第九单元统计
一、单元教材简析：
统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。让学生学习统计，一方面要理解并掌握一些基本的统计知识和方法；另一方面更要体会统计的意义和价值，以使学生逐步形成从统计的角度分析问题、解决问题的意识，发展统计观念。在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是本单元内容学习的重要基础。本单元教材一共安排了一道例题和一道“想想做做”。例题通过学生感兴趣的生日聚会的情境提出问题，体现生活中需要统计，激发学生的求知欲。接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它的描述分类整理结果。“想想做做”先让说说自己喜欢吃哪种水果，再由此使学生产生进一步解决问题的愿望，自己的同伴喜欢吃什么水果？喜欢吃哪种水果的人数多？这样，既激发了学生参与统计活动的主动性和积极性，也凸现了开展统计活动的必要性。
二、单元教学要求：
1使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会用分一分、排一
排、数一数的方法整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2．初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯，使学生初步感受统计的意义和作用，逐步形成从统计角度分析问题、解决问题的意识，发展统计观念。
3．使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数学与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。
三、单元教学关键：
用分一分、排一排、数一数的方法整理数据，初步认识象形统计图和统计表。
四、单元教学重点：
让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，感受数据的意义和统计的功能。
五、单元教学难点：
动手实践，经历收集和整理数据的全过程。
六、单元教学课时安排：
统计...............1课时
