丹东市“十二五”中小学校长专业发展实施意见（试行）
为进一步加强校长队伍建设，推动校长专业发展，全面提高校长队伍的整体素质，促进学校科学、和谐、可持续发展，制定本意见。
一、指导思想
坚持以人为本，全面落实科学发展观，以校长培训为依托，以校长自主提高为主旨，为校长专业发展提供目标指向、动力支持和制度保障，努力打造一支具有专业精神和追求、专业修养与道德、专业知识和能力的研究型、学者型校长队伍，实现我市基础教育均衡、协调、规范发展。
二、发展目标
（一）专业知识
校长应具有扎实的教育理论知识，充足的教育心理学知识，适用的教育哲学、教育社会学知识，深厚的人文知识，丰富的管理知识，一定的课程教材教法相关知识。
（二）专业能力
1.教育教学管理能力：具有制定实施教育教学计划、合理安排教育教学活动、对教育教学进行评价、改进对学生的服务、监测评价教育教学改革效果的能力。
2.课程与教学领导能力：具有正确的教育理念，能领导教师进行课程与教学设计，激励教师参与研究进修，营造优质的学习环境，塑造师生共同发展的校园文化。
3.解决问题能力：具有系统性、整体性的宏观思维，搜集、分析、组织和运用信息处理问题；能对危机的发生有所预见，并制定有效的危机处理机制；能合理决策，发挥学校管理效能。
4.愿景规划、执行与评估能力：能根据教育政策、教育理念、发展需求、学校内外环境状况，在校内建立一个被广泛认同的愿景目标，并把愿景转化为学校发展计划，定期评估，并努力达成。
5.表达能力：具有一定的口头语言和书面语言表达能力，能用准确、清晰、简洁、条理的语言或文字表达自己的思想，传达自己的意愿。
7.沟通与协调能力：能通过沟通与交流，化解行政与教学之间，教职员工相互间的冲突。
8.公共关系能力：能妥善运用社区资源，处理好与教育行政机关、家长群体及其它相关机构的关系，要善用媒体宣传学校的绩效和特色，塑造优质学校形象。
（三）专业修养
1.具有促进学生健康成长，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的使命感与责任感。
2.信守专业伦理信条，依法行政，具有公平、正义与诚实的专业道德，有广博的爱
- 1论文；专业发展周期内，市级知名校长在市级（包括市级）以上报刊杂志正式发表具有较高水平的管理文章或学术论文两篇以上；鼓励校长出版学术专著。
8.教育博客：在训的校长每个人都要在在丹东教育信息网建立校长个人教育博客。随时把自己对教育教学与管理的所思所想，以及教育教学管理实践中的感受、体会、经验或教训，呈现在“博客”上，进行交流讨论，实现资源共享、共同发展。
（二）搭建四个工作平台 1.网络平台
一是在丹东教育信息网开辟校长专业发展主题论坛，本着自主、开放、灵活、有效的原则，利用网络平台，积极为校长提供更多的学习培训资源；二是在丹东教育信息网建立“校长教育博客群”。在训的校长都应建立校长个人博客，促进校长之间互动交流，经验共享；三是发挥骨干校长的中坚带头作用，鼓励市级以上知名校长创设“名校长工作室”，为广大校长在线答疑，提供业务咨询和教育教学管理资源。
2.培训平台
一是建立校长专业成长导师引领制。为一定发展阶段的优秀校长聘请专业引领导师或到先进学校挂职学习，以加快校长专业发展的步伐。二是实施“继续教育绿色通道”策略。根据校长不同发展阶段的需要，规划制定切实可行的适应性专题培训、提高培训、高级研修等不同的培训方式，满足不同发展阶段校长的要求。三是实施校长走出去战略。采取确立重点学校、重点项目、专题学习的方式，按年度制定校长外出学习计划，给优秀校长创造赴先进学校学习的机会。四是建立专家引领制度。根据需要，每学期至少组织一次专题性的高层次专家报告。五是开展主题论坛活动。根据不同阶段教育发展的要求，每学年至少组织一次校长专题论坛，搭建校长发展交流的平台。
3.成果展示平台
一是每年开展“十佳校长教育博客”评选活动，并从校长博客中精选优秀原创作品汇编成《校长优秀博文精粹》；二是定期开展中小学校长管理案例的征集和评选活动，并将优秀案例汇编成《优秀教育教学管理案例集》；三是每年开展校长读书征文活动，并将优秀文章汇编成《校长优秀读书征文》。四是对校长在个人研学、学校办学、学校各项工作的某方面成果比较突出的定期组织召开教育教育管理现场会或推进会。
4.教科研平台
一是实施“课题研究支助”策略。鼓励中小学校长将教育教学中遇到的问题转化为研究的课题，解决实际问题，改进实际工作，优化教育教学效果，促进校长教育教学管理反思与行动研究能力的提高。凡支助对象申报的课题在市立项的支助800元，结题奖励1000元；在省立项的资助1600元，结题奖励2000元。为提高课题研究的实效性，将根据课题研究内容分小组开展交流互助活动。为此，区立项支助经费主要用于课题互助组研究活动。二是实施“项目成果支助”策略。对中小学校长公开出版教育教学成果、
- 3
