素养和人文素养，增强学生思辩能力。
第五单元以托物言志为主题
（一）达成目标
1、情感态度价值观：学习古人寄情于物，托物言志的表现手法，借鉴古人积极的因素，
丰富学生的人文精神。
2、过程与方法：通过反复背诵，养成自觉诵读的习惯。
3、知识与能力：掌握诵读的方法，领会丰富的内涵和精美的语言，积累常用的文言词语。
（二）各课的基本内容
《桃花源记》作者虚构一个理想的世界，寄托自己对理想社会的追求和超脱现实社会的思想。 《短文两篇》作者托物言志，表达自己高远的志向和高洁的情操。
《核舟记》表现古人“巧夺天工”的精湛技艺。
《大道之行也》文章构想了人类美好的“大同”社会，表达古人对理想社会的追求。
《杜甫诗三首》诗人从不同的侧面反映社会现实,表达诗人对社会现实的关注和感受之情。
(三)综合性学习
内容：莲文化的魅力—了解莲文学艺术、文化生活。
形式：搜集资料,阅读理解,研讨表达。
目的：阅读、背诵关于莲的古诗文,提高文学欣赏能力。
第六单元以山水之美为主题
（一）达成目标
1.情感态度价值观：学习古诗文,感受和体会在自然之美。
2.过程与方法：通过与大自然的对话,领略山水之美。
3.知识和能力：整体感知诗文的大意,体会情景交融的写法,提高语言和美景的欣赏能力。
(二)各课的基本内容
《三峡》作者写三峡在不同季节的壮丽景色。
《短文两篇》《答》表达作者品味山水之美的豪情；《记》借景传达了作者微妙的心境。 《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
《湖心亭看雪》写出作者超凡脱俗的文人雅趣。
《诗四首》《归》写出诗人田园劳作之乐 ；《使》写出塞外开阔荒凉的景象和到达目的地的情感；《渡》作者描绘了舟过荆门时所见景色和表达深沉的乡情。《游》作者描绘丰收年景被邀的情感。
(三)综合性学习
内容：学习怎样搜集资料
形式：通过学习搜集资料的三种方法,培养学生自主、交流和合作能力。,
目的：提高搜集资料和语言表达能力。
教学进度表
第一周语文学习习惯养成教育（1）
1、《新闻两则》（2）
第二周
2、《芦花荡》（2）
3、蜡烛（2）写作•口语交际•综合性学习：怎样搜集资料（4） 第三周
4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2）
5、《亲爱的爸爸妈妈》（2）综合性活动•写作•口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（2）
第四周综合性活动•写作•口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1）
6、阿长与《山海经》
2）
7、背影（2）
第五周
8、台阶（2）
9、老王（2）
10、信客（2）
第六周写作•口语交际•综合性学习：“让世界充满爱”（3）
21、桃花源记（3） 第七周
22、短文两篇（3）
23、、核舟记（3）
第八周
24、大道之行也 （2）
25、杜甫诗三首（3）
综合性学习•写作•口语交际：莲文化的魅力（3）
第九周
11、中国石拱桥（2）期中复习（4）
第十周期中复习期中考试
第十一周
12、桥之美（2）
13、苏州园林（3）
第十二周
14、故宫博物院（2）
15、说“屏”（2）
第十三周综合性学习•写作•口语交际：说不尽的桥（3）
16、《大自然的语言》（2）
17、《奇妙的克隆》（2）
第十四周
18、《阿西莫夫短文两篇》（2）
19、生物入侵者（2 ）写作•口语交际•综合性学习：走上辩论台（2）
第十五周20、你一定会听见的（2）写作•口语交际•综合性学习：走上辩论台（3） 第十六周
26、三峡（2）
27、短文两篇（3）
第十七周
28、观潮 （3）
29、湖心亭看雪（2）
第十八周30、诗四首（3）期末复习（3）
第十九周期末复习（6）
第二十周期末复习、期末考试（6）
