电容器的连接
所用教材：职高高一，电工基础
目次：高等教育出版社，2006年5月第2版 2009年1月第15次印刷
1 教学分析
“电容器”选自职高电工基础第四章第二节。
本节的主要内容是：电容器的串联与并联、电容串并联后总电容的计算公式，这些内容为以后学习更复杂的混合电路打下了基础。因此，本节内容在整本书中有着十分基础的重要作用。
2 学情分析
此前，学生已经学习了电容器的基本概念及单个电容的计算公式，具备一定的抽象思维能力、实验观察能力和探究学习能力；高中学生好奇心强，对新事物都有强烈的学习兴趣；这些都为电容器的连接学习奠定了基础。
3 教学目标
依据课标、学情、教材，确定以下三维教学目标： （1）掌握电容器串、并联的性质及等效电容的计算。
（2）通过分析电容的连接关系，提高同学们对电路分析的能力及方法。
4 教学重难点
根据新课程标准,结合学情和教材分析，理解电容器串、并联性质为教学重点；能够熟练的进行相关计算为教学难点。
5 教学方法
运用讲授法等教学方法，引导学生分析问题、归纳总结、解决问题的过程，体现探究式学习方法。
6 教学程序
为了突出重点、突破难点、实现教学目标，设计了以下4个教学环节。
1/2 6.1 环节一 回忆旧课，导入新课
本环节中，通过回忆旧知识电容器基本概念及计算，层层加深，导入新课电容器的连接。
6.2 环节二 对比学习，讲授新知
首先，通过回忆电阻的连接及等效电阻的计算公式，对比电容器的连接及计算公式有什么不同，再由电容的基本计算公式步步论证出电容器串并联的公式。
力求让学生明白理解电路的分析过程，进一步能学会分析电路，充分体现学生的主体作用。
6.3 环节三 运用知识，加深理解
举出例题，先由学生自己独立思考，培养学生分析解决问题的能力，再由老师讲解。由此提高对电容器串并联等效电容计算的能力，达到巩固和运用知识的目的。
7 板书设计
采用条目式板书，力求体现知识的完整性与条理性，帮助学生形成清晰的知识脉络。
§4.2 电容器的连接
一、电容器的串联
二、电容器的并联
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