19“精彩极了”和“糟糕透了”
第一课时
教学目标：
1、认识“迪、腼、腆”等7个生字，会写“嚷、迪”等10个生字。
掌握“腼腆、誊写、出版、谨慎”及“得意扬扬、推门而入、一如既往”等词语。
2、有感情的朗读课文，初步理清课文脉络。
导入新课：
看两则新闻。
1、前面两则新闻讲述的是什么呢？（学生作答发表自己的观点）
师总结：上面两则新闻讲述的是一对父母用暴力教育孩子的经验，那么这篇文章将会更有意思，一看题目就知道吧，看看题目，你觉得有意思在哪儿吗？
2、师小结：展示PPT
（1）课文的题目加上了引号——因为在文章中的话作为课题，要加双引号。
（2）“精彩”和“糟糕”意思相反，
（3）“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价、都是极端的评价。
师板书课题，生读题。
自学交流：
1、读课文，要求：第一认认真真地读，把课文读正确、通顺，难读的地方反复读。第二，自学字词。
2、你能根据课题来说课文内容吗？
3、再读课文，并理清课文脉络。
学生自学，学生交流，师巡视指导。
展示提升：
1、小组展示文章朗读。
(小组分工：分段读、分角色读等)
2、交流字词学习情况。
(读字词，讲解易读错、易写错字词及自己认为重要字词。)
3、学生汇报课文主要内容。
4、学生汇报课文脉络。
小组展示，个人补充，教师点拨。
1、比较下面两组字，并组词。
瞄 （）模（）
描 （）摸（）
2、根据意思写词语。
（1）称心如意，感到非常满意的样子。 （）
（2）急迫得不能等待。形容心情急切。 （）
（3）指态度没有变化，完全和从前一样。（）
拓展延伸：
1、背诵课文中自己感受最深的段落。
2、同学们，在生活中、学习上面对“精彩极了”的表扬，我们不骄傲自满，面对“糟糕透了”的批评，也不丧失信心，真诚祝愿每位同学，谨慎把握生活中的小船。
就让我们用这首诗共勉吧。
敌视伴随着我们，让我们学会争斗；
嘲弄伴随着我们，让我们羞愧腼腆；
鼓励伴随着我们，让我们信心倍增；
赞美伴随着我们，让我们鉴赏有方；
认可伴随着我们，让我们爱心常存；
分享伴随着我们，让我们慷慨大方；
诚实与公正伴随着我们，让我们领悟出真理与正义。
学生自读，教师范读。
教学目标
1、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。
2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
导入新课
同学们，你们有谁走过独木桥或者玩过溜冰的游戏吗？谁能说一说过独木桥和溜冰成功的关键是什么？（保持平衡）那么，小巴迪的成功离不开什么呢？带着这个问题，我们继续学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
师板书课题，生读题、写题。
自学交流
1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？
父亲是怎样评价的，“我”有什么反应？找出相关语句读一读。
2、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？
3、联系实际，说一说：家长对自己的鼓励和批评，在自己的成长中起到了怎样的作用？
学生自学，学生交流，师巡视指导。
展示提升
（一）展示内容
1、小组分工汇报父母的评价及“我”的反应。
2、成年后，作者体会到儿时幸运的原因。
3、谈谈父母对自己的鼓励和批评，在自己成长中的作用。
群学交流
品读句子：
1、一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。
2.这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活中的小船，使它不被哪一股风刮倒。
3、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
小组展示，个人补充，教师点拨。
1、填空。
“精彩极了”是母亲对孩子的（），
母爱像（），它（）。
“糟糕透了”是父亲对孩子的（），
父爱像（），它（）。
2、按要求改写句子。
（1）这首诗是我写的。（改为反问句）
（2）难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）
拓展延伸
1、在父母的赞扬鼓励、父亲的批评鞭策下，再加上自己谨慎地把握，最后才能扬帆远航，到达成功的彼岸。“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，它们都是爱，只有爱才促使自己走向成功。下面请同学们替巴迪写一份获奖感言，来感谢一下促使他走向成功的那些人吧！
2、通过这一节的学习，同学们有什么新的收获呢？请结合课文写一篇读后感。
学生发表获奖感言，师生共同赏析
板书设计
13 “精彩极了”和“糟糕透了”
母亲父亲自己
++= 成功
赞扬批评谨慎
