小市镇中心学校“三位一体”德育
建设工作方案
青少年是民族振兴的未来和希望，如何把他们培养成有理想、有文化、守纪律、讲诚信、讲守则的一代新人，学校担负着极为重要的责任，尤其在落实“德育为首”的宗旨上，是我们工作的重中之重。我校从实际出发，积极探索和完善“学校教育、社区教育、家庭教育”三位一体的未成年人思想道德教育网络，争取形成学校抓平时，社区、团委、妇联等部门和家庭抓节假日的全方位未成年人思想道德建设体系，为学生健康成长营造了良好环境。
一、加强学校与社区、家庭的联系，构建三位一体德育网络 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂，我们把德育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程，并由学校向家庭辐射、向社会延伸。具体从以下四个方面建设，形成三位一体德育网络：
1、我们将思想品德课中的法制教育作为学生法制教育的主要内容，在文化道德教育中渗透法制教育，聘请兼职法制副校长开展专题法律知识大讲堂。以“安全教育”、“礼仪教育”、“ 公德教育”、“ 诚信教育”为突破口，以“学科德育”、“全员德育”、“校园文化建设”、“班队工作”、“预防在校生违法犯罪”为重心，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。
2、我们要加强学校和社区的关系。首先加强学校与社区的沟通和互动，让学生对社区生活和社区环境有一个基本认识。加强基地建设，充分借助德育基地的力量。在参加社会实践活动过程中结合学生的实际，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、创造能力，培养创新品质，通过社会、学校合力，共同做好教育工作。
3、继续办好家长学校，健全家长委员会制度和家校联系制度，通过家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、形式、方法进行指导，努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，切实提高家长的教育水平和家教质量。
二、学校内部全员参与、全程育人
学校注重德育队伍建设，拓展德育工作内容与形式，计划开展以“爱国主义教育、传统美德教育、安全教育、礼仪教育、三字经、弟子规经典颂读、专题讲座、升旗仪式、校园广播、主题班队会等为代表的各类教育活动，力求形式多样，内容丰富。提高德育工作质量。强化德育工作的首位意识，要求全体教师要有全员参与、全程育人的意识。政教管理人员、班主任是德育骨干，带动科任教师共同做好德育工作。德育工作实行量化考核，努力形成齐抓共管的局面。
1、以教育科研为先导，注重德育骨干培训，注重德育工作经验交流，坚持年部主任、班主任例会制度，进行工作布置和反馈；优秀班主任介绍班级工作经验，对我校班主任工作中的经验和好的做法进行认真总结和推广，征集老师们写的德育论文进行汇编，有力提高了德育骨干的理论水平和实际工作能力。鼓励班主任研究“身边事”，反思自己的工作，坚持每年写德育工作论文(案例、反思)，评选优秀论文(案例、反思)，提高德育队伍的科研水平。
2、完善班主任的量化考核和德育工作评比制度 修订班主任工作量化考核细则，实施《小市镇中心学校班主任工作考核办法》，重点加强学生行为习惯的养成教育，提高学校常规管理的质量，增强学校日常行为规范建设的实效，促使各班将学生常规工作切实纳入班级工作的规范化轨道
3、做好传帮带工作，加强对新班主任培养
加强新班主任工作的培养和指导，指导年轻班主任逐步熟悉班主任工作。详细了解我校的学生管理制度和班主任工作的有关要求。以开会和个别指导的方式及时解决他们在工作中出现的问题。
4、学校德育内容与形式多样化
开展形式多样的班队会主题活动，将公德教育贯穿整个学期。从第一周校长的国旗下讲话开始，为学校的公德教育拉开序幕。要通过开展公德教育活动，使学生从小做起、从身边小事做起，人人树立公德意识。要切实上好晨会、班队会课，有班会教案和记录，杜绝被占用现象。
总之， 教育是一个系统工程。对学生的德育工作，仅仅依靠学校、家庭、社区的任何一方是不够的。要形成教育合力，营造学生健康的成长环境一定要三位一体，紧密配合。要加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，推动全社会形成共同推进德育教育的强大合力和良好环境。
