如何做好教学中层领导
作为教学管理的中层领导——教导主任，在学校的教学管理中起着不或缺的重要作用。虽然没有决策权，但却有着无可替代的执行权。它是校长与老师之间的桥梁和纽带，它既要维护校长的意志，又要团结好老师，所以有时它也是校长与老师之间的调和剂。那如何才能将这个不是官的官做好呢，我认为应该从以下几个方面努力：
1、摆正自己的位置。
教导主任，无论何时，始终不变的身份是教师，所以不能被“官”，也就是说不要把自己当官，不要时刻想着我是教导主任，老师们得听我的，除了校长我老大这种思想。对于校长而言：
1、是助手，不是舵手，也就是工作时到位不越位。要做到心中有活，眼中有活，积极干活，主动找活。
2、是桥梁，不是屏障，也就是说要完全彻底地贯彻校长的意志，不能校长的命令到自己这里给打折，特别是思想更不能打折，要通过沟通化解矛盾，误会，更不能无中生有，挑起事端。
于教师而言：
1、是贴心人，不是隔心人，就是说与教师之间要零距离，不能阻隔信息，更不能让信息失灵，比如说校长有什么想法和新的要求，上面有什么新思想，要及时传达给教师，应该关心人，尊重人，赏识人，让教师对自己不设防。
2、是服务者，不是管人者，对教师的管理不能异化，要模范地执行学校的制度，表率践行先进理念，有效地指导教师的工作。比如，在我们学校中对于教师的考勤，作为教学的中层管理者首先应该严格遵守，切不可给自己开绿灯，要从自己做起，对已要求全责备。让教师时刻感受到自己与他们无异，一直处于同一个世界。
2、提高自身的素质
1、专业思想。思想是一种智慧。教学领导要有独到深刻的管理思想和教学思想，就能创造性地开展工作，就能吸引老师与自己“碰撞”，形成良好的教师文化氛围。让教师们有创造性地完成领导安排的事情，主动认真地去做事。让教师们信服于自己。古人说学生与教师是亲其师，信其道，在领导与教师之间也应该是这样的，让教师信服于自己，这样老师们才会不打折扣地完成领导安排给他们的事情，才会有一个良好的教学环境。
2、学习创新。刚刚说要有专业思想。那思想从哪里来呢？创新思路从哪里来呢？应该从实践中来，从学习中来。作为教学领导绝不能只靠吃老本，要善于学习，以他人智慧启迪，丰富自己的智慧。孔子还说活到老学到呢，要有终身学习的意识。多看书，常看书，这样一来，新的主张，新的说法自然就会不断地从自己的头脑中喷涌而出了。
3、善于协作。在学校这个大环境中，不仅仅只有教学，还有许多其他的部门，这些部门之间要彼此支持理解，要懂得团结协作，对上级要添彩不添乱，平级之间要补台不拆台，对下级要多鼓励少批评，自己多找错少找好，只有这样才整体推进学校的全面工作。
4、勤于实践。教学领导主管教学，既要懂得教学理论，更要尽可能地走进课堂，找教学的感觉，这样你才更有发言权，老师才能信服你。也就是说少纸上谈兵，尽自己最大的努力走进课堂，能教课就教课，不能教课那就多听课。我们上面规定教导主任每学期听课不得少于60节，那就听80节，120节，把办公室聊天的时间都用在听课上。而且多进课堂也是把握课改脉博的重要手段。你只有走进课堂，你才能发现老师的问题，学生的情况，你才能有的放矢地解决教学中存在的问题。
3、活化办事原则。
教导主任最基本的工作就是抓常规教学管理。在常规教学管理中落实各项制度是最难做的一件事情。在常规管理中最讲的就是规范。什么是规范？那就是一切按制度执行，只要是成为制度的就一切照章办事，该怎么做就怎么做，狠抓落实，追求实效。例如，在备课这个环节中，有些教师个别时候就不备课就上课，当检查到头上时，就会找一些理由或借口来搪塞，这个时候就必须讲原则，没有备课就是不能进课堂上课。这样的现象要严惩不怠。但是有些时间有些事情，还要是灵活一些。比如，关于我们学校每周老师们必须结合教学实际写一篇教学反思。按要求必须每周五前上传至教导处，可是我们的教师们有些时候在上班的时间的确是没时间写，那就等到周末到家再写然后上传。可这时就与我们平日的要求即周五下班前上传教导处相违背，那这个时候就应该灵活一些，如果的确是事出有因，那就可以缓一缓再上传也无可厚非了。反思传得晚一些和不备课就进课堂是不能相提并论的事情。所以有些时候虽然都是制度中要求的，但是一定要学会灵活宽泛，没有必要将老师步步紧逼，适地放宽政策，也是人文管理的一个方面。
4、注重团队的培养。
无论是哪个部门的领导必须懂得团队的重要性，要让下级建立团队意识，只有善于团结协作的团队才能真正取得辉煌和业绩。作为学校的教学领导更应该注重这一点。主抓教学工作首先要注重团队的培养。要培养骨干教师团队，青年教师团队等。骨干教师这个团队能充分地展示出自己的工作思路，表达自己的工作意志，你想要一个什么样的教学状态，就从骨干教师团队入手，让他们按自己的意志去做。因为他们是骨干，他们能力强，素质高，能很好在完成布置给他们的工作任务，他们能起到很好的示范作用，而且也能起到带头作用。青年教师团队，是学校教学工作的后备力量，是学校得以持续发展的动力源泉，他们年轻有活力，有思想，有创新意识，敢做敢拼，接受能力快，乐于接受新鲜事物，对他们的培养可敢于放手，善于投资，虽然有风险，但却是一本万利。当然在团队的培养上不能急于求成，人的培养，特别是一个团队的培养，这是一个缓慢的过程，作为领导不能操之过急，更不能急于求成，要善于动脑，勇于等待。例如：我们学校现在语文学科比较薄弱，全校只有三位语文教师，三位教师一个年近50岁，一个是新毕业的大学生，一个是从外校转来刚刚改科教语文，对于他们三个的培养，只能选中一个，我选择培养后转科的这个名教师。原因是首先这位教师乐于学习，积极上进，而且年纪三十多岁，正是干事业的好时机。对于他的培养，首先要给予他关注，关注他的备课，上课，课后辅导，参与备课，跟踪听课，及时评课，创造机会外出学习，为他搭建平台，给予充分的信任和中肯的评价，不是短期的关注，而是长期的，三个常年一个周期的关注，使其快速成长。
5、抓实常规工作。
教学管理最基本的工作就是常规工作的管理，根据我们学校的实际情况，教学常规工作包括五项常规，抓实五项常规，这也是提高课堂教学的效率，提升教学质量的基本手段。
1、坚定不移地执行课程计划。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件，是教育教学工作发展的指南。每个教务主任要牢记课程计划，每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要心中有数。在安排教学工作和课表时必须严格按要求排齐课程、排足课时，要求教师在教学中必须上齐课程，上足课时，要让学生学好每一门功课，要让学生全面发展。
2、坚持不懈的狠抓常规教学。 抓好常规教学，必须将常规教学作为一项重要工作来抓，加大力度狠抓常规教学，要根据要求制定检查评比方案，坚决将教学“五个管理”落实到实处。作为一名教务主任不抓常规教学就等于失职，就是对工作的一种不负责任。
3、扎扎实实地开展校本研究。 组织开展教研活动不仅是教导主任的职责， 也是提高教师教学水平的重要手段。
4、积极有效地组织学生活动。教导主任必须掌握学生活动的开展。通过开展丰富多彩、形式多样的活动来锻炼学生，促进素质教育的实施。活动包括：文体活动、书法绘画、读书演讲，智能竞赛等知识拓展活动。大型活动每学期至少一次，小型活动经常开展，各种活动要形成常规，具有导向性。
5、严格认真地搞好各种检查。一是搞好教学常规检查，并做好检查记载。 二是搞好学生期中期末监测。期末监测各校要严格认真进行，在期末监测考试中违纪的要严肃查处。
6、是抓教学工作总结。总结要肯定成绩，教学反思，指出不足，提出措施。
总之，教导主任是一项最辛苦的工作，也是一个很锻炼人的工作，培养造就人才能力的工作，更是一个出人才的工作。要做好教导主任除了要做到以上几点外，同时还要善于反思，一位外国名人波纳期说经验+反思＝成功。由此可见反思的重要性，每天一定要反思今天都做了哪些事情，什么最重要，哪些不重要，哪里最成功，哪里最失败，以便第二天有所改进。做一个良好的教学管理者，教育思想要坚守，教学管理要坚持，推动执行要坚决，创造特色要坚信。
当然如果要成为受人尊敬的好主任。还有一定的修养。炼就八个一：一颗真诚的心，一颗深邃的大脑，一双明亮的眼睛，一对灵敏的耳朵，一张灵巧的嘴，一个宽广的胸怀，一双灵巧的手，一双勤快的脚。
泰戈尔说过：果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。教导主任的事业就是叶的事业，做好优秀教导这项工作，把这叶的事业进行到底，把自己培养成优秀的教育管理工作者。
如何做好教学中层领导
舒兰市第四中学 于井凤
