《爱之链》教案
教学第二课时
一、导入：
1、板书：概括三个故事
2、叙述第一个故事
上节课我们学了第一个故事，本节课体会第二三个故事，来体会这个爱的链条怎样进一步延伸，爱怎样得以传递。
3、这是一篇感人至深的课文。一个风雪之夜，三个平凡人物演
绎了一场爱的故事，诠释了爱的真谛。但，爱是一种博大的
情感，就像涓涓细流，流淌在课文文字间只有用心体会才能
有心的共鸣与震撼。同学们让我们一起走进人物内心，聆听
他们爱的心愿。
二、学习新课
（一）体会帮助
1老妇人去了，乔依望着与自己挥手告别的老人，望着在茫茫
大雪中渐渐消失的汽车，他心中涌起的该是一种什么情感呢？是帮助了被困、孤立无援的老妇人，因此我们说：
① 帮助是一种快乐
② 帮助别人快乐自己
③ 给了永远比拿愉快
2问题：你在班里帮助过别人吗？能否将你的快乐讲给被你帮助的人
1听，让听课老师和同学共同分享。
导入：同学们，你的话语让老师突然想起非常帮助节目中的一个人物沈帮臣，11年来他为了找到丢失的母亲，曾使20个流浪在外的人得以与亲人团聚。主持人这样来评价他，每看到一流浪在外的人他就想去帮助。帮助对他来说已经成了习惯，其实最让我挥之不去的是沈帮臣的一句话，他说：“每帮助一个人我就会想到我那流浪在外的娘也会被人帮助！”同学们，你们能体会这句话的分量吗？一个希望啊、一个爱的希望、一个对世人伸出双手的希望、一个对母亲不被流露街头的希望。
对乔依来说，帮助不仅是一种快乐，一种习惯，同样也是一种希
望。齐读
如果您遇上一个需要帮助的人 ，就请您给他一点帮助吧！
小结：他希望需要帮助的都能得到帮助，他最希望他的 悠悠爱
心得以传递。
三、学习第二故事
老妇人带着乔依的希望走进了纷纷扬扬的大雪中，来到一个简陋但温馨的小餐馆。
找三个同学读第二故事
提名读
出示问题，默读小组讨论
还有说愿意说，说出自己的见解（结合前后文，展开问题）
老妇人走进小餐馆，她发现，突然想到，于是
。所以我们说是让老妇人
是乔依帮助是感动学会爱
小结：是爱的源泉让她这么做，是心的颤抖让她这么做。真是因感动而生爱，因爱而感动。出示句子
乔依如一粒爱的种子，感动了老妇人也唤醒了她对美好情感的向往，激起她内心伸出的爱心和向善的力量，爱不会尘封，爱在传递之中。
问题：
老妇人还会帮助其他人吗？为什么？
小结：我们有理由相信，这根爱之链不会中断。
如此说来这根链条又该向右延伸了，带着自己的情理解
四、学习第三个故事
在学习的过程中，我们懂得了第二件事和第一件事是紧紧联系的，请大家细读课文，谈谈你的理由。
找出女店主关爱乔依的动作和语言
从女店主的话中你明白了什么？
安慰
凭什么这样安慰她？
老妇人留下的会使他们度过难关。
老妇人的爱使她有了战胜困难的信心。
人间的真情使他们对未来充满希望。
师：想一想，如果遇到有困难的人他会像老妇人一样显出自己的
一份关爱吗？
美丽善良
老妇人的话
榜样就在他身边，榜样的力量是无穷的
这样说来，链条又向右延伸了。
总结全文
（手指链条）乔依有困那时，常常得到别人的帮助，乔依受其影响遇到需要帮助的人，包括老妇人毫不犹豫地献出了自己的关爱，老妇人受乔依的影响，对女店主等需要帮助的人，献出自己的一份关心，备受感动的女店主受老妇人影响，在关爱乔依的同时，也肯定会主动第需要帮助别人，献出自己的一份关爱。
学到这，我们明白了，学文之前提出的问题，爱之链并非相互关爱的乔依、老妇人、女店主等人之间，究竟有多少人主动付出自己的关爱才形成这爱之链（很多人，无数人）
同学们在这篇文学作品中，有一股爱的暖流在我们心中流淌，有一份真情会在我们心中绽放、感动是一种无声的教育、心灵的滋养，所以几年来，中央电视台在进行着感动中国人物评选，每一个人物都带给我们太多的感动。
老师给大家带来一段颁奖词，大家能看出来是给谁的吗？
在2005年感动中国班级活动中，丛飞的事迹感动了在座的每一位同学，大家曾共同拿起笔为丛飞写下美好的篇章。当时很多同学担心丛飞死后，他曾帮助过的孩子是否依然走进课堂，上课前老师发给
大家一份资料来谈谈你的感受。
是啊！爱不会尘封，爱在川地中，爱之链不仅在文学作品中得以延长，现实生活，中国这块大地上爱依然在传递延长。
例，爱是乔依雪夜中，如春风的话语
同学们走进文中人物，体会他们内心，你对爱有了自己的理解，在课文中爱是什么？
爱在我们生活中还是什么？
同学们只要心中有爱，生活就充满希望，因为爱本身就是一种希望。
齐读：①如你
②送给你们
一切都会好起来的，齐读因为爱，我们的家庭、学校、社区、社会将变得更加和谐，世界和平，只要人人都献出一点爱，世界将成为美好的人间。
播放歌曲：
将会因为我们存在更加精彩！
是点点滴滴的爱
我天天沐浴在爱之中，在接受爱的同时，不仅有求自父母的亲情之爱，同学之爱，还有也吧一份爱的希望传递给自己。
让我们的家庭、班级、社会因自己的存在更精彩。
因为爱，只要有爱，一切都会好起来的。
