3 香山的红叶
主备：李晓玲 20
14、
8、25 教学目标
知识与能力：学会本课生字，理解新词。会用“喜笑颜开、凄凉、秋高气爽”等词语造句。
过程与方法：认识文章的中心句，理解课文重点句的意思。
情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文喜欢的自然段。 欣赏香山的红叶秋天是怎样变化的？ 教学重点难点
1、认识文章的中心句，体会作者对香山红叶喜爱的原因。。
2、通过朗读、重点体会第一段，普通的叶子在秋天感到凄凉，第二段秋天的红叶是怎样变化的呢
准备：红叶图 学生可以自己搜集 教学时间 2课时
第一课时
教学目标
1、学会6个生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。
2、初读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、理清课文层次，初步感知红叶与其他叶子有啥不同？，体味作者的喜爱之情。 教学过程
一、导入：
1、课件出示红叶图片。同学们，你们见过家乡秋天的红叶吗？到北京看香山的红叶有哪些不同的美呢？课文里表达作者什么样的感情？
2、今天，我们就来学习一下香山的红叶。板题。齐读题目。
3、齐读课文，体会香山秋天的美。
二、自读课文：
1、请同学自读课文，读准字音，读通句子，不理解的词句可以做下记号。
2、检查自读情况：
1）出示两行词语：交相辉映 花团锦簇 无边无际
凄凉
漫山遍野
秋高气爽
远足
先指名读好第一行，再指名读好第二行，并齐读。
2）检查课文：
第二段的第一句起什么作用？(承上启下的作用) A指名读第一段
说说这段话主要讲了什么？板：值得留恋和回忆
齐读第一段
B那香山红叶究竟有何值得留恋回忆呢？指名读第二段。理解“全盛时期“一词。 这段话主要讲了什么？红叶的变化景象十分奇妙有趣。板：红的灿烂
第二课时：
1）自读自悟，第三段写了什么。 香山红叶给人感官带来了惊奇和快感。
自读自悟，这段写了什么。（用最简练的文字来概括）
2）用“～～”画出描写叶红的词句，自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出来的。
3）小组进行交流。
4）、讨论：课文第
二、三自然段香山的秋天与其他地方的不同，但第四段说的还是不同，这不是重复吗？（这样就更具体了）表达作者对红叶的热爱。 设置悬念：
在作者眼中，北京香山的红叶有哪些与众不同？课文表到作者怎样的思想感情？
板书设计：
3 香山的红叶
一般情况： 凄凉 萧瑟
香山： 满山遍野 “火红”一片 艳阳天
鬼见愁： 无边无际 秋天里的春天
惊奇 快感 奇特
