课文内容
1、本学期要求我们养成（不懂就问）和（勤于搜集资料）的习惯。
2、《我们爱你啊，中国》从（壮丽的山河）、（丰富的物产）、（多样的民族）、（光辉的历史）、（伟大的成就）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
3、文章采用了（总—分—总）的写作结构。
4、《郑成功》是一篇（历史故事），记叙了（明朝末年）民族英雄郑成功（收复台湾）、（建设台湾）的史实，歌颂了郑成功的（爱国热情）和（民族气节）。
5、郑成功建设台湾的两件实事是（发展生产）和（兴办教育）。
6、课文最后一节在全文起（总结全文、照应开头、点明中心）的作用。
7、肖邦是（波兰）著名的音乐家，课文表达了他（对祖国强烈的爱）。文中提到他的名曲是（《革命练习曲》）。
8、肖邦离开祖国的时间是（1830年11月的一天），肖邦的老师（埃斯内尔）送给他的特殊礼物是（祖国波兰的泥土），其目的是（要肖邦永远记着祖国）。老师为肖邦谱写的送别曲是（《即使你远在他乡》）。
9、文章第二自然段主要写了三个场景：（咏唱送别曲）、（老师的叮嘱）、（赠送银杯）。
10、解释：（1）妻子：（妻子和孩子）。（2）漫：（随意、胡乱）。（3）元：（同“原”本来）。（4）但：（只）。
11、《闻官军收河南河北》作者是（唐）代诗人（杜甫），他被称为（“诗圣”），这首诗被前人称为他（“生平第一首快诗”）。诗中表达全家人狂喜之情的诗句是（“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”）。
12、《示儿》一诗是（南宋）诗人（陆游）的绝笔，诗中作者以（遗嘱）的口吻，表达了对（收复失地、洗血国耻、重新统一祖国）的无比渴望。
13、陆游希望死后儿子们在“家祭”时告知的事是（“王师北定中原日”）。
14、这两首诗表达情感的相同点是（均表达了诗人的爱国之情），不同点是《闻》是通过（“喜”）来表达，而《示儿》是通过（“悲”）来表达。
15、“负荆请罪”的意思是（背着荆条向对方请罪，表示愿受责罚），也表示（向人认错赔罪）。这个成语出自【来源于】（司马迁）写的（《史记》）一书中（《廉颇蔺相如列传》）一文。这个故事发生在（战国）时代，与这个故事相关的另外两个故事是（完璧归赵、渑池之会）。而这三个故事合起来则叫（“将相和”）。
16、《船长》作者是（法）国著名作家（雨果），他被称为（“法兰西的莎士比亚”），他的代表作有（《巴黎圣母院》、《悲惨世界》）等。
17、本文中的船长叫（哈尔威），文章歌颂了他（忠于职守、舍己救人）的崇高精神。
18、本文是按照（“遇险——自救——牺牲”）这样的顺序来写的。
19、本文在写作上有两大特点：（1）通过描写人物的（语言）和（行动）表现人物的品质；（2）在（叙述）中适当地融入（议论）。 20、《最后的姿势》一文按照（时间顺序）记叙的，课文除了（正面描写）谭千秋老师，还运用了（环境描写）和（侧面描写）烘托人物品质和人物形象。文中共（四处）环境描写，引用了（救援人员、获救学生、老师）这三位人物的对话。
21、（2008）年（5）月（12）日，我国（四川）省（汶川）县发生了（里氏8.0级）的特大地震。
22、谭老师生命中最后的姿势是这样的：（张开双臂，护住学生）。这样的姿势还可以说是：（生命的姿势、永恒的姿势、英雄的姿势„„）
23、谭千秋老师用自己（51岁）的宝贵生命诠释了（爱与责任）的师德灵魂，人们赞颂他（“英雄不死，精神千秋！”）课文展现了谭老师（恪尽职守，一心为学生的无私大爱）。
24、《爱之链》一文主人公叫（乔依），文章赞扬了（人间的友爱互助）。
25、《小草和大树》一文讲了（英国）著名作家（夏洛蒂·勃朗特逆境成才）的故事。我们要学习三姐妹（不屈的抗争精神）与（不懈努力的坚强意志），以及（敢于冲破旧势力的勇气与胆识）。
26、三姐妹及代表作：夏洛蒂·勃朗特：（《简·爱》）艾米莉·勃朗
特：（《呼啸山庄》）安恩·勃朗特：（《艾格尼斯·格雷》）
27、霍金是（英国）人，被称为（“宇宙之王”），他撰写的科学著作（《时间简史》）在全世界拥有无数的读者。
28、霍金的魅力（不仅）在于他是一个充满传奇色彩的（物理天才），更因为他是一个令人折服的（生活强者）。
29、我们要学习霍金（不断求索）的科学精神和（勇敢顽强）的伟大人格。
30、“一本男孩子必读的书”是指（英国）作家（笛福）的长篇小说（《鲁滨逊漂流记》）。这是一本告诉我们学会（生存），学会（坚强），学会（面对困难不畏惧）的书。
31、《姥姥的剪纸》一文，（“剪纸”）是贯穿全文的线索，也是情感的载体。作者喜欢的几幅“牛兔图”让我们感受到“我”对姥姥（勤劳的赞美）和对姥姥的（依恋）。
32、《牛郎织女》是一篇（民间故事），作者（叶圣陶）。中国最著名的民间故事有（《白蛇传》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》）等。
33、这个故事表达了（勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求），同时也表达了（人们对破坏美好生活的专制者的憎恨）。
34、牛郎织女每年农历（七月初七）的夜晚“鹊桥”相会，这就是“七夕节”的由来。
35、《安塞腰鼓》是我国现代作家（刘成章）写的一篇（抒情散文）。“安塞腰鼓”是（一种独特的民间舞蹈艺术）。
36、课文通过写安塞腰鼓（强健的舞姿）、（沉重的响声）、（震撼人心的力量）来赞美黄土高原人（粗犷）、（豪迈）、（开放）的性格，更写出了安塞腰鼓（壮阔）、（豪放）、（火烈）的特点。
37、课文按（“鼓响之前”——“腰鼓表演”——“鼓声止息”）可以分为三个部分，呈现出（“静”——“闹”——“静”）的表演过程。
38、“好一个安塞腰鼓”这句话在课文中出现了（4）次，“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在：（①好在火烈的舞蹈场面；②好在鼓声的巨大力量；③好在有茂腾腾的击鼓后生；④好在变幻的舞姿。）
39、文章最后一小节（“耳畔是一声渺远的鸡啼”）这句话的作用是（呼应开头），“一声渺远的鸡啼”表明了对（明天充满了希望）。 40、《青海高原一株柳》一文赞扬了柳树（伟大的生命力）。洋溢着作者对它的（敬畏）之情。
41、作者用了许多笔墨写到家乡灞河的柳树起到（衬托）、（对比）的作用，更加突出了（青海高原这株柳树让人望而生畏的生命力）。
42、“命运（给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴）。”这句话不仅仅是在写（柳树），还在写（人）。读了这句话我明白了：（在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹）。
43、《草原》作者（老舍），他的作品有（《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》）等。
44、作者生动地描写了（草原上如诗如画的美丽景色）以及（蒙古族人民的能歌善舞、热情好客），赞颂了（兄弟民族之间的深厚友谊）。
45、课文最后两句话（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”）在全文中起（揭示中心）的作用。
46、草原的特点可概括为（大、绿、美）；蒙古族人民的特点可概括为（能歌善舞、热情好客）。
47、《麋鹿》一文介绍了麋鹿的（外形特点）、（生活习性）和（传奇经历），体现了（国家对保护野生动物的高度重视）。
48、麋鹿是（鹿）的一种。它的外形很奇特：角似（鹿），面似(马)，蹄似(牛)，尾似(驴)，所以又被称作（“四不像”）。
49、《给家乡孩子的信》一文作者（巴金），他的代表作有（《家》、《春》、《秋》）等。本文是一封（书信），它的格式包括五个部分：（称呼、正文、结尾、署名、日期）。
50、钱学森被誉为（“中国导弹之父”），课文赞扬了钱学森（时刻不忘祖国）的高尚情怀。
51、《钱学森》一文通过人物（语言），体现人物（思想感情），塑造（人物形象）。
52、按时间先后顺序，课文的第一自然段应放在（第六自然段后面），把它放在文章的开头，在写作方法上叫作（倒叙），这样写的作
用是（它可以引起读者兴趣，设置悬念，增强表达效果）。
53、《詹天佑》一文的中心句是：（“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”）
54、我们要学习詹天佑（强烈的爱国精神）和（不怕困难的坚强意志）。
55、课文具体记叙了詹天佑在修筑铁路的过程中所发生的（“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计‘人’字形线路”）这三件事。
56、居庸关
特点：（山势高，岩层厚） 开凿方法：（从两端同时向中间凿进的办法）。
八达岭
特点：（长约1100米，有居庸关隧道的三倍长）
开凿方法：（竖井开凿法）。
这两个隧道的开凿方法体现了詹天佑（杰出的才干）。
57、《鞋匠的儿子》一文中参议员们的态度变化：（尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）。
58、文中三个“永远”分别体现了林肯（宽容大度的胸襟）；（为自己是鞋匠的儿子而自豪）；（表达了他对父亲的尊重、爱戴和感激）。
59、解释：示：（指示、训示）。绝：（表示程度，极，最的意思）。躬：（亲自）。渠：（它，指方塘）。为：（因为）。始：（才）。终：（到底，毕竟）。
60、我们了解的陆游的诗作还有：（《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》），朱熹的诗作还有：（《春日》）。
61、读书与实践相结合的名句是：（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。
62、《学与问》是一篇（说明事理）的文章，课文围绕（“勤学好问”）这一中心论点，通过中外（两）个具体事例，告诉我们（“问”的重要性），教育我们（从小养成勤学好问的习惯）。 6
3、全文的中心是（“知识是学来的，也是问来的。”）
64、在求知的过程中，我们还要善于把（勤学好问）和（观察思考）结合起来。
65、《大自然的文字》是一篇（科普小品文）。文题运用了生动形象的（比喻）。课文给我们介绍了（星座）、（云）、（石灰石）、（花岗石）这四种大自然的文字。
66、修改病文（句）的一种方法是：（放开声音去读）。文学大师（叶圣陶）先生特别提倡利用这一方法修改稿子。
67、描写戏曲表演精彩的成语：（惟妙惟肖、活灵活现、感人肺腑、动人心弦）。
68、各种各样的风：（寒风、劲风、金风、凉风、热风、朔风、狂风、微风、暴风、清风、轻风、旋风、龙卷风）（1）（朔风）吹，林涛吼，峡谷震荡。（2）（疾风）知劲草，路遥知马力。（3）（金风）送爽，大雁南飞。（4）（狂风）刮来，飞沙走石。（5）（暴风）骤雨，（寒风）刺骨，（和风）细雨，（狂风）大作，（凉风）习习，（微风）吹皱池水，（热风）吹来，令人皮肤有着火之感。 6
9、照应（zhào yìng）：这篇文章前后照应。
（zhào ying）：奶奶正在照应她那刚满月的小孙孙。 70、（化妆）打扮
（化装）成男生
7
1、
冰雪（融化） 钢铁（熔化）
白糖（溶化） 7
2、（临近）演出时间
我家（邻近）有一棵大榕树。 7
3、很讲（品位）
（品味）名菜
74、（直截）了当
（直接）指导
（直捷）到达
75、照样子写词语：（1）雪白——白雪：（故事——事故）（著名——名著）（鸡蛋——蛋鸡）（国王——王国）（蜂蜜——蜜蜂） （2）演讲——讲演：（样式——式样）(代替——替代)（互相——相互）（适合——合适）（寂静——静寂）
75、“煮书”就是（把书读熟了，读透了）。有关读书的名言：（1）书籍是人类进步的阶梯。（2）读书破万卷，下笔如有神。（3）书读百遍，其义自见。 7
6、
文体归类：
（1）诗歌：《我们爱你啊，中国》、四首古诗
（2）小说：《船长》、《爱之链》
（3）记叙文：《把我的心脏带回祖国》、《郑成功》、《詹天佑》„„
（4）散文：《草原》、《青海高原一株柳》、《安塞腰鼓》
（5）民间故事：《牛郎织女》
（6）历史小话剧：《负荆请罪》
（7）书信：《给家乡孩子的信》
（8）说明事理（议论文）：《学与问》
77、
课题归类：
（1）爱国主题：《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《闻官军收河南河北》、《示儿》、《詹天佑》、《钱学森》
（2）反映人间真情：《爱之链》、《船长》、《负荆请罪》、《最后的姿势》
（3）反映奋斗事迹：《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《一本男孩子必读的书》
（4）反映风俗民情：《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》、《安塞腰鼓》
（5）赞美祖国大自然：《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》 7
8、
作者：
《闻官军收河南河北》：杜甫
《示儿》：陆游
《爱我中华》：乔羽
《船长》：雨果 《我不期望回报》：汪国真
《小草和大树》：谈雨山 《一本男孩子必读的书》：杨红樱 《姥姥的剪纸》：笑源 《牛郎织女》：叶圣陶
《安塞腰鼓》：刘成章 《青海高原一株柳》：陈忠实
《草原》：老舍
《给家乡孩子的信》：巴金
《冬夜读书示子聿》：陆游 《观书有感》：朱熹
《大自然的文字》：伊林 《大风歌》：刘邦 7
9、按类写名言：
（1） 告诫人们要珍惜时间，勤奋学习：一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
（2） （3） 与“团结就是力量”意思相近：众人拾柴火焰高。 有关友谊：海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（4） （5） （6） （7） （8） （9） 鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 孔子：三人行必有我师。 老子：千里之行，始于足下。
与“知识”有关：知识就是力量。——培根 赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 形容老师对自己默默无闻的培育，潜移默化的熏陶：随风潜入夜，润物细无声。
（10） 表达对母亲的感激：谁言寸草心，报得三春晖。
