农村普通高中“外住生现象“的科学应对策略
东台市安丰中学教科处 黄剑 （15962095161）
摘要：本文作者在大量调查研究的基础上，分析“外住生现象”形成的原因，以及“外住生现象”对学校管理以及社会治安方面的影响，并通过几年外住学生管理的实践，提出科学应对外住生现象的策略。
关键词：外住生现象原因影响 应对策略
本来，在城市里的普通高中的招收学生，大多数是本城市里的一些走读生，农村普通高中招收的学生，除了本镇的家住学校附近一部分学生以外，其他乡镇的学生一般都住在学校学生宿舍，并在学校食堂就餐，这部分学生被称为“寄宿生”，通常这样的学校也称为“全日制寄宿制”学校。然而，近几年，家长在校外租房，原本寄宿在学校里的学生和家长一起吃住在校外的租房内，教育界把这部分学生，称之为“外住生”以区别于“走读生”。把这种现象称为“外住生”现象。
以某一农村四星级高中为例，2008年高三1009名学生中，有外住生196人。200届高三994名学生中，外住学生342人；2010届高三982中有外住学生468人，有的班级52名学生中，外住学生达到38人，其中男生住宿生仅有2人。刚开始，外住生大多是高三的学生，人数也不多，但最近几年，不仅是高三年级的外住生人数的比例逐年提高，而且高一高二年级外住生的人数也在不断增加。大量外住生人数的出现对寄宿制的学校的管理，提出了新的课题。笔者通过几年高三年级管理的实践，对大量的外住学生以及家长的接触与了解，归纳分析 “外住生现象”形成的原因，以及“外住生现象”对学校的管理带来的挑战，根据几年来外住生管理的摸索，提出科学应对“外住生现象”的策略，希望对农村普通高中的外住生的管理提供有益的借鉴。
一、外住生现象形成的原因：
根据近几年笔者的调查，外住生申请外住的理由有以下几种：
1、学生方面的原因：
1.1、生活自理能力差
生活自理能力差，是很多学生外住的理由，由于在初中阶段大多数学生是走读生，生活由父母照顾，或者在初中就是外住生，到了高中阶段，生活自理能力差，希望家长来照顾自己，处理生活的琐事。。
1.2、延长学习时间的需要
由于寄宿生统一起床统一休息，在集体宿舍中，到了该休息的时间，宿舍熄灯，寄宿生应该休息。而外住的学生在校外晚上可以延长学习时间。尤其是我省实施“五严”规定以后，为了规范办学行为，外住生没有特殊情况，不在校上早晚自习，同时，寄宿生在教室学习的时间，省厅有明确的文件规定，有的学生希望住在校外，这样，学习的时间不受此规定的限制，可以有更多的时间学习。
1.3、身体健康的原因
有些学生由于身体健康的原因，比如做过手术，不能在学校食堂就餐，或者由于患病，在集体寄宿中治疗有诸多不便，而申请外住；还有的学生睡觉打呼现象严重，影响其他学生休息，为了不影响其他学生休息，申请外住。
1.4、集体宿舍条件差，影响休息
有些学生在学校住宿一段时间以后，认为班级集体宿舍晚上就寝纪律不好，学生晚上聊天时间长，影响自己的休息，第二天上课没精打采，而外住可以有一个安静的休息环境，以保证有充沛的精力学习。
1.5、攀比跟风
有些学生看到其他学生外住，不顾家庭条件的困难，盲目攀比跟风，寻找各种借口，要求外住。
1.6、其他原因
有的学生由于身高较高，而学校的床铺太短，睡觉时，腿伸不直；更有的学生由于“调皮”，经常“犯错误”，家长只好来租房，“看”住学生。
2、家长方面：
2.1、过去“理想”的迁移
在农村，40岁左右的学生家长接受高等教育的比例不大，他们不希望自己的子女考不上大学，因而千方百计地创造条件，希望孩子能够考取理想的大学，实现自己没有实现的理想。
2.2、“爱心”的驱动
由于现在家庭中独生子女居多，不少父母担心孩子在校住宿吃苦，强烈的“爱心”使他们愿意放弃自己的工作在学校附近租房来照顾子女，给孩子提供生活上的方便。
2.3、经济实力的体现
经济的发展，使一部分家庭富裕起来，有的家长认为在外租房也是具有一定的经济实力的体现，为了“面子”在外租房，愿意投资更多的钱在孩子的教育上，有的甚至于高一时在学校附近买一套商品房，高中毕业后再脱手买房。
2.4、孩子将来抱怨，自己留下遗憾的担心。
有的家长认为，孩子要在外住，如果自己不去陪读，满足孩子的要求，将来孩子考不上大学，子女会抱怨他们，他们自己也会感到对不起孩子。留下终身的遗憾。
2.5、家长具有时间陪读或创造机会陪读
一些本来都在外打工的父母，为了照应子女，通常父亲一人在外打工，母亲在家陪读。还有一些本来在县城工作的家长，想办法调动工作到学校所在乡镇工作，或早出晚归在校外的租房内陪读，有的甚至于把自己原来开的店面出租给其他人经营，来陪读。
2.6、严峻的就业形势的压力
面对严峻的就业形势，不少学生家长认为，要让孩子将来有一份好的工作，高考就要考上好的大学，要让孩子考上理想大学，高中选择外住陪读，可以为孩子创造一个舒适的生活和学习环境。
总之，家长们认为孩子单独住宿，更有利于学习，将来会考上理想的大学，找一份理想的工作。
二、外住生现象带来的负面影响
虽然外住生住在校外，表面上看减轻了学校的管理负担，同时也确有不少外住生，住在校外，学习成绩取得明显进步或者高考取得较好的成绩。然而，不能不看到，越来越多的外住生的出现，给学校的管理以及社会治安带来了一些消极影响
1学校管理方面
1.1.学校宿舍与食堂资源闲置
农村寄宿制学校，为了妥善安排大量寄宿学生的吃与住，建造了学生宿舍与学生食堂，为了维持宿舍维修以及宿舍管理人员的开支，寄宿生高中的按照县物价部门的核价收取向寄宿学生收取一定的住宿费。如某县高中男住宿生的住宿费300元/学年，女生400元/学年，如果某校男生有400人，女生有300人，外出租房，学校每年的住宿收入减少24万元，宿舍维修与人员工资缺口不小。寄宿学生的大量流失，也使得学校的学生宿舍床位大量闲置；同时，不少学校由于食堂承包，就餐人数的减少，也带来承包金额的减少，从而带来承包人与学校由于就餐人数的减少，食堂收入的减少，造成经济纠纷，这一切，影响了学校的发展以及学校的运行。
1.2.教学质量下滑的担忧
由于外住生的自行决定起居时间，不少学生晚上“开夜车”或起床太早，造成睡眠不足，导致白天听课注意力不集中，有的学生甚至于课堂上打瞌睡。另外，一些外住生以为
晚上可以开夜车，白天学习不抓紧，养成慵懒散漫的习惯，做事拖拉。同时，由于外住生不上早、晚自习，教师担忧外住生学生的学习情况不如寄宿生那样，能够在教师的管理下，得到有效的指导，从而学习成绩下降，学校教育质量的下滑。
1.3.离校后学生管理容易形成“死角”
一部分外住生的家长由于种种原因，不可能一直在陪读，学生家长离开后，一些外住学生缺少管理，容易形成管理的真空，一些自制力差的学生可能利用晚上的时间出入网吧、歌厅等中学生不宜进入的场合，有的甚至与社会上的一些不良青年交往，交友不慎，引发吸烟、敲诈，斗殴等现象，这给学生管理带来新的问题。
1.4.部分学生心理压力加重
校外租房，以及家长或辞职或丢下工作来陪读，房租等生活费用，本身就是一笔较大的开支，寄托之重，期盼之殷，让有的学生背上沉重的心理负担。有的外住生如果成绩没有进步或者达不到家长心目中的理想值，家长就喋喋不休的给学生施加压力，还有的学生由于方法不当（熬夜）、考试紧张，反而影响学习成绩，家长着急，学生逆返。学习成绩形成恶性循环。
1.5.部分家长不懂科学的教学方法，帮“倒”忙
由于外住生不去学校上早晚自习，有的家长不顾学生的实际，盲目的请教师给学生吃“小锅灶”，有的今天补数学明天补英语，家长自作主张的安排学生的学习，打乱了学生的学习计划，课堂上学习的内容得不到消化，错题得不到订正，学生疲于奔命，基础不扎实，能力又上不去，学习成绩反而下降。
1.6.隔“代”教育，容易形成对学生的溺爱。
由于一些陪读的家长是祖父母（外祖母），他们更多的注重学生的生活。整天想办法改善学生的生活，千方百计的满足学生的要求，至于。学生的思想、品德、交友、学习等，或者是漠不关心，或者是想过问而力不从心，祖孙在一起生活，但是沟通不够。隔代教育，容易形成对学生的溺爱。
2、家庭与社会方面
2.1外住学生加重家庭的经济负担
本来一个学生上学，家中只要支付一个人的生活费用，但是学生外住，租房以及家长陪读，生活费用成倍增加。但就是租房一项，在某地农村集镇20平米的住房，不带卫生间与厨房间，租金每年是2000元左右，而住宿费每年一个学生只要支付400元左右。同时不少陪读的家长有原来家庭经济的创收者变成了消费者，给一些经济并不富裕的家庭带来沉重的负担。
2.2陪读家长大量的涌入给社会治安带来不少不稳定因素
数量庞大的陪读家长涌入农村集镇，带来了城镇的经济发展，促进了交通、餐饮、服务业、日用品消费市场的发展。但是，由于空闲时间很多，孤独与空虚，陪读的家长久而久之，无所事事。有的在附近找临时工做，打发时间；有的几个家长聚集起来打麻将，或跳舞，打发时光；由于外住学生人数的不断增加，租房变得越来与困难，有的一户人家，把房屋隔成很多小间。同时居住好几位（有时十几位）外住生，外住生家长性格的不同，涵养的差异，生活规律的不同，形成外住生家长之间的矛盾；有的外住生一学期要搬几次家，学生的生活也不安定，同时与房主之间房租的问题引发经济纠纷。有的家长由于赌博，影响家庭的和谐，极少数学生家长交友不慎，难忍寂寞，产生婚外情或者夫妻失和，有的甚至家庭破裂，或者争风吃醋，带来一些社会不稳定因素。
三、科学应对外住生现象的策略
尽管学生外住，家长陪读，终究不是教育学生的好办法，对学生的成长与全面发展也是弊大利少，但是，随着经济的发展以及人民生活水平的提高，外住学生的人数还会越来越多，外住生现象给农村寄宿制的高中学校的管理提出新的要求，学校管理要由原来的全
寄宿管理向寄宿与走读管理相结合的方向过渡。面对外住生现象，笔者结合近几年我校外住学生的管理以及本人的年级管理与政教处的工作经验，提出以下策略：
3.1转变管理理念
随着社会的发展和人民生活水平的提高，只要家长有这个要求，（这个要求是合情合理合法的），学生外住是正常的现象，学校要转变管理的理念，要有封闭是的管理向开放式的管理过渡，要变“看管”式或“保姆”式的管理向学生“自主管理”发展，由单纯的“学生管理”向“学生与家庭教育管理结合”过渡。
3.2要关心和爱护外住学生
一些学校由于教育思想的落后，要么“一刀切”不许学生外住，由于缺少相关的法律法规的支持，引起家长上访，教育主管部门只好发文，要求学校不得强迫学生住宿。当学生外住后，学校又设置很多无理的规定，比如规定外住学生不得被评为校“三好生”或者“优干”。不得享受奖学金等。事实上学生外住原因很多，外住学生也是学校的一员，从教育公平的角度看，也应得到应有的关心与爱护。不管是教师还是学校管理人员对待学生，不管他是走读还是寄宿还是外住，都要一视同仁。
3.3要加强对外住生的学习与生活指导
学校要重视外住学生的学习与生活指导，指导学生科学安排学习时间与休息时间，在自主学习的策略指导，合作学习的策略指导以及如何进行心理疏导加强自制力教育方面做具体细致的工作，要了解外住学生的心理困惑以及学习与生活的需求，针对性开展指导。
3.4提高课堂的有效教学
有效教学时学校实施新课程的需要，也是学校可持续发展的需要。学校要加强有效教学的理论学习，在有效备课、有效训练、有效反馈、有效反思等方面，提高课堂教学质量，杜绝满堂灌的现象，切实减轻学生过重的学业负担，保证寄宿生、外住生、走读生都有足够的休息时间，提高教育教学质量，走轻负担高效益的道路。
3.5要加强宿舍管理和食堂管理
学校还要加强宿舍管理以及食堂管理，尽可能给寄宿生以人性化的关怀。特别要注意学生的休息管理与安全教育，食堂提供的食品药既卫生，安全又经济实惠。解决寄宿学生家长的后顾之忧。
3.6经常开展家校联谊
学校要定期召开外住生家长会议，了解外住生的学习思想生活、交友心理等情况，给外住生以关怀，同时通过家长学校这一平台摆事实、讲道理，传授科学的教育子女的方法和方式，帮助家长提高教育子女以及与子女沟通的能力。同时从社会道德、家庭幸福、个人修养等方面对一些外住生家长的生活，做一些善意的提醒，敲敲警钟，尽可能形成一个安定和谐的外住环境。
3.7开展丰富多彩的课外活动
由于外住学生生活的圈子狭小，为了培养学生的集体意识，合作意识，学校或年级要经常开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中加强理解，加深了解，在活动中活跃身心，增加同学之间的交往，让自己的封闭心理逐步变得阳光。
3.8加强对学生的心理健康教育
要重视学生的心理健康教育，特别是对外住学生，通过建立心理咨询室，让学生具有倾诉的对象与合理发泄的通道，加强学生的感恩教育，耐挫教育，正确处理师生之间、同学之间、自己与父母（长辈）之间的冲突。经常性的心理知识辅导，能有效的防微杜渐，能够让学生自己学会排解心理上的郁结，把一些恶性事故消除在萌芽状态。保证良好的教育教学的秩序。从而培养更多德才兼备，身心健康的合格人才。
总之，面对学生外住，家长陪读，教育工作者需要理性分析，科学应对。这样，才能促进全体学生的全面发展，提高教育教学质量，为社会培养更多的高素质的人才。
