2013年-2014年度第一学期小二班专题计划
--儿歌教育对幼儿常规习惯影响的实践研究
金秋的季节,稻米飘香,今年我们小二班有25名幼儿。在这些幼儿之中，有2/3的幼儿经过一年的小小班训练，各方面的能力都有一定的提高;但还有一部分的幼儿没有经过小小班的入学训练 ,各方面的能力都有待培养和提高。3-6岁发展《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁‚拔苗助长‛式的超前教育和强化训练。为了更好的教育、培养幼儿，搞好教学工作，从各方面促进幼儿全面发展，特制定出以下计划：
一、专题目标
1、依据园务工作计划及新《纲要》精神,结合我园教研工作的现状与需要。积极开展教育教学的研究,促使教师在教育教学上有个整体的提高。
2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进本组教师吸纳、反思水平的整体提高。
3、加强教学常规管理，把一日活动做实做细，合理安排一日常规，提高教育教学质量。保证幼儿健康、活泼、和谐发展。
二、工作重点
1、深入学习《指南》,重点把握以下几个关系：显性课程与隐性 - 1 -
课程的关系，教师主导与幼儿主体的关系，从‚关注课堂‚到‛关注幼儿的一日活动‚要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动，区域活动，户外活动以及生活活动中去。
2、把儿歌带入一日常规活动中，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性。
3、充分发挥集体教研活动的优势，利用教研活动时间，充分调动本组教师参与教研活动的积极性、主动性和自觉性
4、针对日常工作中的问题，随时随地的搞好随机教研。随时发现问题、随时研究、分析、解决。
三、具体措施
1、让儿歌成为教师生活管理的好帮手。
生活常规中的儿歌。良好的班级常规是各项活动正常开展的基础，在对幼儿进行生活常规训练时，我经常借助儿歌引发幼儿的兴趣，加深幼儿对规则的认知和理解，逐步建立良好的班级常规，规范幼儿行为。
如：当我看到班上有的小朋友不能主动洗手时，就教他们儿歌《大苹果》：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。在这琅琅上口的儿歌中，幼儿分清了好坏，知道吃东西前要洗手，养成了良好的洗手习惯。学初玩玩具的时，许多孩子易乱扔，不爱惜玩具，我选了幼儿喜爱的儿歌《玩具玩具我爱你》，每当玩玩具或收、捡玩具时，老师与幼儿边做边念，幼儿身临其境，不仅了解了儿歌的意义，更让幼儿懂得要爱护玩具，养成了轻轻拿，轻轻
放的好习惯。
生活能力中的儿歌。小班幼儿生活自理能力差，为了逐步培养幼儿生活自理能力，激发幼儿自我服务的欲望。在教幼儿学习生活技能时，我边示范，边结合一些嚷嚷上口的儿歌让幼儿学习。如：洗手时我教幼儿学念‚打开水龙头，小手冲一冲，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水冲干净，一二三甩甩干。‛幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导步骤完成了洗手的任务。为了更好运用儿歌培养孩子的生活能力，教师在日常生活中的示范作用很重要。我经常运用儿歌边示范边提醒幼儿，久而久之，幼儿也跟着边做边脱口而出了，难怪有的家长说：‚孩子在家时，每次洗手时，嘴里都在嘀咕：‘手心搓搓，手背搓搓，一二三，甩甩干’。后来才明白，这是幼儿园教的一句话。‛
生活礼仪中的儿歌。刚入园的幼儿缺乏与人沟通、交往能力，缺乏主动和老师同伴打招呼的意识，礼貌教育是幼儿一日活动中最基本、不可缺少的一个重要环节，在开学第一周对孩子进行礼貌教学时，我运用儿歌《见面歌》：小鸡见面叽叽叽，小鸭见面嘎嘎嘎，小朋友见面，你好，你好！通过儿歌，让孩子懂得了看到老师、朋友要主动打招呼的道理。儿歌是幼儿生活的感受，教师还可以根据幼儿的经验和各环节的情况，与幼儿共同创编，虽然有时可能不是很押韵，但只要符合他们的生活体验，幼儿一样会积极响应的。我对幼儿进行礼貌教育时，我和孩子共同创编《礼貌歌》：早上看到老师问声早，回家要和老师说再见。在儿歌的帮助下，幼儿逐渐有了与人打招呼的意识，养成了良好习惯，争做一个讲礼貌、受别人喜欢的好孩子。
2、让儿歌成为教师教育教学的好帮手。
为了激发幼儿兴趣，我用儿歌来吸引孩子.在幼儿园活动中，数学教学不象语言故事那样引人入胜，也不象歌曲、游戏那样令人兴趣浓厚，简单的图片、抽象的数字、干巴巴的试题，幼儿的积极性实在是不高，这时儿歌又派上了用场。为了引起幼儿兴趣和探索欲望，我用儿歌来激发幼儿操作兴趣，如在教幼儿给同类物品连线时，为了激发幼儿连线的兴趣，我运用幼儿生活中喜欢的游戏‚找朋友‛，根据教学内容进行改编儿歌，找找找朋友（找同类物体），找到朋友握握手(画线将两个物体两头连接)。在儿歌声中，原本枯草的数学操作变成了有趣的找朋友游戏，激发了幼儿操作兴趣。
为了突破教学难点，我用儿歌来帮助孩子。在我们教学中，有许多幼儿不易理解和难以掌握的知识技能，为了突破难点，我们可以儿歌来帮助幼儿更好地掌握知识和技能。如：第一次教幼儿手指点画时，为了帮助幼儿掌握点画技能，我边示范边运用儿歌《点画歌》：伸出二拇哥，轻轻蘸一蘸、用力点一点。在儿歌的帮助下，孩子们很快学会了点画技能，较好完成了作品。
我相信我们通过儿歌这种朗朗上口的语言形式来组织幼儿的常规和教学，会出现耳目一新的效果，这样不但避免重复说教，而且会带动幼儿在一种欢乐、愉快、喜悦的氛围中担负起培养孩子良好的行为习惯，思想品质，完成教育好孩子的重任。
二○一三年九月七日
附：具体工作安排：
九月：
1、研讨各类计划并制定
2、召开家长会
3、小班的新操编排
十月：
1、加强教学常规和幼儿一日常规管理
2、讨论一日活动儿歌创编
3、教育教学策略交流
十一月份：
1、继续加强教学常规和幼儿一日常规管理
2、学习《指南》
十二月份
1、讨论庆元旦活动内容，
2、小班开展儿歌活动课后研讨
一月份
1.各班拟订学期总结
2.开展学期总结座谈会，分享教育经验
3.档案归总
