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钳工实训的作用与意义
作者：田冬咏
来源：《职业·下旬》2011年第11期
一、钳工工作的必要性
钳工是以手工操作为主的切削加工的方法，具有以下三项优点。
一是加工灵活。在不适于机械加工的场合，尤其是在机械设备的维修工作中，钳工加工可获得满意的效果。
二是可加工形状复杂和高精度的零件。技术熟练的钳工可加工出比现代化机床加工的零件还要精密和光洁的零件，可以加工出连现代化机床也无法加工的形状非常复杂的零件，如高精度量具、样板、开头复杂的模具等。
三是投资小。钳工加工所用工具和设备价格低廉，携带方便。
二、钳工实训的作用
1.锻炼人的意志，培养吃苦耐劳的优良品质
钳工实训的内容包括划线、錾削、锉削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等。实训项目具有以下特点：
（1）钳工实训所用设备和工具比较简单，如：锉刀、手锯、钢尺、锤子等，学生的兴趣不大。
（2）钳工实训劳动强度大，体能消耗大，但钳工操作技能必须通过反复的训练才能提高。
（3）钳工实训时，操作间声音大，实训环境差。
（4）钳工效率低，进度慢，学生对实操无兴趣。要锉好一个平面需要反复多次，有时一上午也锉不平一个工件，学生感到比较枯燥乏味。
由于钳工实训具有以上特点，教师在教学过程中首先需要对学生进行吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育，教育学生在实操中要不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地掌握操作技能；再通过多种形式的教学模式，调动学生实操的积极性和主动性，营造你追我赶、争学技能的良好氛围，使学生由“要我学”向“我要学”转变.在这种氛围下，原先怕苦怕累的同学意志变得坚强，原先身体素质差的同学变得强壮了。
2.培养一丝不苟、精益求精的工作态度
一丝不苟、精益求精是爱岗敬业的表现，而爱岗是对工作态度的一种普遍要求。在实训过程创造环境条件，使学生牢固树立爱岗敬业的职业责任，精益求精做好每件事，养成自觉的行为。
锉削是钳工专业最基本的操作技能，锉削姿势正确与否，对锉削质量、锉削力的运用和发挥以及操作者的疲劳程度都起着决定性的影响。只有通过反复的修改、练习、总结，才能正确掌握锉削方法。在操作过程中会出现这样那样的问题，如锉削平面时，出现中间凸起、两边低的现象。通过分析，是由于锉削过程中用力不正确造成的，在锉削过程中只有始终保持锉刀的运动是平直的，才能锉出平整的平面。因此在锉削运动开始时，右手的用力要小，左手用力要大，随着运动的推进，右手用力逐渐增大，左手用力逐渐减小，始终以工件为支点保持锉刀前端与后端的受力平衡。要把握好锉刀的运动平衡，需要反复练习与体会，在不断尝试中提高锉削技巧。学生在平面锉削练习中能体会到，看似简单的平面锉削，没有一丝不苟、精益求精的学习态度是做不出合格产品的。
3.培养质量意识、工艺能力
质量意识在对产品质量的重要性是不言而喻的。质量意识差，是工作质量差的根本原因。质量意识如何，往往可以由此判断出一个员工的工作质量。员工对产品质量的意义有深刻认识，对质量工作抱有肯定态度，就会乐意参加质量管理，重视工作质量，且学习积极性高，学得快，学得好；相反，质量意识淡薄，态度不端正，就会反感质量管理活动，忽视工作质量，且学习往往出现困难，学不好，记不牢。质量意识很强的员工，对相关质量要求不仅敏感，而且注意，会重视质量，在接受新任务时，会积极考虑新任务的质量问题，在完成新任务过程中就会时时把质量放在首位，而不论领导是否给他交待或强调过质量；相反，质量意识差的员工一听说“质量”二字，心中就会反感，不管领导如何强调，也难以把质量放在首位，注意力往往不够。
作为未来员工的技校学生，只有养成良好的质量意识，才能在今后走上工作岗位时受到企业欢迎。而钳工实训正是一个培养良好质量意识的平台。在实训前，指导教师要结合所布置的工件，讲解图样上每一个尺寸、每一个形位公差、表面粗糙度的意义，分析哪一个不合格就会对整个工件产生哪些影响，使学生牢固树立“一个合格产品应该是图样上的每一个精度都合格”的意识。只有这样，学生在操作过程中才会时时通过测量来了解、控制精度，保证工件质量。当一个工件完成后，教师通过认真细致的测量，给每一个工件、每一个项目打分，帮助学生查找不合格的原因，提出改进的方法。通过比赛、考试，找出优秀的产品进行展示，让学生认识到何为合格的、高质量的作品。
工艺编制的合理与否直接关系到产品的质量和生产效率的高低，让学生具备编制合理工艺能力是我们的培养目标。在钳工实训过程中，我们可以对一个工件采用不同的工艺进行加工，比较哪种工艺更合理。例如加工图1中的工件。
加工该六面体，可以采用几种加工顺序。（1）先加工面6，接着加工相邻的面2和面3，再加工面4和面1，最后加工面5。（2）先加工面1，再加工对面面2，接着加工1的相邻面3，再加工3的对面4，接着加工1的相邻面5，最后加工5的对面6。
经过比较，发现第一种工艺最后很难保证30的尺寸公差以及6处倾斜度的要求；而第二种工艺就能比较好地保证工件质量。两种加工工艺得到的是不一样的结果，指导教师要帮助学生分析原因：主要原因是第一种方法基准不统一，产生累积误差。所以，应通过加工不同的工件，采用工艺对比的方法，让学生逐渐养成编制合理工艺的能力。
虽然随着科技的发展、先进机械设备的不断涌现，钳工变成受到冲击的工种，但任何工种都无法替代钳工。学生在钳工实训的过程中，不但能学到钳工的基本技能，更是培养、提高和加强了工程实践能力、创新意识和创新能力，培养和锻炼了劳动观点、质量和成本观念，强化了遵守劳动纪律、遵守安全技术规则的意识，提高了学生的整体素质。
（作者单位：余姚市技工学校）
