22.小毛虫
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！
3、出示课题：22小毛虫 齐读
二、整体感知，初步感知
1、让我们借助拼音,开火车读读课文：
想想：（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观
蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想
(1)为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。 (2)小毛虫被谁抛弃了? 师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？ 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。
2、文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红② 指导朗读。指名,齐读。
③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？ 整个世界是多大的范围，多长的路程呀？ 开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——，
小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读1，2节
过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢？
四、朗读感悟第三四五小节。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流
1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）
2、理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）
出示:尽心竭力 竭在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力 尽心尽力
出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。 师生合作读
3、4小节。
师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！
3、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？
我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。 我高兴，是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。
五、总结
是啊，……今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
