求近似数
教学内容：
《义务教科书·数学》（青岛版）六年制四年级上册第15—17页。 教学目标：
1.充分理解近似数的意义，体会近似数在生活中的广泛应用。
2.在解决实际问题的过程中，会用“四舍五入法”求一个数的近似数。 3.与同伴交流，体验合作探究的乐趣。 教学重难点：
会用“四舍五入法”求一个数的近似数。 教学过程：
一、情境导入
同学们知道哪些有关“世界之最”的信息？
谁能把你调查到的的信息和同学们交流一下？学生充分交流调查到的信息。 今天老师也给大家带来了一组“世界之最”的信息，我们一起来了解一下吧。 课件出示教材中的情境图。
仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
１.理解近似数的意义。
（１）请同学们观察图中的几组数据，你发现了什么？ 学生可能发现：
这些数的前面都有“约”字。 这些数都不是精确数，它们是近似数。
出示数据图片，你知道上面的哪些数是近似数吗? （２）你能从日常生活中找到近似数吗？
小组讨论交流，全班汇报，列举生活中的近似数。
小结：生活中一些事物的数量，有时不需要用精确数表示出来，用近似数表示更方便。
２.“四舍五入”法求近似数。
近似数就是和精确数差不多的数，如何求一个数的近似数呢？
请同学们观察第二幅图上的数据，11030大约是多少万？178680000大约是多少亿？
（1）学生独立思考。 （2）然后小组讨论。 （3）小组汇报讨论结果。 11030最接近多少万？ 10000。
10000改写成用“万”做单位的数是多少？10000＝1万。 所以11030≈1万。（板书） 178680000最接近多少亿？
178680000最接近200000000，200000000＝2亿。 所以178680000≈2亿。 下面这道题，我们来试一试： 多媒体出示：
你能省略“万”位后面的尾数，求出234108和195820的近似数吗？ 234108最接近多少万？ 230000。
230000写成用“万”作单位的数是多少？2300000＝23万 所以234108≈23万（板书） 195820最接近多少万？ 200000 200000改写成用“万”作单位的数量多少？200000＝20万 所以195820≈200000元
下面我们来观察一下黑板上的这两个式子： 11030≈1万 234108≈23万
在什么情况下可以把“万”位后面的尾数全部舍掉？看哪一位数呢？ 看万位，万位后面的尾数全部舍掉。 我们再来看这两个式子： 178680000≈2亿
195820≈20万
这个数发生了什么变化？
那么在什么情况下，“万”或“亿”后面的尾数向前一位进“1”呢？看哪一个数位呢？
小组讨论，全班汇报。
像这种求近似数的方法叫做“四舍五入法”，今天我们学习的就是用四舍五入法求近似数。
谁来说一说怎样确定是“舍”还是“入”呢？
小结：当“亿位”或“万位”右边第一位小于5时，把它和它右面的数舍去，全改写成0。
当等于5或大于5时，向它的前一位进1，在把它和它右面的数舍去，全改写成0。
三、自主练习
1.省略下面各数万位后面的尾数求近似数。 64270 8739200 898300 65270 8733200 894300 2.世界之最。
（1）丹麦的格陵兰岛是世界上最大的岛。面积达2175600平方千米，约＿＿万平方千米。
(2)珊瑚海是世界上最大的海，面积达4791000平方千米，约＿＿万平方千米。 （3）智利是世界上储铜量最多的国家，有“铜矿之国”之称。已探明铜储量为185000000吨，约＿＿亿吨，占世界总储量的三分之一。若按目前的开采水平计算，可开采100年。
3.□里可以填哪些数字？
20□710≈21万 20□710≈20万 □5643≈10万 □38888000≈3亿 4.小调查。
调查生活中的近似数。
四、回顾反思
同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）
