初中英语教研工 作 计 划
指导思想
认真贯彻落实义务教育《英语课程标准》，进一步转变教学理念，改变教学方式，以课堂教学为抓手，整体提高我市初中英语教师的教学水平。全面深化课程改革，着力实施语言的人文性和工具性，落实以人为本的教育理念，培养教师研究教材、探索教法的能力，倾力提高教师、学生的英语素养。通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。研究学生的最佳学习方式，探索教师专业成长规律，全面提升学科育人质量。
工作要点和措施
新学年，以课程改革为契机，通过开展一系列学科教学活动，着力抓好教师专业成长、学生素质展示、课堂改革、教研创新、课堂评价等重点工作。关注学生进步，增强学生学习英语信心，使学生养成良好的学习习惯。本着以师生为本、实事求是、有序有效的原则，重点抓好教师理念转变，学生学习能力、合作交流能力培养，个性化特色课堂打造，学科教学模式创建，小组学习文化营造及评价制度建设等。
新学年初中英语工作要点及措施如下：
1.开展学科活动，提供学生实践语言平台
教研中心尽可能安排学生全员参与的学科活动，培养学生的学科综合能力。丰富学科活动，改善学习方式，从书本学习到实践学习；改善学习时空，从学校教育到家庭教育、社会教育；改善学习状态，从被动到主动，从无兴趣到有兴趣。
培养学习英语兴趣，创设学生学、用英语的良好氛围。教师要树立“以学生为本”的评价理念，有利于评价主体学生的持续发展。
2.提炼课堂核心价值，提升课堂品质
学科教师要专心致志地研究课堂教学，提高课堂效益。创设教学活动，使英语课堂充满生机和活力，融合学科育人。打造高效课堂的核心：一是学生在课堂的参与度，二是学生课堂思维的深刻度，三是语言的人文性体现度，四是知识的达成度。这几方面如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。
3.开发运用学案，确立实效教学常规
教学教研是为了创建和谐的师生关系，促进教师的整体素质提高。教研组长带头研究英语提升计划，组织教师积极参与外出学习，掌握先进教学理论、课程标准和专业知识，充实学科教师专业素养。一是开发利用好教科研中心编写的学案，加强教师的集体研究意识，更有利于教师研究教材、探讨教法、学法，提升专业素质。二是英语教研组制定相对独立的学习计划，每周至少一次英语理论探讨为主的教研活动。三是挖掘教材话题功能，设计教学活动，注重学生综合语言运用能力的培养。四是建立亲密而融 1
洽的师生关系，既利于学生产生创造的勇气和信心,又为教学教研活动的开展搭建生动的舞台。
实效教学常规，要深化几个环节：
一是“备课”向“学案”转变。学案理念要围绕语言的工具性和人文性，内容设计要面向全体学生，使每个学习层次的学生能够学有所得；学案设计环节要包括教材分析、教学三维目标的实施、教学重难点处理、导学过程的步骤；学案设计要有五个意识：学生意识、责任意识、整体意识、合作意识、实用意识。
二是坚持七八九年级一体化教学，各年级抓好学生全员参与课堂，巩固学习基础和发展学习能力，确保每一名学生不掉队。七年级必须解决学生发音问题。从字母、因素、音标、拼读规则等方面考虑，使学生养成基本的英语拼读能力，做到见词能读、听音能写；八年级要解决学生两极分化问题，帮助学生认识英语语法的句式结构，减少英语学习障碍。
三是充分发挥作业的反馈和巩固功能。作业设计九年级以练习学生的写作为主，八年级以英语知识的活用为主，七年级重点练习学生的书写规范。
四是观课必议课。观课、议课是促进教师专业素质提高的高效方式，要养成人人发言的良好教研习惯。
五是变被动命令式阶段测试转为主动需要检测。教师根据教学进度和学情，适时设计调节学生心理优势的主动检测。
六是教研组工作从“泛”到“专”的转变。教研组要加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、学案改写、上课质量上。积极开展集体备课，相互观课、议课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。
4.整合学科信息，有效指导学业考试
九年级教师要研究学业水平考试规律，通过学科教研网络、专题研讨、课题研讨、学科活动等方式，教师广泛交流，形成教研合力，加强上下联动。从学科实际出发，积极稳妥地从题量和题型研究学业水平考试命题改革，从试题的整体结构、命题的特点和考查的重点进行分析和归类。教学过程重点抓好基础知识运用的同时，开设好专题复习课，确保学生听、说、读、写等基本技能得到训练和提高。教师因势利导指导学业水平考试，实现“教”、“研”、“考”对路，不搞无选择的题海战术，提高复习教学的效益。坚决纠正复习课与新授课一个教法的倾向，坚决改变从做题到做题的简单做法。学业水平考试关系到千家万户，认真研究，从容指导，真正使教师教得顺心，学生学得开心，家长满意，社会认可。
2014年2月18日
初中英语教研工作计划
2014-2-17
