第1课 与电脑见面
教学目标：
1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会正确的开机、关机。 教学重点：
激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。 教学难点：
鼠标的初步使用。 教学时间:1课时。 教学建议：
本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。
开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。 教学参考：
1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。
2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。
第5课 用键盘与电脑交流
教学目标：
1．认识键盘的四个基本分区。
2．知道基本键，掌握基本键的指法及正确的击键方法。 3．认识回车和空格键的基本用途。 教学任务：
基本键练习。 教学重点：
基本键的指法和击键方法。 课时安排：1课时。 教学准备：
安装指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。 教学提示：
（一）课文分析
使用键盘比使用鼠标复杂得多，但形成良好的指法习惯，对进一步学习很有帮助。这一课，首先要激起学生学习键盘的兴趣。
（二）教学建议
1、引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容？要输入文字，一般都要用键盘。
2、认识键盘：观察键盘，大致可以分几个部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排数字），叫主键盘区，上面一排是提供一些专用功能的，是功能键区，由四个箭头组成光标键区，还有一块专门的集中数字键，也可以通过关闭NumLock，起移动光标作用，叫小键盘区。
3、基本键和击键方法：输入字母时，一般要求手轻放在基本键上，手指弯曲成弧形（握球状）。认识基本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。
4、回车键和空格键的认识：回车和空格是最常用的键，学生应有所认识，这里重点讲一讲它们的功能。
5、基本键的认识和练习，均可通过光盘上的软件来进行，进入软件后，选择基本键练习。
6、在电脑中进入指法软件后，注意提醒学生看屏幕的提示进行操作。学会看屏幕是学生掌握电脑的最基本的技巧。
第6课 基本指法
教学目标：
1．了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。 2．知道使用计算机时正确坐姿。
3．认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。 教学任务：
上排字母键练习。 教学重点：
掌握上排字母的正确录入。 课时安排：1课时。 教学准备：
指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。 课文分析：
1．课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中，教学时，可根据实际情况适当安排。常用键的功能结合软件加以介绍，如：光标键的使用，可以用来软件的菜单选择，ESC键用来退出软件。
2．本课的重点是上排字母的正确指法，上排字母的击键方法是一个难点，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。
3．正确的坐姿有利于长时间的使用电脑，不至于感到不舒服和疲劳。 4．可以进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。
第7课 指法训练
教学目标：
1．下排字母的指法和练习。
2．了解打字要领，正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。 3．认识退格键，PGUP、PGDN键的功能。 教学任务：
下排字母键练习。 教学重点：
掌握下排字母键的正确录入。 课时安排：1课时。 教学准备：
指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。 课文分析：
1．本课的重点是下排字母的正确指法，下排字母的击键方法和上排字母是一样的，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。 教学建议：
1．进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。可以通过比赛的方式调节课堂气氛。
2．可以用指法游戏的进行训练。
第8课 运指如飞
教学目标：
1．通过玩游戏，掌握全键盘的指法。
2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。 教学任务：
以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。 教学重点：
键盘的练习（提高速度和正确率）。 课时安排：1课时。 教学准备：
指法练习软件。 教材分析：
1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。
第5课 神奇的画图世界
教学目标：
1．掌握“画图”软件的进入和退出。
2．认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。 3．了解有些工具可以有不同的形状。 4．掌握滚动条的使用。 教学重点：
1．按住鼠标左键在画板中的功能。 2．铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。 教学难点：
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。 教学建议：
引入：教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件” 画图软件的打开过程可以由学生来演示。
介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。
铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。 在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。
在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给 我们准备了几种橡皮？”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。这里要注意的是在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。
第6课 规则的图形
教学目标：
1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。 2．能自己保存图形。
3．画图时，Shift键的使用方法。 4．前景色和背景色的使用。 教学重点：
1．Shift键的使用。 2．前景色和背景色的使用。 教学难点：
矩形、椭圆3个选项的使用。 教学准备：
使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。 教学建议：
引入：可用课文中的引言。
直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。
直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入：出示课前准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。
开始引入文件的概念。
第7课 给图画涂上美丽的颜色
教学目标：
1．文件的打开。 2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。 教学重点：
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。 教学难点：
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。 教学时间： 1课时。 教学建议：
文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？”教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A>B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设臵一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。 教学参考：
如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
第8课 优美的线条
教学目标：
学会曲线工具的使用。 教学重点：
曲线工具的使用。 教学难点：
曲线在画的过程中对控制点的掌握。 教学建议：
曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来讲，可见其使用的难处，所以在讲解曲线时一定要把它的几个过程清楚的呈现出来。教师演示好曲线的画法后让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进行指正。
学生在使用曲线工具时，很容易在画板上单击，把曲线的起点与终点确立在同一个地方，而他们还以会才确定了曲线的起点，然后他们把鼠标移向终点处，这时，是会出现一条直线，而实际上也经确定好曲线的第一个控制点。当他们对曲线进行确定二个控制点时，会出现在确定第一个控制点时，实际上是第二个控制点，确立第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。本课为解决这个问题在课文中加入了“小水珠”的试一试。
在学生完全掌握曲线工具的使用后，教师可出示一些例图让学生仿画。
第9课 错位的图片
教学目标：
1．学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、裁剪、复制。 2．培养学生良好的审美情感。 教学重点：
图块的移动、裁剪、复制。 教学难点：
设臵成透明，进行的移动、复制。 教学时间：1课时。 教学准备：
可供学生进行移动、裁剪、复制和粘贴的图画。 教学建议：
在本课时中，较少涉及使用任意形状的裁剪。对图块的定义可以与画矩形比较。让学生了解，对于定义好的图块我们可以对它进行多种操作。
例1让学生了解我们可以对定义好的图块进行移动。将图片错位，其实是将图片分块呈梯形状分布，要注意每快图块的摆放位臵。
例2也是图块的移动，但此例的主要目的是让学生学会设臵透明与设臵不透明移动，如果此例不够明显，可挑选整幅图画都有颜色的图画让学生来练习。
例3是图块的删除。教师除了讲解课文中使用Delete键外，还可以使用菜单的剪切。
例4是图块的复制和粘贴。把图块复制到剪贴板，再从剪贴板粘贴出来这一过程，学生难以理解。在此课时中，教师可举例形象的说明一下，不必过分解释清楚，主要让学生学会复制、粘贴这一过程即可。
第10课 会变的图片
教学目标：
图块的缩放、翻转、拉伸、扭曲。 教学重点：
能够改变图块的大小、方向等，使图画更具有美感。 教学难点：
图块的缩放。 教学准备：
教师要事先从配套光盘中的素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。 教学建议：
这一课中主要让学生掌握图片的处理。图块的操作学生已有基础，例1学会图块的缩放。在进行图块的缩放操作时，教师先应该对图块定义的几个控制点进行说明，移到不同的控制点鼠标的指针有不同显示方式，当出现这些不同的鼠标指针时可以进行不同的缩放操作。
例2图块的翻转。打开“跳舞娃娃”图，教师可作一些适当的谈话，来激发学生的学习兴趣，水平翻转、垂直翻转和按一定角度翻转主要是对翻转与旋转对话框中不同选项的选择。
例3图块的扭曲。是对拉伸和扭曲对话框的操作，课文是以扭曲为例，可以让学生自己尝试拉伸及不同扭曲程度。
通过实际操作，比较“不透明处理”和“透明处理”的不同。
第11课 文字的添加
教学目标：
1．学会给图画加上文字（英文）。
2．能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。 教学重点：
文字工具的使用。 教学难点：
各种漂亮的效果字的制作。 教学建议：
在这一课中，不强调键盘的指法和输入速度。在教学文字的添加时，应注意选择文字工具后，在画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小，文字输入不能完全显示。
在输入文字的过程同样会碰到需要设臵透明和不透明。在这个过程的引入可以在教师巡视学生输入文字时，找出一个需要设臵成透明的案例。教师可以设问：“怎么没有文字，会把图画遮住呢？怎么来解决”设臵透明及不透明学生已有基础，教师只需提个醒就行了。
字体及字号的选择主要是让学生学会操作文字工具栏的各个选项。
文字的修饰老师只需简单演示阴影字和投影字前面几步，各种颜色及复杂程度由学生自由掌握。
第12课 在“画图”中写文字
教学目标：
1．初步了解在计算机中输入汉字的方法。 2．能够进入、退出汉字输入状态。 3．初步学会使用智能ABC输入法输入汉字。 教学重点：
用智能ABC输入法输入单个汉字。 教学难点：
需要翻屏的字的查找。 教学建议：
课文中使用的是智能ABC，各位教师可根据自己学生的特点，选择合适的输入法，但不提倡教学“五笔字型”。
输入法的启用此课时只需学生学会单击En选择需要的输入法即可。
在教学智能ABC输入汉字时，可以让学生自己先说说这个汉字的拼音，然后让学生把所说的拼音在输入框中输入并单击后，由学生观察会出现什么，让学生找出在所需的汉字在选字框中的第几个，并且按数字几。在输入需要翻屏的字时，可以设臵一个暗箱，与学生开开玩笑，“我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢？”激发学生的求知欲，然后教给学生翻屏查找的方法。
在画图软件中输入汉字经常会出现一个问题，输入的汉字却无法显示在画图软件的输入框内，原因一般出现在画图软件的文字工具栏中没有选择汉字字体造成，因此，在教学智能ABC输入法时，应先让学生学会在文字工具栏选择汉字字体。 第13课 把图画保存在自己的文件夹中
教学目标：
1．加强学生综合使用各种工具的能力。 2．学会创建新文件夹。 教学重点：
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。 教学难点：
文件夹的建立。 教学建议：
课文中开头部分的想象画，可以让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。
想象画的主题可以提前让学生去设计。
教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材的第二册还有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字，在取名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。 从这一课开始，初步引入文件夹和目录结构的概念。
第14课 图片的加工
教学目标：
1.能够获取计算机屏幕上图片。 2.对图片进行深加工。
3.培养学生获取图片信息的能力。 教学重点：
学会获取计算机屏幕上的图片。 教学难点： 教学建议：
教学本课时，先设问：影片上的图片怎么会跑到计算机里来了，然后演示截取屏幕上图片的办法。
“截取下来的图片计算机把它放在什么地方”可以让学生猜一猜，有助学生理解“剪切板”的作用（临时存放）。
Print Screen和Alt+ Print Screen截取的屏幕有什么不同，可以通过两个例子让学生去区分。一个是在窗口不在最大化的情况下按Print Screen截取的图片，粘贴到画图上保存起来；另一个同样情况下的按Alt+Print Screen截取的图片，同样保存下来。打开保存的图画作比较，由学生自己去发现。
接下来的加工可由学生自由进行，煅练他们的综合能力，通过学生对截图的处理，进一步培养学生信息加工能力。
第15课 贺卡的制作
教学目标：
1.检查学生综合使用各种工具的能力。 2.两个“画图”软件间的联系。
3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。 4.打印机的使用。 教学重点：
贺卡的制作。 教学难点：
双任务间的切换、粘贴。 教学建议：
本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。
这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布臵给学生，早作准备。
保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。 把作好艺术字粘贴到“贺卡1”，需要在两个窗口进行，涉及到双任务的切换，教师讲清楚双任务的切换方法。
在讲解双任务的复制、粘贴时，可以进一步帮助学生理解剪切板的概念。
打印机的使用因为型号不同，品牌不同打印机使用的方法不同，因此在本课时中教师主要讲解在画图软件中打印文件的方法。至于打印机的使用只要学生稍加了解就可。 信 息 技 术 教（三年级上册）
授课教师：张国锋
银川市金凤六小
二00八年九月
案
