第二部分 历年专升本心理学试题
1992年心理学
一、判断题（共8分/每小题1分）
1、望梅止渴是一种无条件反射。（ ）
2、潜移默化是无意识的作用。（ ）
3、时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。（ ）
4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。这种状态称为激情。（ ）
5、定势是指对活动的一种准备状态，它只能影响对问题的解决。（ ）
6、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，这种心理现象称为适应现象。（ ）
7、看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造想象。（ ）
8、下雨时，我们把落下的一个雨点看成一条线，这是一种错觉。（ ）
二、填空题（共12分/每小题2分）
1、及时复习的理论依据是（ ）
2、人的意识的基本特征是（ ）
3、表情的种类有：（ ）
4、知觉的基本特征是：（ ）
5、能力的个别差异表现在：（ ）
6、表象的特征是：（ ）
三、概念题（共9分/每小题3分）
1、道德感
2、智商
3、思维
四、问答题（共21分/每小题7分）
1、引起和保持有意注意的条件有哪些？
2、试说明遗忘的原因？
3、什么是气质？研究气质有何意义？
1994年心理学
一、选择题（共8分/每小题1分）
1、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（ ）。 A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
2、知觉是把对象从背景中分离出来，这是知觉的（ ）。 A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性
3、有的学生听课时做小动作，这是注意的（ ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
4、“见花落泪，见月伤心”，这种情绪状态属于（ ）。 A 激情 B 应激 C 热情 D 心境
5、勤奋与懒惰属于（ ）。
A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征
6、某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露，其气质属于（ ）。 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
7、人的第二生长发育高峰发生在（ ）。 A 婴儿期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年期
8、某学生的智力年龄为10岁6个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（ ）。 A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常
二、判断题（共8分/每小题1分）
1、梦是无意想象的一种形式。( )
2、记忆的研究表明，遗忘进程先快后慢，遗忘的速度是均衡的。( )
3、一个人的知识越丰富，其能力就越高。( )
4、概念的外延越大，内涵越小。( )
5、少年的自我评价能力的发展先于评价他人的能力。( )
6、动机越强，解决问题的效率越高。( )
7、一目十行，一览无余等都说明人的注意范围很大。( )
8、望梅止渴属于第一信号系统。 ( )
三、简答题（共8分/每小题4分）
1、引起和保持有意注意的条件有哪些？
2、能力的个别差异表现在哪些方面？
四、概念题（共8分/每小题2分）
1、知觉
2、性格
3、想象
4、意义识记
五、填空题（共8分/每小题1分）
1、高级神经活动的基本规律是兴奋与抑制的（ ）和（ ）。
2、晚上睡觉前的识记效果往往较好，是因为没有（ ）抑制。
3、读《红楼梦》后，你会在脑中勾画出许多人物的形象，这属于（ ）。
4、（ ）是个性中具有核心意义的特征。
5、思维的最基本过程是（ ）和（ ）。
6、意志行动过程的中心环节是（ ）阶段。
1995年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、表象
2、知觉
3、注意
4、个性
二、填空题（共8分/每小题1分）
1、（ ）是能力发展的自然前提。
2、思维的基本特征是（ ）和（ ）。
3、意志行动的中心环节是（ ）。
4、猛烈的、短暂的、爆发式的情绪状态是（ ）。
5、有的人早晨记忆效果好，这是因为没有（ ）。
6、高级神经活动过程包括（ ）和（ ）。
三、判断题（共8分/每小题1分）
1、心理是客观现实的主观映象。（ ）
2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻，视而不见”，这种现象是负诱导。（ ）
3、一个人的动机越强烈，解决问题的效率就越高。（ ）
4、一目十行，一览无余等都说明人的注意范围很大。（ ）
5、少年的自我评价能力落后于评价他人的能力。（ ）
6、一个人的知识越丰富，其能力就越高。（ ）
7、记忆表象是从知觉过渡到思维的中间环节。（ ）
8、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。（ ）
四、选择题（共8分/每小题1分）
1、一个人半幼稚半成熟的时期是指（ ）。 A 童年期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年初期
2、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，其气质属于（ A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
3、一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是（ ）。 A 动作思维 B 形象思维 C 形式逻辑思维 D 发散思维
4、勤奋与懒惰属于（ ）。
A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征
5、某学生的智力年龄为10岁9个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（ A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常
6、《红楼梦》中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，她的这种情绪状态属于（ A 激情 B 应激 C 热情 D 心境
7、有的学生听课时做小动作，这是注意的（ ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
8、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（ ）。 A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
五、简答题（共8分/每小题4分）
1、简述气质的实践意义。
2、简述引起无意注意的原因。
1996年心理学
）。 。 ）。 ）
一、概念题（共9分/每小题3分）
1、创造想象
2、意志
3、性格
二、填空题（共8分/每小题0.5分）
1、知觉的基本特征有（ ）、（ ）、理解性和恒常性。
2、依据识记材料的性质以及在识记时是否以理解为基础，可以把识记分为 （ ）、（ ）。
3、人类思维的基本过程是（ ）（ ）。
4、注意的基本品质有：注意的广度、（ ）、（ ）、注意的转移。
5、人类最基本或最原始的情绪是：快乐、愤怒、（ ）、（ ）。
6、一般把意志活动分为（ ）和（ ）两个阶段。
7、按个体独立性的程度可将性格分为（ ）和（ ）。
8、能力的差异主要表现在（ ）、（ ）和早晚的差异。
三、判断题（共10分/每小题1分）
1、感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体属性，所以，知觉是感觉数量的总和。（ ）
2、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多。（ ）
3、教学中向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征。（ ）
4、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是很重要的认识过程。（ ）
5、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。（ ）
6、想象具有超现实性，没有相应的感知材料同样能产生想象。（ ）
7、列宁曾说过：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是人类道德感的表现。（ ）
8、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力，是个性心理结构中最活跃的因素。（ ）
9、智力测验是对人们一般能力的测量。（ ）
10、气质虽在人的实践活动中不起决定作用，但它能影响人们的活动效率。（ ）
四、简答题（共13分）
1、简要说明感知觉、记忆、思维三者之间的区别与联系。（5分）
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。（4分）
3、能力与知识、技能的关系如何？（4分）
1997年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、条件反射
2、知觉
3、性格
4、想象
二、填空题（共8分/每小题1分）
1、高级神经活动的基本过程包括：（ ）。
2、思维的基本特征：（ ）。
3、知觉的基本特征：（ ）。
4、意志行动的中心环节是：（ ）。
5、个性具有核心意义的是：（ ）。
6、早晚记忆效果好，是因为没有：（ ）。
7、情绪状态主要有：（ ）。
8、注意的特征包括：（ ）。
三、判断题（共8分/每小题1分）
1、遗传素质是能力发展的自然前提。（ ）
2、眼观六路，耳听八方，说明了人的注意范围很大。（ ）
3、我们应培养学生的强烈的学习动机，因为学习动机越强烈，解决问题的效率越高。（ ）
4、人知识越丰富，其能力就越高。（ ）
5、少年的自我评价能力落后于对他人的评价能力。（ ）
6、小学生扳着手指算数，说明其思维是形象思维。（ ）
7、过度学习（overlearning）超过150%时，记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。（ ）
8、我们把影响人的活动效率的一切特征，统称为能力。（ ）
四、选择题（共8分/每小题1分）
1、智力的高低反映了（ ）状况。
A 特殊能力 B 操作能力 C 一般能力 D 才能
2、创造性思维的主要成分是（ ）。
A 集中思维 B 抽象思维 C 发散思维 D 直觉思维
3、（ ）直接引起无意注意。
A 直接兴趣 B 学习动机 C 内容性质 D 具体任务
4、情感的文饰是（ ）的情感特点。
A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期
5、某学生的智力年龄为10岁10个月，实际年龄为10岁，他的智商属于（ ）。 A 超常 B 正常 C 偏高 D 低常
6、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是（ ）。
A 道德感 B 美感 C 理智感 D 义务感
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，其气质属于（ ）。 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
8、人的第二生长发育高峰发生在（ ）。
A 婴儿期 B 幼儿期 C 少年期 D 青年期
五、简答题（共8分/每小题4分）
1、怎样有效组织复习？
2、如何认识少年的“成人感”？
1998年心理学
一、概念题（共10分/每小题2分）
1、意义识记
2、情绪与情感
3、意志
4、个性
5、兴趣
二、填空题（共8分/每小题0.5分）
1、人的心理现象极其复杂，为了研究和学习的方便一般把它们分为（ ） 和 （ ）两个方面。
2、辩证唯物主义认为，心理是（
）、（ ）。
3、根据知觉对象的特征可以把知觉分为（ ）、（ ）、（ ）。
4、对于遗忘的原因，人们有不同的看法，但归结起来主要有三种学说（ ）、（ ）和干扰学说。
5、引起无意注意的原因来自两个方面，一是（ ），二是（ ）。
6、人类最基本或最原始的情绪是：快乐、愤怒、（ ）、（ ）。
7、一般把人的意志活动分为（ ）和（ ）两个阶段。
8、一般认为气质的生理基础是（ ）。
三、选择题（共8分/每小题1分）
1、有机体的一切心理活动，从其产生的方式来说都是（ ）。 A 反映 B 反应 C 反馈 D 反射
2、能够觉察出差别的最小刺激量的能力，叫做感觉的（ ）。 A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
3、记忆的品质有四个，其中最重要的是（ ）。 A 敏捷性 B 持久性 C 精确性 D 准备性
4、创造思维的主要成分是（ ）。
A 抽象思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 集中思维
5、有的学生听课时做小动作，这是注意的（ ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏
6、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是 （ ）。
A 道德感 B 美感 C 理智感 D 义务感
7、意志行动的中心环节是（ ）。
A 动机斗争 B 确立目的 C 采取决定 D 执行决定
8、在个性中具有核心意义的心理特征是（ ）。 A 气质 B 能力 C 性格 D 兴趣
四、判断题（共8分/每小题1分）
1、感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体属性，所以，知觉是感觉数量的总和。（ ）
2、两种学习材料的相似性越高，出现倒摄抑制的可能性越大。（ ）
3、心理是在实践中发生发展的，心理意识的复杂性，主要取决于人们参加实践活动的丰富性。（ ）
4、在教学中，向学生提供感性材料时，运用变式的目的是为了突出事物的本质特征，分化概念。（ ）
5、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因此，注意是很重要的认识过程。（ ）
6、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，人的情感是由客观事物引起的，因此，情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。（ ）
7、意志是人类所特有的心理现象，是人的意识能动性的集中体现。（ ）
8、气质是直接影响活动效率的个性特征。（ ）
五、简答题（共16分/每小题4分）
1、简要说明感知觉与思维的区别与联系。
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。
3、简述影响能力形成和发展的因素及其作用。
4、简述性格的心理结构。
1999年心理学
一、概念题（共10分/每小题2分）
1、两种信号系统
2、正迁移和负迁移
3、意志的基本特征
4、性格
5、心理发展
二、判断题（共10分/每小题1分）
1、“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。（ ）
2、表象是从感知到思维的中间环节。（ ）
3、一个概念的内涵越多，其外延也越大。（ ）
4、眼观六路，耳听八方，说明了人的注意范围很大。（ ）
5、影响人的活动效率的个性心理特征，统称为能力。（ ）
6、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。（ ）
7、初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。（ ）
8、气质在人的实践活动中虽然不起决定作用，但能影响活动的效率。（ ）
9、能力类型的差异，并不标志能力的高低，而只表明能力的倾向。（ ）
10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。（ ）
三、选择题（共10分/每小题1分）
1、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（ ）。 A 刻板印象 B 首因效应 C近因效应 D 晕轮效应
2、创造思维的主要成分是（ ）。
A 抽象思维 B 直觉思维 C 发散思维 D 集中思维
3、有的学生听课时被窗外的歌声吸引，这是注意的（ ）。 A 转移 B 分配 C 分散 D 起伏
4、“见花落泪，见月伤心”，这种情绪状态属于（ ）。 A 激情 B 应激 C 热情 D 心境
5、情感的文饰是（ ）的情感特点。
A 少年期 B 青年初期 C 童年期 D 青年中期
6、勤奋与懒惰属于（ ）。
A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 意志特征
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露，其气质属于（ ）。 A 胆汁质 B 多血质 C 黏液质 D 抑郁质
8、具有半幼稚半成熟特点的年龄阶段是（ ）。 A 幼儿期 B 童年期 C 少年期 D 青年初期
9、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于（ ）造成的。
A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前摄抑制和倒摄抑制 D 消退抑制
10、在解决问题的思维过程中，其关键的步骤是（ ）。 A 发现问题 B 分析问题 C 提出假设 D 验证假设
四、简答题（共20分/每小题4分）
1、简述感觉、知觉、记忆与思维的区别与联系。
2、如何认识少年的“成人感”？
3、保持有意注意的条件有哪些？
4、知识、技能与能力的关系如何？
5、能力的年龄差异表现在哪些方面？怎样根据这些差异对学生进行教育？
2000年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、前摄抑制
2、需要层次理论
3、智商
4、辐合思维
二、判断题（共6分/每小题1分）
1、气质主要是天生的，而性格受后天影响较大，因而性格比气质具有更大的可塑性。（ ）
2、意义识记是指对有意义材料的识记。（ ）
3、明适应是指由于亮刺激的持续作用而使视觉感受性下降的一种现象。（ ）
4、注意的起伏是一种正常现象，能防止疲劳。（ ）
5、意志能调节外部动作，不能调节人自身的心理状态。（ ）
6、我们对某一对象的情感是比较稳定的，但对该对象的情绪则具有情景性。（ ）
三、单项选择题（共10分/每小题1分）
1、3岁前儿童的思维主要是（ ）。
A 形象思维 B 抽象思维 C 动作思维 D 情绪思维
2、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理过程叫（ ）。
A 再认 B 再现 C 联想 D 回忆
3、勤奋与懒惰、慷慨与自私描述的是一个人的（ ）。 A 气质特征 B 能力特征 C 性格特征 D 情感特征
4、“人云亦云，易受暗示”是与意志的（ ）相反的一种品质。 A 目的性 B 果断性 C 坚持性 D 自制性
5、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（ ）现象。 A 代偿 B 对比 C 适应 D 联觉
6、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是（ ）。 A 应激 B 心境 C 激情 D 焦虑
7、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（ ）。
A 多样化复习B 及时复习 C 合理分配复习时间 D 过度学习
8、军事上的伪装是运用了知觉的（ ）。 A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性
9、进退维谷是一种（ ）式的动机斗争。 A 双趋 B 双避 C 趋避 D 多重趋避
10、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（ ）。 A 第一信号系统的条件反射 B 第二信号系统的条件反射 C 操作性条件反射 D 无条件反射
四、简答题（共16分/每小题4分）
1、影响问题解决的因素有哪些？
2、教学中如何运用注意规律组织教学？
3、能力形成与发展的条件有哪些？
4、如何根据学生的气质类型因材施教？
2001年心理学
一、概念题（共8分/每小题2分）
1、创造思维
2、意志
3、兴趣
4、心理健康
二、判断题（共8分/每小题1分）
1、“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。（ ）
2、感觉是反映事物的个别属性，知觉是反映事物的整体，因此，知觉是感觉数量的总和。（ ）
3、列宁说：没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。（ ）
4、气质在人的实践活动中虽然不起决定作用，但能影响活动的效率。（ ）
5、性格由对立的两极构成，是美与丑、善与恶、真与假的统一。（ ）
6、初中生自我意识发展的特点是“明于知人，暗于知己”。（ ）
7、两种学习材料完全相同时不产生倒摄抑制，完全不同时倒摄抑制最大。（ ）
8、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（ ）
三、说明题（共8分/每小题1分）
下列词语说明了什么心理现象或体现了什么心理学原理？
1、仁者见仁，智者 ）
2、窥一斑而知全豹（ ）
3、余音绕梁三日不绝（ ）
4、欲速则不达（ ）
5、眼观六路，耳听八方（ ）
6、惊慌失措，目瞪口呆（ ）
7、江山易改，秉性难移（ ）
8、勤能补拙（ ）
四、简答题（共16分/每小题4分）
1、简述机械识记与意义识记的特点并比较其优劣。
2、为什么说性格在个性中具有核心意义？
3、如何根据能力的个别差异进行因材施教？
4、中学生的心理矛盾或冲突主要有哪些？
