魏集小学师德教育工作总结
师德建设是学校发展之魂，是提升教育质量之本。一年来，我校始终把师德建设工作作为学校的重要工作硬抓、实抓，以师德打造教育的形象，以师德铸造师魂，以师德呼唤时代教师的精神风范，把师德教育活动融于教师的工作、生活和心灵，使教师整体素质得到明显提高，促进了教育水平的跨跃式发展，展示了教育的强大生命力。
一、建立师德建设长效机制，保证教育长足发展 学年初，学校在上年师德建设领导小组等机构的基础上，为加大师德工作的领导力度，提升师德建设工作的品位，我们对领导机构的成份、师德建设活动方案等重新进行了修定调整，使活动机制得以合理完善。围绕师德工作目标、任务，建立了六个制度、两个方案、两个细则。六个制度是师德学习制度、师德建设工作制度、学校与社区师德评议制度、师德活动总结制度、校家共建联系制度、师德承诺制度；两个方案是师德建设教育活动方案、师德考核方案；两个细则即学校师德建设考核细则、社区师德建设评议细则。师德工作实行学校一把手亲自抓，分管领导具体抓，其它成员配合抓。对师德建设工作，除开学初领导小组开专题会研究、布置外，每月召开一次师德建设工作专题会议，针对本阶段的工作开展情况，进行总结，查找存在的问题，确立下个月的师德工作内容、重点和任务，对领导小组成员实行目标落实、过程指导、责任追究制度，做到师德教育活动与领导的服务意识和创新精神相结合，与教师的教育水平和教学质量相结合，与关爱学生相结合，与家访工作相结合，与班主任工作相结合，与重大活动的表现相结合，与评先选优工作相结合。如，在学期末师德考核不合格则定为学年末教师考核不得进入优秀，不得评为先进教师。师德教育活动有针对性开展，做到扎实促效，不走过场，不纸上谈兵，重过程、重实效。由于发挥了制度、机构的职能，提高了教师整体道德素质，营造了浓厚的师德氛围，使学校教育有了长足发展的新起色。
二、开展丰富多样师德活动，寓实效于各个层面
1、抓学习，促认识。为强化师德意识，针对教师的思想实际，工作实际，我们采取了集体学习和自主学习相结合的方法，日前我们重点组织教师学习了二次，学习内容为《中小学教师职业道德规范》、《十七届五中全会精神》，学习过程中，采取边学习边讨论的方式，并结合工作实际谈感受、论危害、定工作目标，每次学习统一提出问题，让大家思考，力求学习能触及个人思想，充分认识到提高师德的必要性，加快主动认识、主动提高、积极向上的自觉性，为师德教育活动能有实质性的进展打下坚实的基础。
2、抓活动，促提高 在深入学习的基础上，围绕学校工作重点，针对领导和教师的职业道德实际，开展了一系列教育活动。
一是抓领导带教师，在班子成员中开展主题为“领导要做师德教育活动的忠实实践者”的活动，旨在张扬领导身先士卒，严于律己的工作作风，强化领导的公仆意识、服务意识。围绕“你在师德活动中的目标是什么？你为教学、教师、学生、家长做了哪些服务、是否最优；在具体工作中是否有所创新、事例有哪些？哪些方面还达不到最优化”等问题进行查摆整改，使班子更具向心力、凝聚力、战斗力。
二是抓教师队伍建设，开展了“师德十查十反思”活动。根据学校当前工作的突出问题，以年级组为单位，通过小组合作，查摆了教师存在的共性问题和突出的个性问题。此后，学校统一拟订了调查问卷，其内容主要针对教师与家长联合，对学生关爱、对学生的的教育工作，完成工作任务的态度及质量三大问题，以书面形式向每个教师亮出了十个问题，要求教师“以一位人民教师的真诚”，对照自己平日为家长服务，为学生服务，为社会服务等工作的实际，视卷上的十个问题认真严肃地进行自查和反思，然后选择符合自己平日真实做法的答案，力求达到了解自己工作的真面孔，正确评价自我，发现自我，认识自我，以此找到自己的亮点，找准自己的问题，把自己的不足提升到师德水平这个根本来认识，提升到教育形象这个大局的高度来认识。 三是建立了师德考核档案。每一位教师均建立一张师德考核表，一年来的师德表现情况，都详细在表中体现。学校依据师德考核表的记录情况，对教师进行师德考核，作为奖惩的依据。
四是在学校大力开展科学发展观学习，利用局党委推动的第三轮学习实践科学发展活动这股东风，结合学校的师德教育活动，有效推进了师德建设活动的开展。支部书记刘跃进同志作了多次的师德专题讲座，结合我校实际，指出了存在的问题，并提出了有效的解决方法与措施。通过集中学习、组织生活会、撰写学习体会、各项调查研究等方式，广泛收集了各方意见，在此基础上，落实师德承诺制度，学校与社会签订了承诺书，教师与家长签订了承诺书，承诺书的签订推进了师德建设活动向纵深发展。
通过一年的师德建设工作，我校的师德水平得到进一步的提升。广大家长对学校教师的师德水平越来越满意，评价越来越高，社会声誉越来越好。我们将一如既往地抓好师德建设者工作，确保学校依法办学，办好人民满意的教育。
