为中华之崛起而读书
一、导入
1、今天我们要来学习一个伟人少年时代的故事，知道这个伟人是谁吗？（板书：周恩来）
2、交流课前搜集的周恩来的资料。听了这些资料，你觉得周恩来是个怎样的人呢？
3、今天的课文又讲了周恩来的什么故事呢？板书课题，说说“崛起”是什么意思（兴起），齐读课题。
二、初读感知
1、自读课文，要求读通、读准，不理解的地方做上记号，想想课文写了少年周恩来的哪几件事。
2、交流不理解的地方。
3、出示词语：巡警 吵嚷 撑腰 惩处 肇事 踊跃 欺凌 抱负
帝国主义 疑惑不解 灯红酒绿 耀武扬威 衣衫褴褛 铿锵有力
4、交流，相机板书 1—6 耳闻 （12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说
“中华不振”，这使他疑惑不解 ）。
7—8 目睹 （周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到
洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言， 这使他真正体会到“中华不振”的含义 。）
9—17 立志 （在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了
自己的心迹：要 “为中华之崛起而读书”。）
5、根据板书，说说课文的主要内容。
三、学习第1—6小节
1、自读1-6小节，同桌分角色朗读伯父和周恩来的对话。
2、读后交流
（1）你从周恩来的话语中读出了什么？ （2）你从伯父的话中读出了什么？
3、男女生分角色朗读对话。
4、周恩来听到伯父说“中华不振”后，他“经常”在想什么？ 从省略号中你又读出了什么？
5、“中华不振”是什么意思？
出示“振”在字典中的几种解释：a、摇动；挥动 b、振动 c、奋起；振作 d、姓
6、为什么“中华不振”？当时是一种怎样的社会背景呢？你知道什么是“租借地”吗？
四、识记生字
1、比较“振”和“震”
2、选出你认为最难写的两个字端端正正地写在书上。
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