少先队科研课题研究方案
《在少先队教育中培养学生自主创新能力》课题
一、课题的提出：
世纪之交，社会发展和基础教育的深刻变革，迫切要求小学教育要努力培养小学生自主能力、创新能力，促进他们素质全面发展。二十一世纪是\"创造\"的世纪，\"创造教育的世纪\"。江总书记曾指出：\"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。\"他为雏鹰行动题词：\"自学、自理、自护、自强、自律，做跨世纪社会主义事业的合格建设者和接班人。\"五自\"的精神实质不仅体现了全面发展的思想，还包括了培养创新精神和实践能力的思想。由此可见，在少先队教育中培养学生的自主创新能力，是社会发展的需要，是科学进步的需要，更是二十一世纪未来人才培养的需要。因此，少先队教育在未来的时间里应把培养具有自主创新能力的现代人作为研究的出发点和归宿。
二、课题研究目标
1、培养提高学生的自我教育、自我管理、自我评价的能力，从而使他们自觉地养成良好的行为习惯，形成良好的思想道德品质。
2、培养提高学生创造性思维能力和动手操作能力，为使他们能够成为二十一世纪的创新型人才打好基础。
三、课题实施步骤
第一阶段：2005年3月-2005年6月 准备阶段
设计方案、制订实施计划、学习教育理论
第二阶段：2005年9月-2006年9月 实验阶段
调查摸底、运行操作、积累资料、阶段评估、总结交流
第三阶段：2006年9月-2006年12 月总结阶段
汇总实验资料、撰写实验报告、展示实验成果
四、课题研究方法
实验法、观察法、文献法、经验总结法
五、操作手段：
（一）在日常教育中培养队员的自主创新意识
意识是行动的先导。要使队员开展自主创新活动，首先要强化自主创新意识。事实上，每个队员身上都具有创新潜力，作为辅导员就要善于挖掘队员的创新潜力，在日常教育中有意识地培养队员的创新意识，使队员最充分地释放自己的潜能，去探索，去创新。
1、为队员提供自主的舞台
创新的前提是自主，因此，要培养创新型人才，必须为队员提供自主的舞台，从小培养他们的自主、自动意识，今天做学校的小主人，明天才能做新世纪现代化中国的主人。
2、为队员讲述创新的故事
学校通过红领巾广播、联合晨会等多种渠道经常给队员讲述爱德化·琴纳等科学家的故事，用科学家发明创造的故事感召队员，使队员明白：一个不想战胜对手的棋手不会在棋赛中获胜，以此来激发队员的创新欲望，培养队员的创新意识。
（二） 在队活动中培养队员的创新精神
中国少先队工作学会副会长段镇同志曾说过：\"创造性活动是孕育创造性人才的摇篮\"，\"培养创造精神，提高创造能力，少先队的主要途径就是开展创造性活动\"，\"人的创造精神、
创造思维和创造才干是在创造实践中产生、发展和巩固起来的。因此，创造性的培养只有通过创造性活动的实践才能实现。\"作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育过程的自主性，让队员自己作主人，自己出主意，自己作准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。
（三） 在争章活动中培养队员的创新兴趣
兴趣的力量是无穷的，而创新与兴趣又是紧密联系在一起的。创新过程中能产生无穷无尽的兴趣，兴趣反过来又能促进创新。兴趣越大，创新能力就越能发挥出来。
雏鹰奖章多姿多彩，对队员充满了诱惑力，从而使他们对争章产生了浓厚的兴趣。在雏鹰争章活动中，辅导员可以采用激励机制，激发队员的创新兴趣。
（四） 在科技实践中培养队员的创新能力
要成为创新型人才，需要有创新意识、创新精神，更需要有善于用双手把创新的思想观念变为现实的产品、作品的能力，即创新能力。创新需要多种能力，无论是思维能力，还是动手能力，都需要在实践中锻炼培养。
（五） 在体验活动中培养队员的创新品质
创新的过程是一项异常艰苦的过程，需要百折不挠、持久不懈的努力，需要抓住目标后锲而不舍的意志。因此，在对队员进行创新教育的同时，还应该重视队员创新品质的教育，培养队员脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格等等。
