短文改错专项练习
一、高考要求和题型分析：
高考短文改错题着重考查考生的语言基本功和正确运用英语进行表达的能力。涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑判断、综合辨析的能力，在较高层次上考查考生对英语知识的掌握情况和语言综合运用能力。高考短文改错题，是命题者将中学生常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来，放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成的，它主要考查考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在语篇中综合、准确地运用英语的能力。
二、学情分析：
短文改错考点综合性强，覆盖面广，错误设置类型多，对学生的能力要求很高，综合历年高考及我校历次考试情况来看，学生在该题的得分率较低。分析原因：一方面是重视程度不够，考生在这一题型上没有用足时间；另一方面是语法知识薄弱，这一题型对语法的考查较多，不系统掌握语法知识是很难拿高分的。由于学生的基础比较差，所以在教学过程中，要把课堂交给学生，让学生自己学习，自己总结，发扬自己的优势，关键是发现自己的不足。同时，让学生在合作探究中能够互相弥补，取长补短，达到高效学习的最佳效果。
因此，本节课的重点任务是带领学生学会主动快速地获取短文改错中的改点。
三、学习目标及重难点：
1.通过学习，学生能够理解短文改错的出题意图及找出一些规律性的考点。2.通过学习，学生能够自我摸索，相互学习一些做短文改错的基本方法和技巧。教学重点是学生能掌握一些做改错题的技巧和方法，难点是怎样帮助学生熟练运用这些技巧和方法，提高他们纠错的能力和改错题的得分率。
四、学习方法：
本节课以三阶段教学模式为基础，采用我们英语组的1T4P教学模式，即任务贯穿始终，让学生始终带着任务去学习。采用自学、小
组讨论再结合练习以及必要的解释，充分体现学生自学，教师引导，合作探究。
五、学习过程
本节课主要分为五个步骤： 1.Preparation
创设情景
复习导入
2.Presentation 知识呈现
归纳要点
3.Practice
考题重现
深入探究
4.Production
运用技巧
巩固提高
5．总结升华
学以致用
具体来说，第一步准备环节让学生课下习作一篇高考短文改错，评讲后同桌讨论做短文改错的基本步骤。第二步呈现环节有两个任务：第一，学生先做9个单句改错；第二个任务是小组讨论，学生需要讨论总结上面9个句子的错误类型，然后介绍一个短文改错做题口诀。第三步是最重要的练习环节，本环节围绕上述口诀从词法语法的角度逐一进行单句改错训练，习题全部选自历年高考题。第四步巩固延伸环节，这一环节由单句改错过渡到短文改错，挑选了两篇高考短文改错题供学生练习，以检验本节课学生的掌握情况。最后总结做改错题学生需要注意的几个原则。
How to do Proof-reading
Learning Aims: 1) Students know about some common mistake types.2)Students can deal with some exercises about correcting mistakes.Learning Important Points: How to master some skills and methods about correcting mistakes.Learning Difficult Points:
How to use the skills and methods freely and improve their ability to correct mistakes.Learning Methods：
task-based teaching method, self-study, group-work ，practice combined with explanation.Learning Procedures: StepI .Preparation
Task 1 Self-study
Students correct a paage to know about common mistake forms.Task 2 Pair-work
Students have a discuion with their deskmates to summarize the steps of doing proof-reading.
StepII .Presentation Task 1 Correct the mistakes in the following sentences.1.The teacher caught me cheating.I don’t know what to say.2.Books may be keep for four weeks.3.What is more, you have to be friends with your students and take good care of him.4.Whenever I see them, I will often think of my English teacher.5.I’ll spend all the weekend reading and prepare for it.6.The food was expensive and the service was good.7.I am often a little tired after a day’s work and watch TV demands very little effort.8.As a result, people in the modern world generally live much more longer than people in the past.9.It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.Task 2 Group-work
Students discu the sentences in groups and summarize common mistake types.
Summary: A Limerick
动词形，名词数,还要注意形和副；代词格，细领悟,介词短语须关注； 从句非谓要记住，冠词连词常光顾。
StepⅢ
Practice Students try to find and correct the mistakes in the sentences given to them according to the limerick above.Then they will summarize some common mistake types and the rules of doing Proof-reading.StepⅣ Production Students correct one or two short paages to consolidate what they have learned from this leon.StepⅤ
Learning tips
Recommend the students some key points that they should pay attention to.(1)“四不改”原则：①单词拼写不改。②大小写不改。③词序错误不改(应从错词或少词方面考虑)。④标点符号不改。
(2)“五改动”原则：①忠实于原文原则(不可改变原文的原意)。②一对一原则(一处错误改一个词)。③错误以改动最少为原则。④虚词以添加或者删除为原则。⑤实词以改变形式为原则。
StepⅥ Homework Finish the rest exercises in their learning plans.StepⅦ
Blackboard Design 考查目标
1）识别错误并正确校正的能力
2）准确理解语篇，掌握内容及行文逻辑的能力 3）综合运用英语知识的能力 A Limerick
动词形，名词数,还要注意形和副； 代词格，细领悟,介词短语须关注； 从句非谓要记住，冠词连词常光顾。
StepⅧ Feedback
本节课设计由易到难，由单句改错过渡到短文改错，层层推进。在学习过程中，注重学法指导，利用口诀帮助学生掌握做改错题的方法和技巧，熟悉出题规律及特点，让学生学会快速地获取短文改错中的改点。但在上课时，由于课件打不开，影响了教学进度。另外，第二部分呈现环节和第三部分练习环节用时过长，时间分配不够合理，导致前松后紧，课堂节奏加快些效果会更好。
![高二英语改错专项训练教案[定稿]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
