第一课时
一、借助图画,激发情趣
1、多媒体展示文中插图。
2、导语:小朋友们,我们看看这幅画上有什么?河水和河边的草生活得怎样?你是怎样看出来的?
【设计理念】
充分利用插图,让学生先有一个直观感受:清澈的河水在欢快地流淌,碧绿的小草在轻轻的春风中愉快地舞动着。从而引导学生发现美、认识美、理解美、欣赏美,初步感受小河和清草是快乐的。
二、初读课文,整体感知
1、学生自读课文,要求:正确、大声地朗读课文,读不通的句子可多读几遍,直到读流利。碰到不懂的问题可和其他同学讨论,同学也不 能解决的划下来。
2、抽读文中的生字词。
3、检查读课文,练习把课文读流利。
4、质疑。
【设计理念】
让学生在自读课文中,培养自主学习的意识,在相互讨论不懂的问题中培养合作精神,在全班置疑的过程中整体了解课文内容,在读书的过程中,力求把书读正确、流利。
三、以读为主,读中感悟,指导背诵
1、讨论:小河为什么如此清澈?小草为什么那么碧绿?
2、指导朗读。
(可以指名读、小组读、齐读、自由选读、比赛读、分角色读、表演读、配乐朗读,力求形式多样。)
3、指导背诵。
(在学生读和背的过程中,在合适的时候配上优美的音乐。)
【设计理念】
教学中以读为主,以读代讲,让学生通过朗读理解词句,培养语感,从而悟出河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱,小草的碧绿也离不开河水的滋润,自然界中的万物相互依存,互相帮助。读时面向全体,注意每个学生的参与,对于不同的学生可要求参加不同形式不同层次的读。在学生读的过程中配以图画和优美的音乐,帮助学生理解课文内容,尊重学生对课文的独特体验,引导学生悟境、悟意、悟情、悟法。最后在背诵中,帮助学生积累语言。
四、指导练说,发展思维
请你说说还有那些情况像小草和小河那样互相爱护的?
《体育课教案.doc》
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