后进生转化证明
兹证明我校XXX老师有关后进生：XX、XXX、XX、XXX等人的转化工作描述真实可信。
1.XX：2012届XXX班学生
特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访
转化结果：思想和态度转变很大，是非判断能力和自控能力加强，学习成绩也有所提高，成为了遵守纪律，敬爱师长的学生。 2.XXX: 2013届XXX班学生
特点：无心向学，上课开小差，不遵守纪律，影响老师教学，屡教不改。经常欠交或不交作业，经常违纪，沉迷电脑游戏，早恋。 转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访
转化结果：思想有所端正，玩电脑游戏有所控制，学习态度有转变，遵守校规校纪，乐于帮助老师，综合成绩在班上进步了10名。同时能正确地处理男女同学的关系。
3.XXX：2013届XXX班的学生
特点：有一定的学习基础，但学习态度不端正，上课喜欢开小差， 睡觉，厌学，爱打架，思想偏激，跟爸爸关系差。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访
转化结果：上课纪律有明显好转，学会尊重老师和同学，特别是尊重父亲，犯了错误不再顶撞师长，而是接受教育，学习较用功，生物地理会考成绩合格。
4．XXX：2013届XXX班的学生
特点：虽然身为年级学生会干部，但做事耍脾气，经常跟老师讨价还价，对老师的批评教育有抵触的情绪，学习成绩不尽理想。 转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访
转化结果：性格变得开朗，与同学和平相处，思想观念有所改变，学习态度有所端正，在期末的德育考评中取得良好。
特此证明！
XXXXXX中学
X年X月X日
后进生转化材料
1、XXX班学生。主要的特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。老师以及同学对其也并没有什么办法，本人接受该生的辅导工作后，首先与其约定每周一次的交谈时间，并且积极联系家长了解其在家的各种表现。在刚开始的时候，该生表现相当的阻抗行为，对于谈话也一点也不积极，后来经过本人积极努力的交谈后慢慢的敞开心扉，每个星期都会跟本人谈论到本周的特别事情及个人经历，并分享了其在学习及生活当中的各种困扰。渐渐的该生也接受了本人的教育，在学习及人际交往上有了极大的转化，特别在理科的学习也不那么的抗拒，起码能专心听老师上课，并且能良好的控制自己的情绪，不像以前的喜怒无常，跟宿舍的舍友关系也有所缓解。而在学习成绩上，在文科的考试也基本能够及格，理科也脱离了低分层次的范畴。老师及家长也对其表现深感欣慰。转化结果：思想和态度转变很大，是非判断能力和自控能力加强，学习成绩也有所提高，成为了遵守纪律，敬爱师长的学生。
2、XXX班学生。特点：无心向学，上课开小差，不遵守纪律，影响老师教学，屡教不改。经常欠交或不交作业，经常违纪，沉迷电脑游戏。主要还是个人的控制力不强，随性而为。转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访。为了更好的了解该生的具体情况，我约见了家长及对学生进行了长期的谈话，并且在日常生活当中非常留意其各种行为，一发现不良行为就马上提醒，一旦该生出现良好行为的时候，立马表扬鼓励。利用行为治疗的方式，不断强化其良好的行为的发生，同时也在班级当中对其的良好转变进行表扬。让同学也看到其转变，让同学慢慢的接受他。由于集体荣誉感的提升，导致其学习动力有所提高，各科成绩也相应的有所提高，而且幅度较大。转化结果：思想有所端正，玩电脑游戏有所控制，学习态度有转变，遵守校规校纪，乐于帮助老师，综合成绩在班上进步了10名。同时能正确地处理男女同学的关系。
3、XXX班的学生，学生情况：有一定的学习基础，但学习态度不端正，上课喜欢开小差， 睡觉，厌学，爱打架，思想偏激，跟爸爸关系差。由于该生是单亲家庭，由母亲抚养，对父亲的情感归属很薄弱，而母亲在工作之余也比较少管教他，导致他经常出去跟外面的社会青年接触。转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访。在对该生的转化中，主要是成为他的亦师亦友的关系，在跟他交流各种生活当中的琐事，成为他的一个情感归属，同时用个人经验感染他的思想行为，让他的不合理的理念发生转变，特别他在对学习的看法有很大的问题，重视不足。经过本人的教育，他学习态度有较大的转变，在政治及地理上能够考到优秀，其他科目也几乎及格，虽然数学仍然不足，但成绩也有所上升。相信该生在日后的学生生活当中能够有较大的转变。而且该生也断绝的与社会青年的接触。转化结果：上课纪律有明显好转，学会尊重老师和同学，特别是尊重父亲，犯了错误不再顶撞师长，而是接受教育，学习较用功，生物地理会考成绩合格。
4、XXX班的学生，特点：虽然身为年级学生会干部，但做事耍脾气，经常跟老师讨价还价，对老师的批评教育有抵触的情绪，学习成绩不尽理想。本身该生成绩不算好，但是有个挺正义的心，所以针对其特点，本人让他担任年级学生会的干部，让他在某些领域内取得荣誉感，并在日常的教育当中，要求其在学习上也要跟得上大家，不然大家对其领导能力有所怀疑。故此，该生在平时的学习生活当中转变较大，为人也正派起来，跟师生关系也融洽起来。期间主要转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访，家长对其的变化也深感欣慰。特别在学习上，平时非常差的英语居然能够及格，数理可以考到优秀线附近，其他小三科也有不同程度的进步。转化结果：性格变得开朗，与同学和平相处，思想观念有所改变，学习态度有所端正，在期末的德育考评中取得良好。
XXXXXXXXXXXXXXX中学
XXXX年XX月XX日
