《画音乐》教材设计
教学过程：
1、导入新课：游戏导入——我们先来做一个听声画画的小游戏。
教师活动：播放小提琴、钢琴、萨克斯片段（请一位同学上黑板上画） 学生活动：用记号笔在其中一张素描纸上简单画 看来音乐不但能演奏出来，还可以画出来。（板书：画音乐）
2、欣赏探究： 教师活动：现代抽象主义的鼻祖康定斯基就有一系列作品画的就是他所听过的音乐。观察其中一幅——《伴奏的中心》，这幅画色调明朗华丽，你在图中看到了什么？与我们刚才画在纸上的因素有哪些相同的地方？ 学生活动：点、线、面 教师活动：图中主体图形与周围小的形状形成对比，线条的长短，曲直，点、线、面的结合产生节奏、韵律的美感。
教师活动：那么点、线、面又分别表现什么样的音乐呢？下面请大家来听一听选一选。（分别播放柔和、跳跃、低沉的音乐，与点、线、面搭配） 学生活动：听音乐做题 教师活动：有人认为同一种造型要素也许会给人带来不同的感受，你能感受到吗？以线条为例，听3段音乐，分别用线条来表现 学生活动：用记号笔在素描纸上画
教师活动：原来不一样的线条表现的音乐也是不一样的。点、线、面适合表现不同的音乐，那么色彩可以吗？ 试一试：出示音乐，选择色彩。
《春节序曲》听了这段音乐，你感受到了什么？（欢乐、热闹、喜庆）你觉得哪些色彩适合这段音乐？从你的绘画工具中找出适合的色彩。 学生活动：选择色彩 教师活动：《江南小调》这段音乐让你想到哪些色彩？ 学生活动：选择色彩 教师活动：不同的色彩适合不同的音乐，那么相同的色彩是不是能表现不同的音乐呢？让我们来试一试，我来指定两种颜色蓝和绿，然后将你们的一张素描纸对折，播放第一首音乐的时候在纸的其中一半作画/播放第二首音乐的时候在另一半作画。注意：只能用蓝色和绿色两种颜色。 学生活动：听音乐作画。完成后进行对比。
教师活动：总结：不同的点、线、面、色彩四者不同的结合表现的音乐是不一样的。
学生活动：欣赏大师是怎么画音乐的。
3、实践创作 教师活动：进行了几次的练习和名画的欣赏，大家对画音乐已经有了一定的了解，那现在，我们把自己当做一名抽象画大师，用音乐来进行创作。 出示音乐题目，先依次播放一变，确定自己要画的音乐 播放第二遍的时候就可以跟随着音乐用蜡笔在砂纸上表现。注意：砂纸和刚才练习时的素描纸相比粗糙许多，纸与画笔之间的摩擦力增大好几倍的同时，你们画画手腕的用力也要加倍哦~ 作业展评 进行“猜一猜”环节，画完的同学将作品展示，由其他同学猜测是哪个音乐片段。
