教科版《品德与社会》四年级上册教学设计
可怕的自然灾害
长沙市芙蓉区育才学校
陈
婕
教材分析：
《可怕的自然灾害》是教育科学出版社品德与社会四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处；学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。内容环环相扣，紧密相连。本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。在此基础上通过自主活动，学会用自己喜欢的方式了解曾经发生在我国的自然灾害，调查发生在家乡的自然灾害及给家乡人民带来的危害。认识到自然灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性。为后面内容的学习打下基础。 学情分析：
四年级的小学生对大自然的认识主要是看到大自然的美景，感受到的是大自然的无限美妙。而近年来，自然灾害频频发生，毁坏我们的家园，夺走人们的生命，给人类带来巨大的损失。自然灾害的发生有其地域性，有关自然灾害方面的知识离小学生的生活相对较远。但媒体、网络等信息传播的高度发达，使学生对自然灾害有所了解。引导学生自己去发现、了解发生在我国及家乡的一些自然灾害及带给我们的损失，对每一位生存能力较弱的小学生来说是非常必要的。 设计思路：
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课标指出：教学要密切联系学生的生活实际，教学空间不局限于学校和课堂，教师应尽量创设条件，让学生在积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。课前，我对教材及学生的情况进行深入的分析，在整个教学活动的设计和组织中，我始终注意以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害；始终注意了解学生的学习情况并进行及时的引导；始终注重学生的体验，让学生深深感受到自然灾害就在我们身边，和我们每个人息息相关。在调查、交流、设计图标等活动过程中，让学生从自己的情感世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受；在探究中发现和解决问题，提高学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。 活动目标：
1、初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、学会用上网、调查、访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。 重点难点：
知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。 教学重点：
沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——大自然太可怕了！ 知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。 活动过程：
一、初步了解自然灾害的可怕
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1、同学们，你们喜欢美丽的大自然吗？让我们随着优美的音乐欣赏美丽的自然风光吧！
出示课件：播放美丽的大自然景色。
(http://v.youku.com/) (http://v.youku.com/） 欣赏美丽的大自然，你有什么感受？
2、这是她高兴的时候。大自然也有发怒的时候，一旦发怒，带来的是可怕的自然灾害，灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间就被毁灭，生命可能被无情地夺走。
出示课件：播放自然灾害。
(http://v.youku.com/) 看着这些自然灾害，你又有什么感受？想到了什么？ 板书：可怕的自然灾害
二、我是小小设计师
1、交流自然灾害的种类。
（旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、海啸、地震、火山、泥石流、森林火灾、农林病虫害、高温、雷电、大雾、灰霾、山体滑坡、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、崩塌、地面塌陷、沙尘暴等）
2、指导设计图标。
出示课件：自然灾害图例。
请同学们看大屏幕，这些图例有什么特点呢？（形象、简单明了） 设计图标：你们也来当一回小设计师，根据自然灾害的特征来设计图标。
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（学生作画：暴雨、雷电、森林火灾……师巡视指导）
3、展示学生作品，师生共同欣赏、评析。
三、记者播报
师：课前老师请同学们搜集各种自然灾害的图片和文字资料，你们先在小组交流一下。请你们——“小记者们”来个现场报道，怎么样？有信心吗？
生在小组里交流，师巡视了解，确定交流人选交给主持人。
主持人上台组织学生展示资料，结合具体事例讲述发生在我国的重大自然灾害。
（1）小记者：2008年1月10日，历史罕见低温雨雪冰冻灾害肆虐南方，是我国50年一遇的大雪灾。据民政部统计，截至2月12日，此次低温雨雪冰冻灾害已造成1111亿元直接经济损失。上海、江苏等二十多个省份不同程度受灾，因灾死亡107人，失踪8人，紧急转移安置，累计救助铁路公路滞留人员192.7万人；农作物受灾面积1.77亿亩，绝收2530亩；倒塌房屋35.4万间。
（2）小记者：1976年7月28日凌晨3时42分，唐山市突然发生7.8级强烈地震，仅仅几秒钟后，唐山变成废墟，656100万多间民用建筑倒塌和受到严重破坏，164851人重伤，直接经济损失达30亿元以上。地震罹难场面惨烈到极点，为世界罕见，比日本广岛原子弹的猛烈爆炸强烈四百倍。人类不能忘记，地震的警钟还会在某一天敲响。人类永远不会忘记：唐山大地震。
（3）小记者：1999年9月21日凌晨1时45分，台湾花莲地区发生了里氏
7.6级强烈地震。由于震源浅、强度大，给当地人民生命财产造成了巨大损失。有近2000人不幸遇难，台湾经济也遭受了沉重打击，损失估计超过200亿美元。 4
灾情发生后，国家主席江泽民向台湾受灾民众表示深切慰问，全国人民也纷纷献出爱心，捐款捐物，充分表达了海峡两岸同胞血浓于水的骨肉亲情。
（4）小记者：2008年5月12日，四川汶川发生了8.0级大地震，一座座建筑物在瞬间变为废墟，一个个鲜活的生命在黑暗中逝去。解放军、武警部队、国际国内救援队、社会各界人士从祖国的四面八方奔赴灾区。全国人民同呼吸、共命运、心连心，以无比的信心和坚强，共同迎战这场灾难。截至25日12时，汶川大地震已造成62664人遇难，358816人受伤，23775人失踪，累计受灾人数4550.9241万人。
（5）小记者：1998年长江发生了自1954年以来的又一次全流域性大洪水。从6月中旬起，因洞庭湖、鄱阳湖连降暴雨、大暴雨使长江流量迅速增加。7月下旬到9月中旬，洪水一泻千里，几乎全流域泛滥。全国共有29个省、市、自治区受灾，死亡4150人，倒塌房屋685万间，直接经济损失2551亿元。
小结：大自然真是神秘莫测。平时总是以文质彬彬的面孔出现，灾害突然袭来时惊心动魄让我们措手不及。雪灾、水灾、地震……大自然每一次发怒，带给我们的是毁灭性的灾难和无尽的伤痛。
四、交流汇报，感受灾害
1、交流发生在全球的一些自然灾害：刚才我们交流了近几年发生在我国的几次重大自然灾害，感受到了各种自然灾害的巨大破坏性、危害性。你们有没有搜集到全球的重大自然灾害的资料呢？
师补充：2010年全球十大自然灾害
http://v.youku.com/
2、师：同学们，看了这一组组触目惊心的数字，一幅幅惨不忍睹的画面， 5
你有什么感受？
3、小结：是啊，这些让我们感受到自然灾害真实太可怕了。
4、交流发生在家乡的一些自然灾害：大自然一生气就不饶人，也不挑地方。自然灾害在全世界范围内随时可能发生，在我们身边也时常发生哪些自然灾害呢？仿照教科书P73的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。
五、拓展讨论，引发思考
1、师：同学们，通过这节课的交流学习，你有什么感受？
2、思考：大自然为什么发怒？
3、师：我们经常听到“天灾人祸”这个词语，有些自然灾害像地震、台风、火山爆发等是不可抗拒的，而有些是由于人类的破坏行为引起的。我们要感谢大自然为我们人类的生存提供丰富的资源。可它生起气来就给我们带来巨大灾难。你们希望它高兴还是生气呀？
4、小结：我们怎么做才不会让她生气呢？我们可以做些什么呢？请同学们课外去找一找相关资料，下节课我们一起来交流。我们请几位小组长合作，以“可怕的自然灾害”为主题，来布置这一期的学习园地吧。老师向你们推荐一些网站，课外可以去查一查，了解更多有关自然灾害的知识。
