他们真棒
一、教学目标： １、知识与技能目标
让学生发现、欣赏周围同学的优点和长处；并能以恰当的方式进行赞美。
2、过程与方法目标
学生初步掌握根据平时的观察，发现和赞扬别人的优点的方法。
3、情感、态度、价值观目标
让学生感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪；体会夸奖别人时的舒畅心情。
二、教学重点与难点
1、让学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处。
2、提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断地进步。
三、教具准备
１、优点树、优点果卡片、彩色笔、硬纸板 ２、歌曲《找朋友》
四、教学流程
（一）快乐沟通，走进赞美 （１）激趣导入
播放千手观音视频：请夸夸他们真棒！（竖起大拇指）。请跟老师一样竖起大拇指，大声地说：他们真棒。（板书：他们真棒） （２）引导学生说说棒在哪。（板书： 优点）
（二）发现优点，快乐赞美 １、赞美优秀的同学 （１）猜一猜：猜猜他是谁
学生回忆平时观察到的同学的优点，并说他的优点。我有意把一些优点集中在班长身上，让同学们猜他是谁，注意表扬猜对的同学和被猜的同学。（板书：他）
（２）说一说：你是怎么发现别人的优点的？
（３）小结：看来，要想发现别人的优点，就需要平时细心观察。（板书：留心发现）
２、赞美被忽视的同学
（1）播放歌曲《找朋友》，学生边唱边用自己喜欢的方式夸夸好朋友。
（2）教师观察活动情况，寻找被忽视的学生。
（3）学生为被忽视的同学找优点，说优点，并写优点果卡。 （4）教师为被忽视的同学设计优点树，让学生把写好的优点果卡贴在优点树上。
（5）让学生数数全班有多少人夸他。
（6）小结：我们每个人身上都有优点。（板书：我）
（三）夸一夸
（1）教师采访那位被忽视的学生，被夸奖后的心情。其他学生说说为他找到优点后的心情。 （2）同桌之间说说心里话：当听到别人夸奖我时，我感到（
）。我夸同学时，我觉得（
）。
（四）做一做 我把赞美带回家 （1）师出示优点卡范例。 （2）学生为同桌制作优点卡。 （3）同桌之间互相赠送优点卡。
（4）启发思考：当你收到同桌赠送的优点卡时，你是否也向他学习？（板书：互相学习）
（5）同学们都夸了班上好多同学的优点，你有优点，他有优点，我也有优点，我们大家每个人都有优点，一个人是一棵优点树，那我们全班将是一大片美好的优点森林。愿我们班的小朋友都能留心发现，互相学习，我们的优点就更多，自己就变得更棒！现在请大家带着同桌赠送的优点卡，把赞美带回家。
板书设计
他
们 真 棒 优 点 我 他
（留 心 发 现，互 相 学习）
《你真棒》教学设计与反思
教学内容：人教版二年级 第三单元：我们真棒
第一课你真棒
教学目标：
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点。
3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。 教学重难点：
1、学会赞美他人的语言。
2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。 德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。 教学用具：课件、优点放送卡、奖状。 教学过程：
一、活动导入
听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？
1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理：
为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?
小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？
1、学生自由发言，说出原因。
从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、
五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好„„）
2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备
3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？
三、实践中导行
1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。
2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）
3、集体活动，赠送优点卡
4、为没有收到优点卡的同学找到优点？
每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。
师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）
四、颁发奖状
教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)
师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。
五、教学反思
由于低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿能力比较强，因此在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。这是教学的第一个难点。同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的第二个难点；还是年龄小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难点。
