课题：主题1——探寻一“折纸” 教学目标：
在折纸操作活动中，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望；加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强她们对手工课的自信心和表现欲。折纸活动取材方便，操作简单，内容丰富，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，让我们一起在折纸活动中发掘优秀的世界民族传统文化吧！
1.通过欣赏了解折纸的起源与发展，激发学生对手工活动的兴趣。 2.通过学习使学生掌握折纸的器材准和基本技法。 3.通过实际操作提高学生的创造性和想象力。 教学重点、难点：折纸的基本技法（实际操作） 教学方法：1.分组法 2.演示法 3.讲解法 4.指导法 教学工具及物品：1.各类纸张若干 2.剪刀 3.彩笔
教学过程：
一、导入：折纸作品展示。 1.成品折纸展示。（见ppt） 2.学生作品展示。（见ppt）
一、关于折纸的介绍 1.折纸发展的相关知识 【教师讲解】
折纸起源于中国，从造纸术发明以来，就逐渐出现了折纸艺术，但将折纸艺术发扬光大的却是日本。最初，折纸被用于日本贵族阶级的各项仪式中。公元1200 年左右，日本出现了较复杂的纸模型。当时的日本武士中流行一种礼仪——互相交换自己的刀和一种特殊折法折出的纸花来证明友谊。到了室町幕府时期，纸普及之后，折纸开始在民间盛行。在日本的传统节日女儿节到来时，母亲们会折出各种纸偶用于祭祀，这一习俗一直延续至今。 欧洲也有着悠久的折纸传统。 8 世纪，阿拉伯人将几何原理运用到折纸中，并利用折纸来研究几何学，首次将折纸同数学相结合，欧洲人就是在那时从阿拉伯人那儿学到了折纸技艺。现在，全世界的折纸爱好者们已经将折纸作为一种智力上的追求，一项很有创作难度的训练。折纸艺术的形式不断被开拓创新，其复杂性也在不断挑战人们的极限。
【举例】世界上最复杂的折纸作品“龙神”
日本人神谷哲史以极其精湛的技艺制作出了世界上最复杂的折纸作品“龙神”。这个叫做神谷哲史的日本人所有的作品都是用一张纸完成，而且每一个工艺都及其复杂，史上最复杂的折纸作品就是说的他的“龙神”。 龙神是他用一张2m*2m的白纸完成。 2.折纸的概念：
折纸又称“工艺折纸”，是用一至数张纸折叠成各种模仿动物、植物、实物或抽象的模型。折纸模型除了可供赏玩之外，亦可充当教育及治疗工具。 3.折纸的特点：
a.材料易得。b.造型丰富。c.应用性强。d.是我国的民间传统艺术。 4.折纸的分类
（1）色彩各异的“折纸”
色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。 （2）双面彩色的“折纸”
种类包括双面均为单色或一面花色一面单色。制作箱形物极为方便。很多纸都是采用的双面双色，这也给我们进行立体事物的创造提供了很好的表现原材料。 （3）带晕色的“折纸”
折牵牛花及仓鼠时不可缺少的材料。晕色的“折纸”能在光线上提供更多的立体感，从而增加对人感官上的刺激。 （4）网眼类的“折纸”
用纤维织成的布类折纸，性能与纸相同。但是所表现出来的质地上感受和传统的纸质是有明显区别的，往往能起到以假乱真的效果。 （5）具有金属光泽的“折纸”
金银等箔片类折纸所有易皱难折的缺点，但是正是由于其可塑性强的特点，再加上所产生的“光线”反射和折射效果，颇受孩子们的喜欢。 （6）印刷质感的“折纸”
市场上的品种极为丰富，使用方法自由随意。
三、折纸的器材准备
【教师讲解】 1.材料准备
折纸的纸张种类繁多，有双色纸、纹理纸、金属纸、铂纸、不透明纸、发光纸、和纸、花纹纸等，这些纸张我们在文具店、礼品店都可以买到。在生活中有一些纸张随处可见，我们也可以利用它们来完成折纸作品，比如打印纸、餐巾纸、墙纸、包装纸、纸币等。
2.工具准备
折纸作品完成后，我们可以用油画棒、水彩笔、彩色铅笔等绘画工具在作品上添加图案、表情、背景等，增加作品的丰富度，让作品更加生动有趣。有些折纸创作会用到剪刀，所以需要准备一把圆头剪刀。胶水可以进行粘贴，也是折纸时必不可少的工具。
四、折纸基本技法（图例见ppt）
（一）认识折纸的基本符号
（二）学会折纸的基本技法
1.对边折
取一张正方形或长方形的纸，将相对的两边对齐折叠，形成一个长方形。 2.对角折
取一张正方形的纸，将相对的两个角对齐折叠，形成一个直角三角形。 3.双正方形折
将正方形纸两次对边折后打开，再对角折成三角形，纸翻过来，捏住对角线，两对角向内收合折叠，即形成双正方形。
4.双三角形折 将正方形纸两次对角折后打开，再对边折成长方形，将纸翻过来，捏住对折线向内收合，沿折线按压，使折线内陷，即形成双三角形。
5.集中一角折
根据对角线或对边折的中心线集中在一个角或一条边上折。 6.四角对角折
将正方形纸两次对边折后形成两条相交的中心线，中心线相交的一点为中心点。将四角对准中心点，四角相邻的两边对齐中心线抹平折叠，成一小正方形。
7.组合折
用两张或两张以上的纸，先分别折出相同的或不同的几个部分，然后将它们组合在一起，成为一个整体。
五、幼儿园折纸教学活动指导要领
（一）培养幼儿折纸的兴趣
1.折纸与绘画相结合 2.折纸与环境布置相结合
此外，幼儿的折纸作品还可以用作节目道具或者玩具等。将折纸与其他活动结合不仅能增强幼儿的自信心，也能增加他们对折纸活动的兴趣。
（二）运用合理有效的方法促进幼儿掌握基本技能
在此过程中，教师也要引导幼儿注意以下几点：
1.做折痕时，用手指尖在折叠处来回划几次，这样折痕会非常明显； 2.在折叠的过程中要尽量做到对齐、压平，否则作品往往会不对称或者不协调； 3.开始时可以让幼儿用一些比较大的白纸练习，熟练之后可以用幼儿喜爱的、小一点的漂亮纸张进行制作。
（三）探索有效的演示和讲解方法
具体需要注意以下几点：
1.教师在演示的时候需要准备比幼儿所使用的纸张大2~3 倍的纸张，并且要色彩鲜艳，保证每名幼儿都能够观察清楚。
2.分步骤领折，即将讲解演示的第一步范例固定在黑板上，接着开始演示第二步，并将第二步也固定在黑板上，以此类推，直至作品完成。
3.边画图边讲解，即教师将折纸的步骤用图形的形式展现在黑板上。这种方式更容易引起幼儿的注意力。幼儿边看边听，有助于对折线、箭头等符号的理解。
4.恢复原形法，即引导幼儿将折好的作品打开，然后根据折痕的提示折回原形，这些折痕为折纸的再造提供了参考依据，降低了活动难度。
（四）鼓励幼儿独自完成作品
（五）中肯的评价是折纸活动的关键
六、课堂练习（学生练习教师指导）：
1.学生分组合作设计一个幼儿园折纸教学活动方案。
2.完成后各组在班级内进行案例展示，进行组内自评、组间互评和教师点评，并做好评价记录。
七、活动延伸：
根据评价记录进一步思考并修改方案，修改完毕后将方案上传到班级网络平台共享。
八、课后作业：
收集身边的废旧纸张，进行有创意的折纸活动，优秀的作品将被选送到幼儿园进行展示或作为幼儿园教育教学活动的教玩具。
