苏教版小学语文一年级上册“识字1”
、 吴艳萍
一（2）班
教材分析：
本课一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽的山村风景画，这首小诗描绘的景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐的融入于山村的美景之中。学习这首古诗不仅可以激发学生热爱自然的情感而且能够引发他们的识字兴趣。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首古诗。
2、通过朗读体会山村幽美的环境和快乐的生活。
3、学会十个生字、认识几种笔画。
重点难点：
1、正确、流利、有感情地朗读这首古诗。
2、学会十个生字、认识几种笔画。
教学过程：
一、揭示课题
1．从今天开始我们就要借助汉语拼音来识字了。认识了汉字我们就可以读书、看报，学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就先借助拼音来学习一首古诗。
【过渡】你们会数数吗？请你们从一数十。古代有位诗人，把这十个数字写进一首诗里，今天我们就学学这首诗。
2．课件出示课文插图，
1 【指导】首先看远处有哪些景物？（房屋、袅袅的炊烟）再看房屋背后的小山上有什么？（亭子，也就是亭台）我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空，开得正艳的桃花，快乐飞舞的小鸟）
【小结】炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，
快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。课文用一首诗把它描写了出来。你们想读吗？
二、借助拼音，初读古诗 (1) 1．学生自读古诗。
【要求】读准字音，读通诗句。 2.检查自读情况。
（开小火车）读诗句所有的拼音。 3.指名读诗。
4.请小朋友听老师读这首古诗。教师范读。 5全体学生读(配乐读）
（2）你觉得有哪些字音需要提醒大家注意？
a、“三”、“四”、“村”、“座”是平舌音，“枝”、“十”是翘舌音，要区分清楚。
b、“六”是边音，“二”是特殊韵母自成音节。 c、读准“亭”，注意是后鼻音。 d.“家”，“座”，“花”是三拼音节 (2).再自由读古诗，把古诗中一到十用 划出来。 里的字多读几遍。 出示图片，让学生比较阿拉伯数字一到十和汉字一到十的区别。 （3).加拼音读一到十的汉字。 （4).去掉拼音读读 （5).指名读
三、生字教学
1.认识田字格：画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。 2．认识笔画：多媒体依次出现“一，
，丶，┐，ノ，乚， 乙，丨”。老师分别向学生介绍笔画名称，并带领学生书空、朗读记忆。
3.指导写字
（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并
仔细观察它在田字格中的位置。教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。
2 指导学生描红、临写，注意纠正学生握笔姿势、写字姿势。 （2）出示生字卡片“二”，让学生说说“二”由几笔组成，并 说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
生描红临写，教师巡视指导。注意指出学生书写时的共性问题。 （3）同样学习“三”“四”“五”。 临写练习。
【注意】 “四”由5笔组成，第四笔是竖弯。
四.巩固总结：
说一说你今天学习到了什么新知识？ 五.作业布置：
背诵古诗 教学反思
