分子热运动教学设计
教学目标： 知识与技能：
①知道一切物质的分子都在不停的做无规则运动和分子热运动。 ②知道分子之间存在相互作用力
③能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 过程与方法：
①通过演示实验说明一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 ②通过演示实验使学生知道物体温度越高分子热运动越剧烈。
③通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
情感态度和价值观：
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 教学重点和难点：
根据《课程标准》和学生认知特点，确定本节课的教学重点、难点： 重点：一切物质的分子都在不停的做无规则运动 难点：分子间相互作用力。 教学准备：
教师准备：电脑课件、香水、气体扩散实验装置、烧杯、热水、冷水、分子引力实验装置、分子的弹簧模型、两片玻璃片、筷子、弹簧测力计、细绳 学生准备：钢笔水、笔
四、教学过程：
（一）创设情境 拿一瓶香水打开盖，学生闻到香味。
师问：“香水是由什么组成的？”引导学生回答出“分子。”
师问：“那你们看到香水分子了吗？为什么看不见呢？”引导学生回答出“分子很小。”
师问：“小到什么程度，谁知道？谁能描述？可以看书回答？”学生描述分子。 师问：“你们闻到香味了吗？香水在瓶子里，你怎么会闻到？（怎么会到你的鼻子里？）”引导学生回答出“分子运动”并板书。
师问：“物体运动与分子运动是有本质的区别的，你们看给分子运动起个什么名好呢？”引出“热”并板书。
（二）探索新知
师：“关于分子热运动同学们想知道哪些问题？”学生提问。
师：“同学们提出的问题老师课堂上能解决的尽量解决，解决不了的同学们课后查阅资料进行解决。” 课件演示：气体扩散实验。
引导学生观察，抽掉玻璃板后，会发生什么变化。
教师由密度引出这个现象的本质是分子运动，师问：“谁能给这个现象起个名？”引出扩散现象。并板书。
引出分子都在不停的做无规则运动。并板书。
师问学生：“谁能举出扩散现象在生产生活中的实例？”尽可能多举。 课件演示：液体固体的扩散
教师提问： 气体之间有扩散，那么液体之间固体之间有没有扩散呢？学生自学。进行举例。
师：固体液体气体都可以扩散，我们可以给它综合成一个名——一切物质。并板书。
实验探究：影响扩散快慢的主要因素是什么？
师：什么能影响扩散的快慢呢？请同学们猜想一下。 学生猜想。
教师引导：“你猜想的根据是什么？你想用什么样的实验来验证你的猜想？” 学生分成小组进行探究实验。学生讨论，得出结论。
教师指出“由于分子的运动与温度有关，分子的无规则运动叫做分子热运动” “为什么叫热运动大家明白了吗？谁来解释一下？”引出结论。 分子间作用力
①让学生拿一只笔抻压，分析分子之间有什么特点？
教师：“请同学们猜想一下。”学生进行猜想：既有引力又有斥力。教师：“能不能证明。”
②教师演示分子引力实验。 ③学生分组做玻璃片实验。
④弹簧球模拟引力、斥力实验。并得出结论。 ⑤学生活动：学生进行立筷子活动。
（三）巩固新知
1、举出一些扩散的例子。
2、冷水热水中放糖块，经过相同的时间后，哪一个更甜？解释现象。
3、撕开纸比抻开纸容易，为什么？
（四）课后实践
以《当你走进分子的世界时，你看到了什么》为题，做一篇300字的作文。
（五）板书设计
一、分子热运动
1、扩散现象
2、实验探究：
3、分子间作用力
