环境教育综合实践活动教学案例 ——分析“人类活动对生态环境”的影响
【实施对象】乌鲁木齐市第109小学六年级学生 【活动背景】
环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系。中学生是祖国的明天，是社会未来的接班人。他们的环境意识对于未来的社会建设具有重大意义。让学生关注环境问题时不可缓，让学生认识到人类活动对生态环境的影响，更是为了提高小学生的环境素养、增强他们环境保护的意识奠定良好基础。在我校创办绿色学校的佳期，在各学科教学中全面渗透环境教育的前提下，更是为本次活动提良好的氛围。 【主题内涵】
自然环境是人类赖于生存的基本条件，随着科学技术的发展，人们生活水平不断的地提高的同时，人类向自然界过度索取资源和对自然环境的破坏越来越严重，随之而来的环境问题也不断地人类敲起了警钟。带领学生认识环境问题，分析人类活动对生态环境的影响，不但可以拓展学生的知识、提高学生思维能力。主要在于提高学生的环境素养。 【活动目标】
1、学生能够认识到当今世界存在的十大环境问题。
2、学生能够用举出实例说明人类活动对生态环境有负面影响。
3、学生能够举出实例说明人类活动对生态环境有正面影响。
4、学生能够初步学会收集资料的和整理资料的能力。
5、学生能够初步形成独立思考的能力和善于表达的能力。
6、学生认识到人类活动对生态环境的影响,逐步形成保护环境的意识。 【实施过程】
环节一：引导学生进入活动课题的学习。
1、通过“当今十大环境问题的专题报告”，让学生对当今存在的环境问题有一个初步认识。
2、让学生根据自己亲身生活经验，谈谈身边的环境问题或是自己对环境污染的一些看法。
3、通过让学生观看电影《可可西里》，电影中血淋林场面更能引发起学生对藏羚羊的存亡的忧患。让学生有一个具体的感性认识，引出活动课题提出。
4、把班上的学生分成小组（4-6个同学一组），根据他们的兴趣针对某一个环境问题造成的原因以及人类活动的影响等，利用课后通过上网和到图书馆查找资料学习并总结。 环节二：以小组为单位分析人类活动对某一环境问题的影响。
1、温室效应小组——以水晶球为模型，向全班同学介绍了温室效应的成因，预测温室效应可能给人类带来的灾难。
2、臭氧层小组——以第一人称演讲的形式向同学们详细做一个自我介绍，并呼吁大家加入报护臭氧层的队伍中去。
3、关注绿色小组——制作了精美的课件给大家讲述了绿色植物的作用和人类活动破坏森林的现状和给人们带来的危害：滥伐森林会导致空气质量变差，严重则会导致沙尘暴。
4、生物多样性小组——给同学们介绍当今生物灭绝的情况，引发学生对野生动物的怜悯之心。介绍广州市常吃的野生动物的现状可能会造成危害，呼吁同学们拒绝吃野生动物。
5、垃圾回收小组——介绍垃圾的处理方法：填埋、焚烧等，说明了垃圾成灾会带来的危害。给同学们介绍垃圾回收的方法。
6、水资源小组——以具体的数字给同学们介绍水资源紧缺的现状和人类生产排出的污水对水资源紧更是雪上加霜。
老师总结：个小组同学都做得很不错，都指出人类活动对生态环境造成破坏的影响，但是，在破坏的同时，也有很多的人士为保护环境作出许多贡献：植树造林,退耕还林；利用生物技术，创造新的品种；改善土壤，有利于植物的生长；消灭有害的物种,减少疾病在动物之间的传播,有利于保护珍稀动物等等，我们作为中学生，也应该加入到环保的队伍中去。各小组的同学继续你们的课题，通过你们查阅或亲自考察拟定可以解决相应问题的计划。 环节三：以小组为单位参与环保行动。
温室效应小组和臭氧层小组分别查阅资料，并通过自己的思考拟定出人类活动如何才能减少温室效应和臭氧层破坏的计划；水资源小组通过访问一些年老人和到珠江边亲自观察，了解珠江的过去和现在并拟定了保护珠江水体的计划；生物多样性小组和关注绿色小组到社区中，给街坊宣传吃野生动物的危害，绿色植物对环境作用的知识；垃圾回收小组在学校通过板报的形式向全校师生宣传垃圾分类的方法。
【活动总结与反思】
本次活动结合生物教学内容制定了环境教育综合实践活动，即能让学生学习到书本的知识，有能把知识与实践活动联系起来，在学习中运用知识，在运用中掌握知识，使得学生掌握知识更加牢固。并能在实践中，潜移默化地增加了学生环境保护的意识。这是实践活动最终的意义所在。总体来说，我有以下几点体会：
一、综合实践活动强调发挥学生的自主学习能力，但是也不要缺少老师的有效指导。虽然在整个活动中，把舞台交给学生，让他们进行自主学习。在老师引入课题后，学生都很积极参加环境问题的学习中，通过小组为单位利用信息技术和图书查阅资料收集材料，这样既能发展学生搜集和处理信息的能力，也增强了学生学会合作的能力。但是往往有时候学生遇到一些很抽象的问题就会气馁。所以在进行活动之前的准备和活动中都要有老师及时和有效的指导。比如在活动的第三个环节制定有相应环保计划，许多小组的同学就纷纷说不会。采取一种逃避的态度。这时就要鼓他们不要气馁，重要就是举出一些实际例子来引导他们，起着一种抛砖引玉的作用。他们有了方向之后，自信心也所增强。
二、实践活动的实施中要注重教于学生学习的方法，而不仅仅是知识本身。有些学生在潜意识中很懒地去思考问题，都是想老师直接告诉应该怎么做。这个时候，不要纵容学生的这种思想，而在于引导学生思考问题，并如何去解决问题。提高他们的思维能力。
三、综合实践活动实施的前提是：要为学生创造一个良好的学习氛围。由于本学校一直在注重环境教育，在各个学科中都在渗透，而且在平时的一些活动中也以环境保护为主题进行。在这样一个氛围，学生耳熏目染，也愿意积极参环境教育的活动。
四、实践活动选题要紧密联系学生的生活实际，不能太深奥，很多同学会放弃。只有学生感兴趣的课题才能在学生中开展开来。
综合实践录入：王星
