胡屯镇中心小学特殊学生帮扶制度
一、指导思想
贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，为了锻炼学生心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全学生智慧人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康快乐成长，有效地预防未成年人犯罪。我校为一些特殊学生（包括行为偏差、心理障碍、学习困难、离异家庭等）建立了相应的帮扶制度。
二、特殊学生帮扶领导小组：
组长：林庆君校长
副组长：甄士贵分管德育副校长、法制副校长
成员：心理辅导老师、全体班主任
三、帮扶措施：
1、全体教师要端正教育思想，关心爱护学生，把帮扶工作作为一项重要工作。对品行有缺点、学习有困难、行为较特殊的学生，应当耐心教育、帮助，坚持正面教育，不得歧视。
2、建立三级帮扶制度。一级是班主任对行为偏差生的帮扶：班主任根据班级实际情况，在《班主任工作手册》上填写《行为偏差学生教育工作情况》；二级是级段层面对特殊学生的帮扶：级段组根据年级情况，确立年级行为偏差生，填写《年级行为偏差学生教育工作情况》；三级是学校层面对特殊学生的帮扶，由学校德育研究部建立特殊学生档案，并确定需要帮扶学生名单，建立一人一档帮扶档案，由结对教师填写好《行为偏差学生教育工作情况表》。
3、被帮扶学生，做到每月至少一次向结对老师汇报思想。
4、结对老师经常找帮扶学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，并有每次谈话记录。
5、定期了解帮扶、转化情况，对个别班级无奈的学生，及时介入，共同做好帮扶、转化工作。
6、帮扶过程中，结对老师应经常与该生家长保持联系，及时沟通该生在家、校表现情况，争取家长的支持。
7、针对被帮扶者的不同情况，在学习上、生活上和经济上给予适当的帮助、关心和爱护。
8、关注学生的心理表现，做好心理个案的记载，发现问题及时疏导。
9、德育研究部及时将有关情况向镇未保办、派出所及居委会反馈，建立学校、家庭、社会三级网络。
10、对严重违反学校规章制度，报校长室商量，制订教育计划，采取相应措施。
