《摩擦力》说课稿
说课教师：
课题：人民教育出版社高中物理必修1第三章第三节《摩擦力》 本节课我从下面三个方面谈一谈教学的构思。
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用
本节内容是在初中摩擦力知识的基础上的延伸和拓展。本节知识是本章的教学的重点，同时也是教学的难点。由于摩擦力问题的复杂性，在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦力在许多情形下似乎“若有若无，方向不定”，因此，对初学者并不容易理解。教材从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦力。这样处理是从学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑的。通过学习本节教材的知识，培养学生分辨什么情况是静摩擦力，什么情况是滑动摩擦力，以及二者数值大小的判断，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
2、教学目标 (1)、知识与技能
1知道摩擦力产生的条件。
2能在简单的问题中根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向，知道存在着最大静摩擦力。
3掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力。
4知道影响动摩擦因数的原因。 (2)、过程与方法
1通过对摩擦力产生条件的探究，培养学生的分析能力。
2通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。 (3)、情感态度与价值观
认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响，树立将所学知识运用于解决实际问题的意识。
3、教材的重难点
重点：摩擦力产生的条件，区分静摩擦力与滑动摩擦力。
难点：摩擦力方向的判断。
二、教学方法
“点穴式教学法”
三、教学程序的设计
（一）直接导入，明确本节目标：
力学中常见的三种力有重力、弹力和摩擦力，前两种重力和弹力我们已经学习过了，请同学们回忆一下重力和弹力的相关知识。这节课我们就来学一学最后一个——摩擦力。 学生回忆前两节课所学的重力和弹力的基本知识。
（二）新课学习1.摩擦
回忆几个生活中常见的摩擦现象，简要介绍摩擦的分类，引出本节课学习的重点静摩擦和滑动摩擦，以及摩擦力的概念。 2.静摩擦力
通过实验让同学们对木块进行受力分析，通过相互交流，归纳总结出静摩擦力的概念。强调静摩擦力是由于物体间具有相对运动的趋势而产生的。
根据力的三要素大小、方向、作用点逐步加深对静摩擦力的学习，初中同学们已经学习过二力平衡的知识，在得到静摩擦力的大小和方向时并不困难。 提问：静摩擦力是否可以一直增大而没有限制？ 学生根据现象和自身的理解可以初步回答出，当力达到一定值时木块就会运动，静摩擦力不会一直增大。
教师点评并进一步给出最大静摩擦力的概念和相关知识内容。 在探究产生静摩擦力的条件时，可以让学生们之间相互讨论得出，教师针对学生的答案给出适当的评价和改正，对想不到的条件给予适当的提示，最终得出静摩擦力的产生条件。 3.滑动摩擦力
通过实验，用力拉动木板，使木板与木块之间发生相对运动。 让同学们对木块进行受力分析，相互交流得到结论，通过弹簧测力计的读数可以知道木块受到的滑动摩擦力的值。
增加木块个数重复实验，得到滑动摩擦力也与正压力有关。
将木板换成一个表面较为光滑的钢板和一个表面较为粗糙的钢板重复实验，验证动摩擦因数与接触面的材料及材料的粗糙程度有关。 在探讨滑动摩擦力产生的条件时，可以对比静摩擦力的产生条件来得出，强调相对运动趋势和相对运动，区分静摩擦力和滑动摩擦力，最终得出滑动摩擦力的产生条件。 4.例题讲解
出示教材当中的例题，与学生一起分析得出问题的答案。 5.知识点回顾
将本节课的重点知识用精炼的语言概括得出，加深学生的印象。
