识字三 第一课时
学习目标：
1、会认11个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
一、谈话导入
二、初读课文，了解课文大意
1、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。
2、师范读课文 ，学生体会情感。
3、学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？
三、合作学习，认记生字
1、自由读课文，勾出生字
2、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。
3、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：
⑴ 结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川），岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡）
⑵ 与熟字比较记忆：申──神、勇──涌、岛──鸟、夹──峡。
⑶ 韵文巩固识字：
4、易错处：
“奔”是前鼻音，不能读成后鼻音。 “大陆”不能认为是“大路。”
“争朝夕”中的“朝”读zhāo不读cháo。 “兴中华”中的“兴”读xīng不读xìng。
四、指导写字：
夕xī 与yǔ 川chuān 州zhōu 民mín 族zú 争zhēng 台tái、
1、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。
2、观察字形天间架结构。
3、独体字：夕 与 川 州 民 上下结构：争 台 左右结构：族
4、学生书空、写字。
注意：夕不能多上面一横；与不能写能写；争中间的一横要出头
5、听写
五、小结。
第二课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 【教学过程】
一、复习导入
1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。
2、朗读课文，能背诵的就背诵。
二、朗读课文，体会感情
1、师范读课文，生体会情感。
2、生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？
3、自读课文，勾画出不理解的地方。
4、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。
⑴ 我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？
⑵ 黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？
⑶ 台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？
⑷ 结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！
6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
三、我会读。
1、出示词语，自主认读。
2、指名读，正音。
3、小老师领读。
4、齐读。
四、读读认认。
1、出示图片。
2、学生展示：什么民族。
3、自由识记。
五、总结。
