广州生活垃圾分类现状探究
第一阶段
选题
活动目标：
1、通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾分类有关的问题，形成相关的活动主题。
2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环保意识。 活动对象：五年级
活动准备：课件、白纸、大头油性笔 活动过程：
一、引出研究课题
1、（课件出示图片）请大家认真观察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题?
2、是啊，堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对我们的母亲地球带来严重的危害，所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。现在，请同学们根据身边垃圾分类的情况，写下你觉得值得我们研究的问题。
二、提出研究问题
1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。注意问题表达要明确具体，语句通顺。
2、课件出示研究问题的提示
（1）围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问 （2）有研究价值的问题 （3）语言简洁明了
3、学生活动，教师巡视。
三、指导学生筛选问题
1、（展示学生纸条）看，同学们都有不同的看法，那哪些问题是特别值得研究的呢？
2、课件出示筛选问题的方法 （1）去掉重复的问题 （2）合并相近的问题 （3）选择有研究价值的问题
3、小组根据筛选方法合作筛选问题。
4、师生共同讨论，筛选问题，得出研究主题
四、课堂总结延伸
1、同学们，下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在，谁来说说这节课你有什么收获？
2、教师总结。
第二阶段
方案设计
活动目标：
1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。
2、掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和科学性。
3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。 活动对象：五年级 活动过程：
一、回顾导入，明晰重点
1、回顾前期选题阶段活动情况。
2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果对比，明确方案设计的重要性。
二、学习样例，明确要素
1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。
2、教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。
3、运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。
三、尝试动手，制定方案
1、老师下发小组活动方案空白表
2、小组讨论方案各栏目的填写内容。
3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。
四、教师指导，学生评议。
1、子课题小组代表汇报方案初稿。
2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。 （1）你们组为什么选择这个问题进行研究？ （2）你们打算通过什么活动内容完成活动？ （3）根据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请说说理由。 （4）你们的活动时间怎么安排，合理吗？
（5）如果活动中出现新的问题，在方案中没有提到的，你们怎么处理？
五、二次修改，正式填写
1、小组再次讨论、修改方案
2、正式填写，完成方案设计。
六、小结延伸
学生汇报本科收获，教师小结活动情况。
第三阶段
活动实施
活动目标：
1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握立即分类的基本知识。
2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究与实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性。
活动对象：五年级 活动过程：
方法指导课
一、案例导入
老师导入相关研究方法案例，让学生分组讨论：如调查的类型、方式、操作方法和注意 事项等。
二、方法指导
1、学生在小组中分析案例、发现问题，初步明晰方法。
2、全班交流。师生在互动交流等活动中总结归纳研究方法。
三、联系巩固
1、课件出示设计学习任务。
2、学生根据所学的方法分小组互助学习和讨论，在练习中进一步巩固方法的掌握。
四、反思建构
1、学生展示学习成果，在小组内交流、互相评价。
2、各小组推选代表展示成果，师生交流，并在反思中不断完善和建构自己的知识体系。
阶段性交流展示课
一、回顾导入
教师通过预压、多媒体创设情境，引导学生对本阶段活动进行回顾与总结。
二、小组成果交流展示
1、课件出示汇报的要求、倾听要求以及评价任务。
2、各小组推选代表在课堂上汇报展示课题研究的活动过程、阶段性成果以及遇到 的困惑和问题。
三、评价总结，明确下一阶段内容
1、教师引导学生对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、内容呈现、活动的效果价值及后续活动等方面进行组件评价、师生评议。
2、各小组对活动成果进行修改完善，明确下一阶段活动的任务与要求。
答疑课
一、回顾导入
通过回顾垃圾分类活动主题开展情况，引导学生发现再活动进程中遇到形形色色的问题需要去解决。
二、小组交流，提炼问题
每个小组先回顾自己小组最近的研究方向或者成果，提出自己小组在研究的过程中遇到的问题。
三、师生交流，整理和解答问题。
1、引导学生阅读各小组提出的问题，发现问题的异同，并根据问题进行整理归类，概括出普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中心问题。
2、在小组讨论后，推选学生解答问题。
四、总结
1、学生畅谈本节课的收获，发现问题、提炼问题的方法。
2、教师小结。
资料整理课
一、活动回顾，导入新课
为了这次的探究，有的同学跑到布匹市场去寻找有用的布料，有的在自个的小区里进行了问卷调查，现在，我们一起来分享一下吧。
二、小组汇报，呈现资料
1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求。
2、小组呈现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果。
三、运用方法，整理资料
1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类——选择方法——整理资料。
2、学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践操练，形成新成果。
四、展示交流，总结提升
各小组进行成果展示，小组间互相评价。
第四阶段
活动总结
活动目标：
1、了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。
2、通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义，促进环保自觉行为的养成。
活动对象：五年级 活动过程：
成果整理课
一、回顾活动，导入学习
1、教师简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。
2、各组学生汇报本小组的活动成果。
二、方法指导，整理成果
教师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行分类整理。
三、交流评议，修改完善
教师提出交流评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。
四、撰写成果，表达成果 教师对成果表达的规范和要求给予方法指导，学生制作课件，表达活动成果。
成果展示课
一、回顾活动，导入展示
教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。
二、小组这哪是，呈现成果
分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果。
三、互动交流，提问答辩
师生观看各组成果展示，适时地互动交流，提问答辩，发表意见和建议。
四、总结评价，提问答辩
教师开展总结评价，对各小组的表现作出评定，及时给予鼓励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。
