《赢在课堂》读后感
书尤药也，善读可以医愈也。我作为一名教龄刚满四年的教师，对教育教学时常感到困惑，更谈不上会教书。这段时间学习县教育局赠送的《赢在课堂》一书，使我受益匪浅，如浴春风,为初出茅庐的我指点迷津，帮助我快速成长。
一直想要开展高效课堂，但是一直找不到解决的方法，更没有达到想要的效果，但是自从看了《赢在课堂》这本书以后，我慢慢的心中有了些想法。高效课堂是让每一个学生每一分钟都集中于学习目标的达成，并能在课堂上学习知识、培养能力、体验成功、感受喜悦的课堂。我想想要课堂高效，离不开老师对教材的理解和方向的把握。就像书中提到的把课堂还给学生，让学生来独学、对学、群学、整理导学案等等环节，我个人觉得这种模式较适合初、高中学生，毕竟大一点的孩子有一定的知识积累和逻辑思维能力。小学的学生上课的航向我想还是需要教师的引导。但是68中的课堂模式也启发了我，为什么不把小的航向交给学生呢？教师把握着大的航向，多些微笑，多些耐心，多些鼓励，给学生机会、时间进行质疑、讨论、总结，让学生自己悟出来的知识远比教师灌输式的知识要记得牢，要有趣的多。当然，学生总结的也并不是每次都正确，作为教师大声的斥责是万万不可取的，既然把机会给了学生，不如以一个灿烂的微笑，运用自己巧妙、机智的语言来帮助学生纠正不足，这样既保全了学生的自尊心，又消退了学生的胆怯，使之更有信心。
纵观当今社会，应该是一个生机勃勃，张扬个性的时代。我们不能再这样而扼杀学生的思维，不应该再束缚他们的思想。应该放手让他们自主学习。正如书中所述的洋思经验和杜郎口中学的教学模式。他们的成功，我认为都归结为他们懂得如何把握学生的主观能动性，而进一步发展这一性质，让学生从有想、敢想到有说、敢说从而进一步提高了学生对于学习的兴趣。他们抛弃了以往课堂的“满堂灌”，教师讲学生听，把“练”压到课后的做法。普遍运用了“先学后教，当堂训练”的模式。在课堂上明确了教师的主导作用，当好学生的“引导者”、“引路人”、“路标”这样就可以达到，相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生的目的。使得学生能有更大的空间去开发，去挖掘自己的潜智。从而达到高分高能的目的。
总起来说，看了这本《赢在课堂》我思绪万千。高效课堂是教师和学生高效结合的课堂，是承载着教师与欢笑的课堂，是培养和发展学生的课堂。遵循学生的学习规律，注重学生的内心需要，从学生的实际出发，用学生喜欢的方式进行交流，用学生喜欢的方式进行评价，用真心、爱心和耐力鼓励帮助每一个学生，我要赢在课堂上！
物理组 刘颖
2017年2月
