浅谈如何备好新课标下的教案
作为老师新课程标准下，我们到底该如何备课。从内容到形式是否应该有翻天覆地的变化，还是穿新鞋走老路，作为一名没有经验的新老师，就根据一个多学期来在数学教学的备课中的理论与实践的结合，提出几点个人看法。
提到备课，首先应该明确“备课”的概念。备课就是教师为课堂教学做准备的过程。从广义上说，教师的学习、生活都应该是这个过程的一部分，因为教师也是以自己的所有生活感受和知识储备教会学生如何学习，如何思索。狭义上的备课是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式就是写教案。
1.备课的意义
（1）备课体现着教师对内容的主动性、灵活性和创造性。（2）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案。（3）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。（4）备课是对学生的了解与研究的过程。
（5）备课是教师再学习的过程。
2.备课要解决的三个问题：教什么？交给谁？怎么教？在此基础上，同时还要达到三项目表：胸中有书，目中有人，教中有法。
3.备课的原则与要求
首先备课一定要讲究系统性，其次一定要明白目的性，再次一定要加强针对性，最后还要突出计划性。
4.到底如何备课：从内容、形式上备课。
我认为备课的内容至少要包含这几部分：
一、备教材，
二、备学生，三备重点，四备难点，五备教法，六备学法，七备板书，八备教态，九备时间，十备作业。
一．到底怎样钻研教材呢？(1)居高临下,(2)设身处地,(3)游刃有余；
（一）明确目标，应该清楚知道哪些内容属于了解部分，哪些内容属于理解的。那些事需要学生掌握的。还有哪些内容是需要学生熟练掌握的，在备课时一定要倍加小心，头脑清楚；
（二）立足课本，首先应该学会引申课本内容，更应该学会浓缩，把精简的知识将给学生。学会各个知识间的联想，最后还应该知道知识的发散；
（三）钻深钻透，作为一名老师备课时应该做到字斟句酌，学会举一反三，并懂得知其所以然；
（四）增删处理，小学生的年龄特征大都不相同，因此应该学会因班制宜，围绕目的，学有所得。教师是教教科数，不是用教科书教；
（五）博览群书，在知识的海洋里，我们应改多读书，时刻给自己充电，学会蓄电。我们知道一桶水与一瓶水的区别，应改成解题高手，博来众长；
（六）熟练掌握，备教案的过程是一个熟悉教材的过程，在上课的时候最好能脱稿，如同自编。
二．备学生，首先应了解内容，考虑学生的非智力因素，年龄特征，家庭状况，学习态度，学习习惯。动机等。同时还应该考虑到学生的智力因素，如原有基础，接受能力，自学能力以及智力水平。其次，了解方法，如查档，访问，个别交谈，座谈会，作业辅导，测验，课堂等。其实备学生是非常重要的，还应该注意，学生可能想到的内容，学生难懂的内容，学生疑虑的内容，学生易错的内容，学生激动的内容，学生易忘的内容。
三．备重点及如何让突出重点，扫清除障碍，类似问题讲一个，时间上应合理安排，给学生足够的练习，反复巩固，声调语气，表情配合，板书突出。备难点及如何突破难点，抽象的知识学会转化，讲解通俗，这样学生才易于接受。
四．备教法，教法选择原则性，具有较强的目的性，较大的综合性，紧扣内容特点，符合学生实际。
五．备教教态，胆量要大你，声音洪亮，动作熟练，表情丰富，以至于学生不厌烦，更好的是能学点曲艺。在课堂气氛不高时，适时的应用。
六．备时间，都说时间是金钱，上课一定要统筹安排，微格把握，变速调节，拒绝拖堂。在课堂上让学生每一分钟都有事做。
七．被作业，作业应该根据学生的实际情况来布置，应该分层布置，即使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
八．备教后记，把教学中的精彩处，学生在学习中的困惑，教学中的失误处，教学中学生的新见解，讲解中的突发灵感，教学中的再设计，这样才会提高自己。
作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地考虑到以上问题，这样学生才会是老师教有所收，使学生学有所得。
