书法学科中心组成员书写内容
1.‚学本式卓越课堂‛倡导‚学生发展为根本、学生学习为中心‛的价值取向，坚持‚以学论教、先学后教、多学少教、因学活教‛的改革方向。
——摘自《沙坪坝区中小学‚卓越课堂‛五年行动计划》
2.学本式卓越课堂五年行动计划实施策略：
三管齐下，提升干部教师课程能力；多维组合，建设行动共同体；同中求异，建构‚学本‛教学模式群；开发导学精要，优化学习资源；研制评价标准，引导课堂变革方向 ——摘自《聚焦课堂 变革创新 让梦想在现实中生根开花》
3.与传统讲授式课堂相比，‚学本式卓越课堂‛最大变化莫过于‚还课堂于学生‛.
4.‚卓越课堂‛的三层含义：卓越是一种态度，卓越是一种过程，卓越是一种可以实现的理想
5.‚‘学本式’卓越课堂‛突出‚先学后导、互助展评‛的核心要义，提高自主学习的程度、合作学习的效度和探究学习的深度，追求‚当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学‛的课堂形态。
——摘自《沙坪坝区中小学‚卓越课堂‛五年行动计划》
6.全面推动‚学本式卓越课堂‛行动计划，将重点实施以下六大行动计划：学校课程建设行动、教学方式变革行动、课程能力提升行动、教学研究引领行动、教育技术助推行动、学校工作评估行动
7.课堂教学改革是没有止境的，只有抱着永不停歇、勇创一流的态度，才能达到理想的彼岸
8.‚学本式卓越课堂‛具有生命性、系统性、优质性、开放性、发展性等特征。
9.‚学本式卓越课堂‛是由最大限度地优化教师、学生、教学内容、教学环境四个独立要素及其相互关系组成的系统。
10.也许一个人终其一生都无法达到尽善尽美的境界，但作为一名教师，就应该在课堂教学艺术的修炼中逐步完善自我，享受渐入佳境的愉悦，这样才不枉在教育的神圣殿堂走一遭。 开发学科导学精要基本理念：功能导学化、导学问题化、问题思维化、思维品质化，基本结构：目标定向、自学引导、达标检测
——摘自《聚焦课堂 变革创新 让梦想在现实中生根开花》
11.开发学科导学精要基本原则：学本性原则、必要性原则、问题性原则、课时性原则、开放性原则
12.对待‚卓越课堂‛五年行动计划有三点具体要求：要进一步转变工作方式，将工作重心下沉到课堂；进一步改进培训和教研方式，提高培训质量；强化区级层面、学校共同体层面和校内各层面对‚卓越课堂‛五年行动计划推进工作的领导、管理和考评，确保实施全过程方向明，措施硬，不松劲，不动摇，出成果
——摘自肖长树主任在卓越课堂启动仪式上的讲话
13.陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学，更进一步就是教会学生自学、互学、展学。
——摘自肖长树主任在卓越课堂启动仪式上的讲话
14.‚学本式卓越课堂‛分两步实施，三层达标：前3年转型升级，全面达标；后2年巩固提高，再上水平。
——摘自肖长树主任在卓越课堂启动仪式上的讲话
15.‚学本式卓越课堂‛是一项实实在在的民生工程。让我们聚焦‚卓越课堂‛行动，凝心聚力，扎实工作，加快全区教育内涵式均衡发展，为把我区建设成重庆市现代化教育强区而努力奋斗
——摘自肖长树主任在卓越课堂启动仪式上的讲话
16.‚内涵发展的本质是学校的文化自觉，内容有教师专业化、课堂优质化、管理科学化‛
‚课堂优质化是学校内涵发展的核心内容‛
‚课堂优质化既包含课堂内部教师、学生、教学内容、教学环境及其相互关系的优质化，也包含课堂外部教师队伍专业化、教学管理科学化‛。
实施‚卓越课堂‛行动，是深化内涵发展的‚核心点‛和‚引爆点‛
——摘自肖长树主任在卓越课堂大讲堂上的讲话
17.我们构建教学模式、编制导学单、建设学生学习共同体、培训干部教师、强化共同体和学校工作考评等，都是手段。‚加快实现课堂教学从教师教授为本向学生学习为本的全面转型，让每一个学生都能获得全面发展‛，才是目的。
——摘自肖长树主任在卓越课堂大讲堂上的讲话
18.课堂转型要注意三点：要处理好教和学的关系、要体现学为中心的特点、要建构基本的教学模式。
19.‚学本式卓越课堂‛五年行动计划，其实也是在继承沙区课堂改革的优良传统，深入推进区域教育内涵发展的一次重大变革。我们希望能够不负众望，乘势而上，追求卓越，再上新高。
——摘自龚雄飞院长在沙坪坝区‚卓越课堂‛五年行动计划启动仪式上的讲话
![书写学本式卓越课堂[版]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
